湘科版（2024秋） 六年级下册5.2 科学自己做我也能成功 教案

湘科版（2024秋）六年级下册5.2科学自己做，我也能成功教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《科学自己做，我也能成功》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年秋学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.让学生了解科学探究的基本过程和方法。

2.培养学生动手操作能力，激发学生对科学实验的兴趣。

3.通过实验，使学生掌握简单的实验技巧，培养他们解决问题的能力。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念介绍（10分钟）：

讲解科学探究的基本过程和方法，让学生了解如何进行科学实验。

3.实验演示与讲解（15分钟）：

结合课本内容，进行一个简单的实验演示，边演示边讲解实验步骤和注意事项。

4.学生动手实验（10分钟）：

学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

5.实验结果讨论与分析（5分钟）：

各小组汇报实验结果，引导学生分析实验成功或失败的原因。

6.总结与拓展（5分钟）：

对本节课的内容进行总结，强调实验操作技巧，并布置课后拓展任务。

7.课堂小结（5分钟）：

强调科学实验的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考、多动手。

教学评价：核心素养目标分析本节课围绕“科学自己做，我也能成功”的主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过引导学生亲身参与实验，掌握科学探究的基本方法和步骤，培养学生提出问题、设计实验、分析数据、解决问题的能力。

2.实践操作技能：课程中学生动手进行实验操作，锻炼他们的动手能力，提高实践操作技能，为今后的学习和生活打下坚实基础。

3.团队协作意识：实验过程中，学生分组合作，共同完成实验任务，培养他们团队协作、沟通交流的能力。

4.创新思维：鼓励学生在实验过程中积极思考，发现问题，提出创新性解决方案，激发学生的创新意识。

5.科学态度：通过实验的成败，引导学生正确面对挫折，培养他们勇于尝试、不断探索的科学态度。

6.环保意识：在实验过程中，强调实验废弃物的处理方法，培养学生环保意识，让他们从小养成爱护环境的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）科学探究的基本过程和方法：本节课的核心是让学生掌握科学探究的过程，包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制定计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等环节。教师需通过具体的实验案例，引导学生理解并掌握这些核心内容。

举例：在讲解“设计实验与制定计划”环节时，可以以课本中的实验为例，详细阐述如何根据问题设计实验步骤，选择合适的实验器材，确保学生能够透彻理解。

（2）实验操作技能：培养学生具备基本的实验操作能力，了解实验器材的使用方法，熟练掌握实验步骤，提高实验成功率。

举例：在实验操作环节，教师应重点讲解实验器材的正确使用方法，如如何正确使用试管、酒精灯等，以确保学生能够熟练掌握。

（3）科学态度与环保意识：培养学生勇于尝试、不断探索的科学态度，以及在实验过程中注意环保，养成良好的实验习惯。

举例：在实验过程中，教师应强调实验废弃物的处理方法，提醒学生注意环保，并在实验结束后组织学生进行废弃物分类处理。

2.教学难点

（1）提出问题和猜想假设：学生往往在提出问题和猜想假设环节存在困难，需要教师引导和启发。

举例：教师可以提供一些生活现象或问题，让学生尝试提出问题，并进行猜想假设。在此过程中，教师应关注学生的思维过程，适时给予指导。

（2）实验设计与数据分析：学生在实验设计与数据分析环节可能遇到困难，如何合理设计实验步骤、分析实验数据成为教学难点。

举例：在实验设计环节，教师可以引导学生参考课本中的实验案例，学习如何合理安排实验步骤。在数据分析环节，教师应教授学生如何整理、分析实验数据，找出规律。

（3）团队合作与沟通交流：学生在实验过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响实验效果。

举例：教师应在实验前明确分组要求，指导学生进行有效沟通和分工合作。在实验过程中，教师应关注各小组的进展，及时发现问题并给予指导。

（4）实验操作技巧：学生在实验操作过程中可能存在操作不当、实验失败等问题，需要教师进行详细讲解和示范。

举例：在实验操作环节，教师应提前进行示范，详细讲解操作要点，并在学生实验过程中巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握实验操作技巧。教学资源1.硬件资源：

-实验器材：试管、酒精灯、实验试剂、量筒、滴定管等；

-多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；

-学生分组实验材料。

2.软件资源：

-教学课件：包含课程内容、实验步骤、数据分析等；

-教学视频：科学实验操作演示、科学探究方法介绍等；

-课本及辅助教材。

3.课程平台：

-学校课堂：普通教室、实验室等；

-网络学习平台：用于发布学习资料、学生互动交流等。

4.信息化资源：

-电子教案；

-数字化实验资源：虚拟实验室、在线实验指导等；

-电子版的实验报告模板。

5.教学手段：

-探究式教学：引导学生自主探究、合作学习；

-演示法：教师进行实验操作演示；

-问答法：教师提问，学生回答，促进学生思考；

-小组讨论：学生分组讨论实验方案和结果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学自己做，我也能成功》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过自己动手解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学实验的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学探究的基本概念。科学探究是一种通过观察、实验、分析等方法来探索和解决问题的方式。它是我们认识世界、获取知识的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学探究在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科学探究的基本过程和方法、实验操作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学探究相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示科学探究的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科学探究在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科学探究的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科学探究的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《探索科学》：介绍科学探究的基本方法、技巧以及科学家们的故事；

-《生活中的科学》：通过生活中的实例，展示科学知识在实际中的应用；

-《科学实验大揭秘》：揭秘各种有趣的科学实验，激发学生对科学的兴趣；

-《我是小科学家》：介绍孩子们自己的科学探究经历，鼓励学生积极参与科学活动。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型、提取叶绿素等，观察实验现象，并记录实验结果；

-建议学生关注生活中的科学问题，如为什么天空是蓝色的、植物如何进行光合作用等，通过查阅资料、请教家长或老师来寻找答案；

-组织学生参加科学竞赛、科普讲座等活动，拓宽科学视野，提高科学素养；

-布置一些研究性学习任务，如让学生调查当地的环境问题，并提出解决方案；

-引导学生关注科技创新和社会热点问题，如新能源、环保等，学会从科学角度思考问题。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及实验操作的正确性。评价学生在课堂上的学习态度、合作精神和动手能力。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的活跃程度、观点的创新性以及成果展示的清晰度。关注学生在团队合作中的表现，如沟通交流、共同解决问题等。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，了解学生对科学探究基本概念、实验操作步骤及重点知识点的掌握程度。

4.实验报告：评估学生在实验报告中的记录是否完整、准确，以及分析、解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和实验报告等方面给予综合性评价。对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议，鼓励学生不断进步。

6.学生自我评价与反馈：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

7.家长评价与反馈：通过与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，收集家长对课程的意见和建议，以促进教学工作的改进。

8.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度，为下一节课的教学提供参考。教学反思与总结在这次《科学自己做，我也能成功》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如探究式教学、分组讨论等，发现学生们在互动、实践的过程中，对科学探究的兴趣和热情得到了很大提升。同时，我也注意到，在实验操作环节，部分学生对实验步骤的掌握还不够熟练，需要我在今后的教学中加强个别指导。

从教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了科学探究的基本过程和方法，还在实验中锻炼了动手操作能力。此外，通过小组讨论和成果展示，学生的沟通、协作能力也得到了提升。

然而，教学过程中也暴露出一些问题和不足。首先，我发现部分学生在提出问题和猜想假设环节存在困难，这可能是因为他们的思维还不够开阔，需要我在教学中多给予引导和启发。其次，在实验操作环节，学生对实验器材的使用还不够熟练，我计划在今后的课程中增加实验操作的训练。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强学生思维能力的培养，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提出问题。

2.增加实验操作训练，让学生熟练掌握实验器材的使用，提高实验成功率。

3.注重个别辅导，针对不同学生的特点和需求，给予有针对性的指导。板书设计①科学探究的基本过程和方法：

-提出问题

-猜想与假设

-设计实验与制定计划

-进行实验与收集证据

-分析与论证

-评估

-交流与合作

②实验操作技能：

-实验器材的正确使用

-实验步骤的熟练掌握

-实验操作中的注意事项

③科学态度与环保意识：

-勇于尝试、不断探索

-实验废弃物的分类处理

-爱护环境，从我做起

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学实验大揭秘》、《探索科学》、《生活中的科学》、《我是小科学家》等，介绍科学探究的基本方法、技巧以及科学家们的故事，通过生活中的实例展示科学知识在实际中的应用，揭秘各种有趣的科学实验，激发学生对科学的兴趣，以及孩子们自己的科学探究经历，鼓励学生积极参与科学活动。

-视频资源：科学实验操作演示、科学探究方法介绍、科学家访谈等，直观展示科学实验的操作过程，让学生了解科学探究的方法和技巧，以及科学家们的成长历程和科研经历，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，深入了解科学探究的基本过程和方法，以及科学家们的故事和科研经历。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可组织学生进行课后拓展活动，如科学实验、科普讲座等，让学生在实践中提升科学素