粤教粤科版（2024秋） 三年级下册2.9.设计与制作：简易肺活量计（教案）

粤教粤科版（2024秋）三年级下册2.9.设计与制作：简易肺活量计（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自粤教粤科版（2024秋）三年级下册第2章的第9节“设计与制作：简易肺活量计”。本节课的主要内容是让学生了解肺活量的概念，掌握制作简易肺活量计的方法，并通过实际操作测量自己的肺活量，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

教学目标：

1.了解肺活量的概念及其测量方法。

2.学会制作简易肺活量计，并能够运用其测量肺活量。

3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

4.培养学生合作学习、主动探究的学习态度。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新：通过制作简易肺活量计，培养学生的科学探究精神，提高学生的创新能力。

2.科学思维与问题解决：通过测量肺活量的活动，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的认同感，培养学生的团队合作意识。

4.科学表达与交流：在制作和测量过程中，培养学生清晰表达自己观点和交流合作的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：理解肺活量的概念及其重要性。

重点二：掌握简易肺活量计的制作方法。

重点三：学会使用简易肺活量计测量肺活量。

重点四：通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

2.教学难点：

难点一：肺活量的计算公式的理解和应用。

难点二：简易肺活量计的制作技巧，如如何准确测量和计算肺活量。

难点三：如何确保测量结果的准确性和可靠性。

难点四：将实践活动与理论知识相结合，进行创新设计和制作。教学方法与手段1.教学方法：

方法一：问题驱动法。通过提出与肺活量相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与学习。

方法二：小组合作法。将学生分成小组，进行肺活量计的制作和测量活动，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

方法三：实践操作法。通过实际制作和测量肺活量计，让学生亲身体验科学的实践过程，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：

手段一：多媒体演示。利用多媒体课件展示肺活量的相关概念和测量方法，帮助学生直观理解并掌握知识。

手段二：在线学习平台。利用在线学习平台，提供相关的学习资源和实践活动，方便学生进行自主学习和交流分享。

手段三：实验器材辅助。利用实验器材进行肺活量的测量实践，让学生亲身体验并加深对肺活量计制作和使用方法的理解。

手段四：评价与反馈机制。通过学生的自我评价和同伴评价，及时给予学生反馈，帮助学生了解自己的学习情况并进行改进。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“设计与制作：简易肺活量计”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道肺活量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于肺活量的图片或视频片段，让学生初步感受肺活量的魅力或特点。

简短介绍肺活量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.肺活量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解肺活量的基本概念、测量方法和原理。

过程：

讲解肺活量的定义，包括其主要测量方法和原理。

详细介绍测量肺活量的方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.肺活量计设计与制作讲解（15分钟）

目标：让学生了解简易肺活量计的设计原理和制作方法。

过程：

讲解简易肺活量计的设计原理和制作方法。

让学生思考如何改进肺活量计的设计，提高其测量准确性和可靠性。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与肺活量计设计相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对肺活量计设计与制作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调肺活量计设计与制作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括肺活量的基本概念、测量方法和肺活量计设计与制作等。

强调肺活量计设计与制作在实际应用中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用肺活量计设计与制作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于肺活量计设计与制作的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

材料一：《简易肺活量计的制作与使用技巧》

材料二：《肺活量测量在体育测试中的应用》

材料三：《科学探究：自制肺活量计的准确性研究》

学生可以阅读这些材料，进一步了解肺活量计的制作和使用方法，以及其在体育测试和科学研究中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

任务一：学生可以尝试在网上查找其他关于肺活量计的制作方法，比较它们的优缺点，选择一种方法试着制作一个肺活量计。

任务二：学生可以设计一个实验，探究不同因素（如年龄、性别、身高、体重等）对肺活量的影响，并分析数据，得出结论。

任务三：学生可以查阅相关资料，了解肺活量计在医疗、体育、教育等领域的应用，并撰写一篇关于肺活量计应用的短文。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂讨论的积极性等方面，评价学生在课堂上的学习态度和效果。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，以及他们提出的创新性想法或建议。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对肺活量计制作和使用方法的理解和掌握程度，以及学生应用知识解决问题的能力。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括内容的完整性、逻辑性和创新性等方面，以此评价学生对课堂内容的巩固程度。

5.教师评价与反馈：根据学生在各方面的表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助，以促进学生的持续发展和提升。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会考虑学生的参与度和理解程度，观察他们在课堂上的积极性和对课堂内容的掌握情况。如果发现学生对某些概念或操作的理解不够深入，我将重新设计教学方法，采用更多元化的教学手段，如互动式教学、实验演示等，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

其次，我还会反思小组讨论的安排和实施情况。如果发现学生在讨论中的参与度不均，或者讨论成果的质量不高，我将重新设计小组讨论的指导和评估标准，确保每个学生都能积极参与讨论，并提高讨论成果的深度和实用性。

此外，我还会对随堂测试和课后作业的难度和内容进行反思。如果发现测试或作业的难度对学生来说过难或过易，我将调整测试和作业的难度，确保它们既能有效评估学生的学习成果，又能激发学生的学习动力。

在制定改进措施后，我将在未来的教学中实施这些措施，并持续观察和评估学生的学习进展。通过不断的教学反思和改进，我将努力提高教学质量，促进学生的全面发展。板书设计1.知识点阐述：

①肺活量的定义及其重要性

②简易肺活量计的制作方法

③肺活量的测量方法和步骤

2.艺术性与趣味性：

①使用生动形象的图片或图示，如肺活量计的模型图，使板书更具直观性和趣味性。

②采用不同颜色或标记，