4《曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

4《曹冲称象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《曹冲称象》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言素养：能够正确流利、有感情地朗读课文，感受故事中人物的品质和情感。

2.思维品质：通过讨论和思考，理解曹冲称象的智慧和勇敢，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.文化素养：了解中国古代的文化背景和历史故事，感受中华文化的博大精深。

4.价值观：通过学习曹冲的聪明才智和勇敢善良，培养学生正确的价值观，引导他们学习做人的道理。学情分析考虑到我所教授的统编版语文二年级上册的学生，他们在这个年龄段通常对故事性的内容比较感兴趣，因此《曹冲称象》这一故事能够吸引他们的注意力。他们在语言表达和理解方面已经有了一定的基础，能够通过图片和文字理解故事情节，也能够进行简单的口语表达。

然而，对于这个年龄段的学生来说，理解曹冲称象的智慧以及其背后的文化内涵还需要一些引导。他们可能对于故事的细节理解较为清晰，但对于故事背后的深层次含义还需要通过教师的引导来进行理解。此外，他们在思维品质方面，如逻辑思维和创新思维，还需要进一步的培养和锻炼。

在价值观方面，这个年龄段的学生正处于品德观念形成的关键时期，对于勇敢、智慧、善良等品质有着天然的认同感。通过学习《曹冲称象》，他们不仅能够理解到曹冲的聪明才智，还能够在实际生活中学习到做人的道理。

在行为习惯方面，二年级的学生通常好奇心强，喜欢互动和参与。因此，在教学过程中，我可以设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高他们的参与度和学习兴趣。同时，他们也可能存在注意力不集中、自律性不足的问题，因此在教学过程中，我需要注重课堂管理，引导他们养成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受故事中的场景，从而更好地理解故事内容和人物性格。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

（3）探究式教学法：以问题为导向，引导学生自主探究故事背后的意义，培养学生的问题解决能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示故事情节，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）网络教学平台：利用教学软件，进行在线教学和资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的自主学习能力。

（4）课后作业：布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识，培养他们的自主学习和复习习惯。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《曹冲称象》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《曹冲称象》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《曹冲称象》的教学目标和《曹冲称象》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《曹冲称象》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《曹冲称象》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《曹冲称象》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《曹冲称象》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《曹冲称象》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《曹冲称象》的重点，强调《曹冲称象》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《曹冲称象》的故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《曹冲称象》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《曹冲称象》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《曹冲称象》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《曹冲称象》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《曹冲称象》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《曹冲称象》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《曹冲称象》内容，强调《曹冲称象》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《曹冲称象》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言素养：学生能够正确流利、有感情地朗读课文《曹冲称象》，理解故事中人物的品质和情感，提高他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过讨论和思考，学生能够理解曹冲称象的智慧和勇敢，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：学生能够了解中国古代的文化背景和历史故事，感受中华文化的博大精深，提高他们的文化素养。

4.价值观：学生通过学习曹冲的聪明才智和勇敢善良，培养正确的价值观，学习做人的道理，形成积极向上的人生态度。

5.自主学习能力：学生在教师的引导和鼓励下，能够主动参与课堂讨论和实践活动，培养自主学习和解决问题的能力。

6.合作沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演等环节中，能够与他人合作，培养沟通能力和团队合作精神。

7.知识掌握：学生能够掌握《曹冲称象》的故事情节，理解故事中的重点和难点，提高他们的知识掌握程度。

8.情感态度：学生能够对《曹冲称象》的故事产生兴趣，培养积极的学习情感和态度，激发他们对语文学科的热爱。

9.创造力：学生通过思考和探究，能够提出自己的观点和疑问，发挥创造力，形成独立思考的能力。

10.应用能力：学生在实践活动和实验中，能够将所学知识应用到实际情境中，提高知识的应用能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

（一）阅读理解题

例1：《曹冲称象》这篇课文主要讲述了什么故事？

答案：《曹冲称象》这篇课文主要讲述了曹操为了确定大象的重量，命令文武百官想办法称量，最终曹冲用巧妙的方法称量出大象重量的故事。

解析：此题考查学生对课文故事情节的理解。通过阅读课文，学生能够了解到故事的主要内容，培养他们的阅读理解能力。

（二）词语解释题

例2：请解释课文中“称象”的意思。

答案：称象指的是用秤来衡量大象的重量。

解析：此题考查学生对课文词语的理解。通过解释词语，学生能够加深对课文内容的理解，提高他们的词汇掌握程度。

（三）填空题

例3：课文《曹冲称象》中，曹冲称象的目的是_______。

答案：确定大象的重量。

解析：此题考查学生对课文细节的记忆。通过填空，学生能够巩固对课文内容的理解，提高他们的记忆力。

（四）问答题

例4：请谈谈你对课文《曹冲称象》中曹冲的聪明才智的理解。

答案：曹冲在称象的过程中，不仅想到了用船来称象，还考虑到了大象游泳的原理，从而成功地称出了大象的重量。这表现出曹冲具有独特的思维方式和聪明才智。

解析：此题考查学生对课文人物品质的理解。通过回答问题，学生能够深入思考曹冲的聪明才智，培养他们的思维能力。

（五）连线题

例5：请将下列词语与对应的意思连线。

-称象：_______（用秤来衡量重量）

-曹操：_______（一位明智的君主）

-阅读理解：_______（理解课文内容）

答案：

-称象：用秤来衡量重量

-曹操：一位明智的君主

-阅读理解：理解课文内容

解析：此题考查学生对课文词语的理解。通过连线，学生能够巩固对课文内容的理解，提高他们的词汇掌握程度。教学反思与改进在《曹冲称象》这节课的教学过程中，我采用了情景教学法、互动式教学法和探究式教学法，通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂氛围活跃，学生积极参与，但仍有改进的空间。

首先，在课堂导入环节，我通过展示图片和视频激发学生的兴趣，并提出问题引导学生进入学习状态。然而，部分学生对新知识的接受速度较慢，需要更多的引导和启发。在未来的教学中，我计划增加一些简单的启发式问题，帮助学生更好地理解和学习新知识。

其次，在新课呈现环节，我清晰地讲解了课文内容，并通过互动探究环节培养学生的合作精神和沟通能力。但我在讲解重点和难点时，可能过于注重讲解而忽视了学生的理解和接受程度。在未来的教学中，我计划增加更多的提问和互动环节，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和节奏。

此外，在巩固练习环节