部编版语文二年级上册3《植物妈妈没有办法》（教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字，会写“戒、察”等9个字，会写“闹钟、规矩”等9个词语。2.能联系生活实际，了解“闹钟、规矩、敏锐、觉察”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小老鼠心情的变化。4.体会故事中“玩”与“戒”的辩证关系，懂得严格要求自己，按时作息，不贪玩的道理。教学重难点：1.体会故事中“玩”与“戒”的辩证关系，懂得严格要求自己，按时作息，不贪玩的道理。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小老鼠心情的变化。教具与学具准备：1.课文插图2.词语卡片3.生字卡片4.小黑板教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.引导学生观察课文插图，说说图中的小老鼠给你留下了怎样的印象？二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生分段读课文，检查学生的读书情况。3.教师提出问题，学生思考并交流：

小老鼠为什么被猫吓跑了？

小老鼠为什么会被闹钟吵醒？

小老鼠为什么会被猫吓跑了？三、品读课文，深入理解1.学生自读课文，画出小老鼠心情变化的句子。2.指名学生交流，教师指导学生有感情地朗读。3.教师提出问题，学生思考并交流：

小老鼠为什么会有这样的心情变化？

你从哪里感受到了小老鼠的心情变化？1.教师引导学生结合生活实际，谈谈自己对“玩”与“戒”的理解。板书设计：贪玩的小老鼠心情变化：开心、害怕、后悔作业设计：1.抄写生字词。2.读课文，给父母讲述故事。3.结合生活实际，用“玩”与“戒”写一段话。课后反思：本节课通过引导学生观察插图、读课文、交流讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，体会了小老鼠的心情变化。在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生联系生活实际，使学生能够从故事中体会到“玩”与“戒”的辩证关系，懂得严格要求自己，按时作息，不贪玩的道理。同时，教师还注重培养学生的朗读能力和表达能力，使学生在课堂上能够积极参与，勇于表达自己的观点。在今后的教学中，教师可以更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。同时，教师还可以结合学生的实际情况，设计更加丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。重点关注的细节：教学过程在《贪玩的小老鼠》的教学过程中，教师引导学生通过观察插图、朗读课文、交流讨论等方式，深入理解课文内容，体会小老鼠的心情变化。在这个过程中，教师注重启发学生思考，引导学生联系生活实际，使学生能够从故事中体会到“玩”与“戒”的辩证关系，懂得严格要求自己，按时作息，不贪玩的道理。同时，教师还注重培养学生的朗读能力和表达能力，使学生在课堂上能够积极参与，勇于表达自己的观点。详细的补充和说明：一、创设情境，激发兴趣1.教师可以通过多媒体展示课文插图，引导学生观察图中的小老鼠，让学生用自己的语言描述小老鼠的特征，激发学生的学习兴趣。2.教师可以提出问题，引导学生思考：你们觉得这只小老鼠是什么性格的？为什么？通过这个问题，让学生对小老鼠的性格特点有初步的认识。二、初读课文，整体感知1.教师可以让学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。在这个过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。2.教师可以指名学生分段读课文，检查学生的读书情况。通过这种方式，教师可以了解学生对课文内容的掌握程度，为后续的教学做好准备。三、品读课文，深入理解1.教师可以让学生自读课文，画出小老鼠心情变化的句子。在这个过程中，教师可以引导学生关注小老鼠的心情变化，让学生通过朗读和交流，深入理解课文内容。2.教师可以提出问题，引导学生思考：小老鼠为什么会有这样的心情变化？你从哪里感受到了小老鼠的心情变化？通过这个问题，让学生进一步理解小老鼠的心情变化，培养学生的思维能力和表达能力。1.教师可以引导学生结合生活实际，谈谈自己对“玩”与“戒”的理解。通过这个问题，让学生从故事中体会到“玩”与“戒”的辩证关系，懂得严格要求自己，按时作息，不贪玩的道理。一、创设情境，激发兴趣在创设情境环节，教师可以通过故事导入的方式，吸引学生的注意力。例如，教师可以讲述一个关于小动物的小故事，让学生在听故事的过程中自然地进入学习状态。接着，教师展示课文插图，引导学生观察并描述小老鼠的形象，让学生对小老鼠的性格特点有初步的认识。这样的情境创设不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够为后续的学习活动做好铺垫。二、初读课文，整体感知在初读课文环节，教师应给予学生足够的时间自主阅读，鼓励学生在阅读中解决生字词的问题。教师可以提供辅助工具，如字典或生字卡片，帮助学生自主学习。在学生阅读完毕后，教师可以通过快速问答或小组讨论的形式，检查学生的阅读理解情况，确保学生对课文内容有一个整体的把握。三、品读课文，深入理解在品读课文环节，教师可以设计一系列的问题，引导学生深入思考课文内容。例如，教师可以提问：“小老鼠为什么会在玩耍的时候忘记时间？”“小老鼠被闹钟吵醒后的心情是怎样的？”“小老鼠是如何反思自己的行为的？”这些问题能够引导学生关注课文中的细节，理解小老鼠的心情变化，并从中体会到按时作息的重要性。五、板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。教师可以将课文的、关键词汇、小老鼠的心情变化等要点以图表或思维导图的形式呈现出来，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。六、作业设计作业设计应注重学生的实践和创造。除了常规的抄写和朗读作业外，教师可以设计一些开放性的作业，如让学生编写自己的小故事，或者让学生绘制一幅关于“玩”与“戒”的图画，这样的作业能够激发学生的想象力，同时让学生在实践中加深对课文的理解。七、课后反思课后反思是教