2024年秋九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题2 水的净化备课资料教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化备课资料教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过水的净化过程的学习，使学生能够运用化学知识解决实际问题，提升科学思维能力。同时，通过小组合作、讨论等互动形式，培养学生的团队合作和社会实践能力。此外，通过了解水资源的珍贵性，提高学生的环保意识和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如原子结构、化学反应等。同时，学生应该对水的性质和组成有一定的了解，例如水的分子式H2O，以及水的物理性质如沸点、凝固点等。此外，学生应具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和实际应用通常比较感兴趣，因此，通过实验和实际案例来引导学生学习水的净化将更加有效。在学习能力方面，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够从实验现象中找出规律。在学习风格上，学生可能更偏好通过实践和互动来学习，因此，教师应采用积极参与式的教学方法，鼓励学生提问、讨论和进行实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水的净化过程中，学生可能会对一些复杂的净化原理和设备感到困惑，如活性炭的吸附机制、过滤原理等。此外，学生可能对如何将化学知识应用于实际生活中的水净化问题感到挑战。因此，教师需要通过生动的实例和实验来帮助学生理解和掌握相关知识，并提供实际应用的机会，以加深学生对知识的理解和记忆。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计水的净化实验，让学生直观地观察净化过程，增强学生对净化原理的理解和记忆。

2.讨论法：引导学生针对实验现象和结果进行小组讨论，激发学生思考问题的深度，培养学生解决问题的能力。

3.问题驱动法：教师提出与水净化相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索和解决问题，提升学生的科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示水的净化过程的动画和图片，生动形象地展示净化原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如模拟实验操作、在线讨论等，增加学生的参与度和积极性。

3.实物模型和教具：使用水的净化设备模型和教具，帮助学生直观地理解净化设备和原理，提高学生的学习效果。

4.教学视频：播放与水净化相关的教学视频，让学生了解实际生活中的水净化应用，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

5.网络资源：引导学生利用网络资源查找有关水净化的信息，培养学生的信息获取和处理能力，拓宽学生的知识视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水的净化课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的净化知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水的净化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出水的净化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的净化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的净化知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的净化技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的净化知识点，掌握水的净化技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水的净化课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水的净化课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的净化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的净化技术与应用》：介绍水的净化技术的发展历程和现代水处理技术，包括活性炭过滤、反渗透等。

-《水资源保护》：阐述水资源保护的重要性，分析水资源污染的原因和保护措施，提倡节约用水和环保意识。

-《化学与生活》：深入浅出地介绍化学在生活中的应用，包括水的净化、食品防腐等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以深入研究水的净化技术的原理和应用，了解不同净化方法的优缺点，思考如何选择合适的净化方法。

-学生可以调查周围水资源的状况，了解水资源保护的现状和问题，提出自己的保护措施和建议。

-学生可以尝试在家中进行简单的水的净化实验，观察和记录实验结果，提高实验操作能力和科学探究能力。

-学生可以参加学校或社区的水资源保护活动，如节水宣传、河流清洁等，将所学知识应用于实际中，培养社会责任感和团队合作能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业应涵盖本节课的主要知识点，包括水的净化原理、净化方法和实际应用等。以下是一些作业示例：

-描述水的净化过程中各个步骤的作用和重要性。

-分析不同净化方法的优缺点，讨论在实际应用中如何选择合适的净化方法。

-设计一个简单的实验，验证某种净化方法的有效性，并记录实验结果。

-调查周围水资源的状况，提出自己的水资源保护措施和建议。

-撰写一篇短文，介绍水资源的珍贵性和节约用水的方法。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几点：

-检查学生作业的完成质量，包括内容的完整性、逻辑的严密性和实验结果的准确性等。

-关注学生在作业中表现出的理解偏差和常见错误，找出学生掌握不足的知识点，为后续教学提供参考。

-在反馈中给予学生积极的评价和鼓励，指出他们的优点和进步，同时指出需要改进的地方。

-对于学生作业中的问题，提供具体的解答和解释，帮助学生理解和掌握相关知识。

-鼓励学生提问和参与讨论，及时解答他们的疑问，促进学生的深入学习。八、板书设计板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。以下是一些板书设计方面的重点：

-重点知识点：水的组成、水的净化原理、不同净化方法的作用和优缺点、水资源的保护措施。

-关键词：H2O、离子交换、活性炭过滤、反渗透、节水、环保。

-句式：水的净化过程包括XX步骤，其中每一步的主要作用是XX。

2.艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。以下是一些板书设计方面的建议：

-使用图形和颜色：使用图形和颜色来突出重点，如用彩色粉笔圈出关键词，用图标表示不同的净化方法。

-创造互动环节：在板书上留出一些空白，鼓励学生上台填写或补充相关内容，增加互动性。

-加入幽默元素：在合适的地方加入幽默的句子或图片，如用卡通形象表示水滴的旅程，增加趣味性。

3.激发学