《24小时记时法》教学设计人教版三年级下册数学

《24小时记时法》教学设计人教版三年级下册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《24小时记时法》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

《24小时记时法》教学设计人教版三年级下册数学：

教学内容：

1.认识24小时计时法，学会将普通计时法转换为24小时计时法。

2.能够运用24小时计时法表示一天中的时间，并进行简单的时间计算。

教学目标：

1.知识目标：让学生掌握24小时计时法的基本概念，能够准确进行时间转换。

2.技能目标：培养学生运用24小时计时法解决实际问题的能力。

3.情感目标：激发学生对时间知识的兴趣，提高时间观念。

教学步骤：

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念讲解（10分钟）

利用教材插图和实例，讲解24小时计时法的基本概念，让学生明确24小时计时法与普通计时法的区别。

3.互动环节（10分钟）

组织学生进行小组讨论，互相交流如何将普通计时法转换为24小时计时法，并邀请部分学生分享他们的方法。

4.案例分析（10分钟）

结合教材中的案例，引导学生运用24小时计时法进行时间计算，让学生在实际操作中掌握方法。

5.练习巩固（5分钟）

布置一些有关24小时计时法的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课的内容进行总结，强调24小时计时法的重要性，并布置课后作业，引导学生进一步巩固所学知识。

教学评价：二、核心素养目标1.培养学生时间观念，提高对时间的感知和管理能力，使其能够运用24小时计时法准确表达时间，形成良好的生活习惯。

2.增强学生解决问题的能力，通过实际操作学会转换时间表达方式，提高逻辑思维和推理能力。

3.培养学生团队协作意识，在互动环节中学会倾听、交流、分享，发展沟通能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，使其在探索时间知识的过程中，形成数学抽象、逻辑推理等学科核心素养。三、学情分析三年级下册的学生已经具备了一定的数学基础知识，他们在低年级的学习中掌握了基本的数字运算、几何图形等概念。在此基础上，对学生进行以下学情分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生对普通计时法有初步的了解，能够进行简单的时间表达和计算。但对于24小时计时法，大部分学生可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来建立概念。

（2）能力层次：学生在解决问题、逻辑思维和推理能力方面有所差异。部分学生具有较强的观察能力和动手操作能力，能迅速掌握新知识；而部分学生可能在这些方面稍显不足，需要教师给予更多关注和指导。

（3）素质层次：学生在团队协作、沟通能力、学习兴趣等方面存在差异。部分学生表现出良好的学习习惯和积极的学习态度，有利于课程的学习；而部分学生可能在这些方面有待提高。

2.知识方面：

学生对时间的认识主要停留在日常生活经验，对24小时计时法的认识较为有限。在学习本节课时，学生需要将已有的时间知识与新知识相结合，形成完整的24小时计时法概念。

3.能力方面：

（1）观察能力：学生需要观察教材中的插图、案例，理解24小时计时法的表示方法。

（2）操作能力：学生需要通过实际操作，学会将普通计时法转换为24小时计时法，并进行简单的时间计算。

（3）解决问题的能力：学生需要将所学知识运用到实际问题中，分析问题、解决问题。

4.素质方面：

（1）团队协作：学生在小组讨论、互动环节中，需要学会倾听、交流、分享，提高团队协作能力。

（2）学习兴趣：学生对时间知识的学习兴趣会影响他们的学习效果。教师需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）学习态度：学生的学习态度决定了他们对课程内容的接受程度。教师应关注学生的学习态度，引导他们形成积极向上的学习态度。

5.行为习惯：

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。良好的行为习惯，如守时、认真听讲、主动提问等，有助于提高学习效果。反之，不良的行为习惯可能会影响学生的学习进度和兴趣。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版三年级下册数学教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备教材中与《24小时记时法》相关的章节内容，包括课本插图、案例和课后练习题。

2.辅助材料：

-准备与时间相关的图片，如不同时间段的钟表图片，以便直观展示24小时计时法的变化。

-制作或收集时间转换的图表，帮助学生理解普通计时法与24小时计时法之间的对应关系。

-搜集一些关于时间管理的视频，用于激发学生对时间观念的重视，并引导学生合理安排时间。

-设计一些互动游戏和练习题的PPT，以便在课堂上进行互动教学和即时反馈。

3.实验器材：

-准备钟表模型或电子钟，用于课堂上演示时间的变化和转换。

-准备分组用的计时工具，如沙漏、计时器等，以便学生进行小组活动时使用。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，将学生分成小组，每组配备一张桌子，以便进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方设置演示区，用于教师演示时间转换的过程。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示辅助材料和视频资源。

-在墙上或黑板上贴上时间表，用于课堂上的即时展示和参考。

5.其他资源：

-准备白板和记号笔，用于教师板书和解释复杂概念。

-准备课堂反馈表，用于收集学生对课堂内容的理解和掌握情况。

-准备一些时间相关的故事或实例，用于增加课堂趣味性和实际应用性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解24小时记时法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你知道一天有多少小时吗？”，“普通记时法和24小时记时法有什么不同？”，激发学生思考，为课堂学习24小时记时法内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点，即24小时记时法的认识和应用。

-准备教学用具和多媒体资源，如钟表模型、时间转换图表、PPT等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、时间转换游戏等，提高学生学习24小时记时法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示一天中不同时间段的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题：“你能说出这些时间段的24小时记时法表示吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的普通记时法，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对普通记时法的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解24小时记时法的概念和表示方法，结合教材实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，如午夜的表示、下午时间的转换等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“如何将普通记时法转换为24小时记时法”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握时间转换的操作方法。

-设计实践活动，如制作时间转换表，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对24小时记时法知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对24小时记时法的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍24小时记时法在生活中的应用，如航班时间、电视节目表等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考时间管理的重要性，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的24小时记时法内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.24小时记时法的概念：

-24小时记时法是一种时间表示方法，将一天的时间划分为24个小时，每小时用数字1-24表示。

-与普通记时法相比，24小时记时法不使用上午、下午等词语，直接用数字表示时间。

2.24小时记时法与普通记时法的转换：

-普通记时法转换为24小时记时法：

-上午时间保持不变，如9:00转换为09:00。

-下午和晚上的时间需要加上12小时，如下午3点转换为15:00，晚上8点转换为20:00。

-24小时记时法转换为普通记时法：

-小于12:00的时间，直接表示为上午时间，如08:00表示为上午8点。

-大于12:00的时间，需要减去12小时，并在时间前加上下午或晚上，如15:00表示为下午3点，20:00表示为晚上8点。

3.24小时记时法的应用：

-24小时记时法广泛应用于日常生活、交通、电视节目表、国际航班时间等领域。

-通过24小时记时法，可以清晰准确地表示一天中的任何时间，避免上午、下午的混淆。

4.时间计算：

-加法计算：将两个时间相加，如08:00+3小时=11:00。

-减法计算：将两个时间相减，如15:00-2小时=13:00。

-注意跨天的计算，如23:00+3小时=02:00（次日）。

5.时间管理：

-时间的珍贵性：时间是一种不可再生的资源，要珍惜和合理利用。

-时间管理的方法：制定计划、设置优先级、分配时间、遵循时间表等。

6.时间与日常生活：

-时间的合理安排对学习、工作、休息等方面具有重要意义。

-学会根据24小时记时法合理安排作息时间，提高生活质量和学习效率。

7.时间单位换算：

-时、分、秒之间的换算：

-1小时=60分钟，1分钟=60秒。

-举例：3小时30分钟可以转换为3×60分钟+30分钟=180分钟+30分钟=210分钟。

8.时间表达方式：

-直接表达：使用数字表示时间，如08:00、15:30。

-文字表达：使用中文或英文表示时间，如上午8点、3:30PM。

9.时间问题解决：

-遇到时间相关问题时，能够运用24小时记时法进行思考和计算。

-结合实际情况，灵活运用时间知识解决生活中的问题。七、课后拓展七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与时间管理、时间观念培养相关的文章或书籍，如《时间管理秘籍》、《珍惜时间的故事》等。

-视频资源：推荐学生观看与时间相关的教育视频，如《时间管理大师的秘诀》、《如何高效利用时间》等。

-实践活动：鼓励学生参与时间管理实践活动，如制定个人时间表、记录每天的时间花费等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用自己的时间进行自主学习和拓展，培养时间管理能力和自主学习能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进师生之间的交流和学习。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和注意力，评估他们对24小时记时法知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和对24小时记时法知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试了解学生对24小时记时法知识点的掌握情况，评估他们的学习效果。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对24小时记时法知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高时间管理能力和自主学习能力。反思改进措施1.教学特色创新：

-在本节课的教学中，我采用了多种教学资源，如图片、图表、视频等，以丰富学生的视觉体验，增强他们的学习兴趣。

-设计了小组讨论环节，让学生围绕24小时记时法的问题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。

2.存在主要问题：

-在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对24小时记时法知识缺乏兴趣或理解困难。

-在教学组织方面，我发现小组讨论的效率有待提高，部分学生可能需要更多的指导和鼓励。

3.改进措施：

-为了提高学生的参与度和兴趣，我计划在今后的教学中引入更多与生活实际相关的案例，让学生更好地理解24小时记时法的应用和重要性。

-为了提高小组讨论的效率，我计划在小组讨论前给予学生更明确的指导，如提供讨论话题、讨论方法和评估标准等。同时，我也计划在小组讨论中给予学生更多的鼓励