2023-2024学年三年级科学下册大象版2.4导体与绝缘体（教学设计）

2023-2024学年三年级科学下册大象版2.4导体与绝缘体（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年三年级科学下册大象版2.4导体与绝缘体（教学设计）教学内容2023-2024学年三年级科学下册大象版2.4导体与绝缘体：

1.了解导体和绝缘体的定义及特点。

2.认识常见的导体和绝缘体，如人体、金属、塑料等。

3.掌握导体和绝缘体在生活中的应用。

4.探究不同材料的导电性，进行实验观察和分析。

5.学习使用简单的电路检测器，判断物体是否为导体或绝缘体。

6.了解安全用电知识，培养安全意识。核心素养目标1.培养学生对科学现象的观察能力，激发科学探究兴趣。

2.增强学生运用科学知识解释生活现象的能力，提高科学思维能力。

3.培养学生动手操作能力，提高实践技能。

4.培养学生合作交流意识，提高团队协作能力。

5.增强学生安全意识，提高安全用电素养。

6.引导学生关注科技与生活的联系，培养创新精神。重点难点及解决办法1.重点：区分导体与绝缘体的特性，理解其在日常生活中的应用。

难点：实验操作中准确判断物体的导电性。

解决方法：通过互动讨论、实验操作和观察分析，加深学生对导体与绝缘体的认识。采用直观教具和实际物品，对比不同材料的导电性，突破难点。

2.重点：运用科学知识解释导体与绝缘体在电路中的作用。

难点：将理论知识与实际电路相结合。

突破策略：设计电路构建活动，让学生亲自动手连接简单的电路，观察并解释导体与绝缘体的作用，通过实践加深理解。

3.重点：培养安全用电意识。

难点：如何在实验中确保安全操作。

解决办法：在实验前进行安全教育，明确操作规范，教师示范正确操作流程，并在实验过程中密切监督，及时纠正错误。

4.重点：团队合作完成实验探究。

难点：协调团队成员间的合作与交流。

突破策略：建立小组合作机制，鼓励学生在实验中相互沟通、协作，培养团队协作能力。教师巡回指导，促进小组内部分工明确，交流顺畅。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有三年级科学下册大象版教材，提前指导学生预习2.4导体与绝缘体章节内容。

-准备教材中的课后习题及相关练习，以便课堂巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备导体和绝缘体的图片、图表，以便直观展示各种材料的特性。

-收集与导体和绝缘体应用相关的日常用品图片，帮助学生更好地理解其在生活中的应用。

-搜集有关导体与绝缘体实验操作的视频资料，为学生提供实验操作的参考。

-设计并打印实验数据记录表，方便学生记录实验过程和结果。

3.实验器材：

-准备实验所需的各类导体和绝缘体材料，如金属片、塑料棒、铅笔芯、人体等。

-准备电路检测器、电池、导线、小灯泡等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

-配备实验防护用品，如实验手套、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和演示。

-在教室后方或侧方设置实验操作区，提前布置好实验桌、实验器材和防护用品。

-在教室设置分组讨论区，便于学生进行小组合作和交流。

-在教室墙壁上张贴与教学内容相关的图片、图表，营造学习氛围。

5.其他：

-准备教学过程中可能需要的教学道具，如卡片、挂图等。

-配备多媒体设备，确保教学过程中能够顺利展示辅助材料。

-提前与实验室管理员沟通，确保实验器材的借用、归还和补充。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解导体与绝缘体的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中见过的导体和绝缘体有哪些？”，激发学生思考，为课堂学习导体与绝缘体的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习导体与绝缘体的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电路知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为导体与绝缘体的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解导体与绝缘体的定义、特点及日常应用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕导体与绝缘体的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对导体与绝缘体的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对导体与绝缘体知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍导体与绝缘体在高科技领域的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合导体与绝缘体的内容，引导学生思考科学知识与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的导体与绝缘体内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的导体与绝缘体内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-探索不同材料的导电性：通过查阅科学书籍、杂志或相关科普文章，了解更多的导体和绝缘体材料及其特性。

-导体与绝缘体在日常生活中的应用：收集生活中常见的导体和绝缘体应用实例，如电子设备、家用电器、电线电缆等。

-电流与导电性的关系：研究电流的形成、流动以及与导体、绝缘体的关系，加深对电学基础知识的理解。

-安全用电常识：学习有关安全用电的资料，了解如何正确使用电器、预防触电等安全知识。

-科学家的故事：了解电学领域著名科学家的贡献，如托马斯·爱迪生、迈克尔·法拉第等，激发学生对科学的敬仰和热爱。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行实验探究，尝试使用不同的材料制作简单电路，观察并记录实验现象，从而更深入地理解导体与绝缘体的特性。

-建议学生进行家庭调查，了解家中电器设备所使用的导体和绝缘体材料，了解它们在电路中的作用。

-组织学生参观电力设施或科技馆，亲身感受导体与绝缘体在实际应用中的重要性，提高学生的实践能力。

-鼓励学生阅读安全用电方面的书籍和资料，提高安全意识，培养良好的用电习惯。

-开展科学家故事分享活动，让学生了解科学家的成就和科研精神，激发学生探索科学的兴趣。

-鼓励学生主动参与科普讲座、科学竞赛等活动，拓宽知识视野，提高科学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.导体与绝缘体的定义及特性：导体容易导电，绝缘体不易导电。

2.常见的导体和绝缘体：人体、金属、塑料、橡胶等。

3.导体与绝缘体在电路中的应用：导体用于传递电流，绝缘体用于隔离和保护。

4.安全用电原则：使用绝缘材料保护导体，避免触电事故。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个是导体？

A.玻璃

B.铜

C.木头

D.空气

2.以下哪个是绝缘体？

A.铅笔芯

B.橡胶

C.铝

D.盐水

3.在电路中，以下哪个材料用于隔离和保护？

A.铜

B.塑料

C.铁

D.纸

二、填空题

1.导体是指那些容易________的物体。

2.绝缘体是指那些不易________的物体。

3.在电路中，________用于传递电流，________用于隔离和保护。

三、简答题

1.请列举三个你生活中见过的导体。

2.请列举三个你生活中见过的绝缘体。

3.请简述导体与绝缘体在电路中的作用。

四、实验题

1.使用提供的实验器材，判断下列物品是导体还是绝缘体：

-玻璃棒

-铅笔芯

-人体

-塑料尺

-金属回形针

2.结合实验结果，解释为什么这些物品属于导体或绝缘体。

五、应用题

1.请举例说明导体和绝缘体在你家中的一个电路中的应用。

2.如果家中电线外皮破损，会造成什么后果？应该如何处理？

当堂检测答案：

一、选择题

1.B

2.B

3.B

二、填空题

1.导电

2.导电

3.导体；绝缘体

三、简答题

1.金属（如铁、铜）、人体、酸碱盐溶液等。

2.塑料、橡胶、空气等。

3.导体用于传递电流，绝缘体用于隔离和保护，防止触电事故。

四、实验题

1.实验结果如下：

-玻璃棒：绝缘体

-铅笔芯：导体

-人体：导体

-塑料尺：绝缘体

-金属回形针：导体

2.物品内部的电子性质决定了它们是导体还是绝缘体。导体内部有大量自由电子，容易传递电流；而绝缘体内部自由电子较少，不易传递电流。

五、应用题

1.例如：家中电灯的电线是导体，用于传递电流；电灯的外壳是绝缘体，用于隔离和保护，防止触电。

2.后果：可能导致触电事故。处理方法：立即关闭电源，用绝缘材料包裹破损处，并及时联系专业人员进行维修。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新实验教学方法：通过设计有趣的科学实验，激发学生对导体与绝缘体的好奇心和探究欲望。例如，让学生动手制作简单的电路，观察不同材料的导电性，从而更加直观地理解导体与绝缘体的区别。

2.强化团队合作：在教学过程中，注重培养学生的团队合作能力。通过分组讨论、实验操作等环节，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同完成实验任务。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在实验教学中，可能存在学生管理不够严格的情况，导致实验操作不够规范，存在安全隐患。同时，课堂纪律也需要进一步加强，以保证教学秩序的稳定。

2.教学组织方面：在教学过程中，可能存在部分学生对导体与绝缘体的概念理解不够深入的情况。这可能是因为教学内容的深入讲解和实例分析不够充分。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，今后将加强对学生的管理，严格要求实验操作规范，确保学生的人身安全。同时，加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

2.针对教学组织方面的问题，今后将加强对教学内容的深入讲解，通过实例分析、讨论等方式，帮助学生更好地理解导体与绝缘体的概念。同时，注重培养学生的思考能力和创新精神，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。内容逻辑关系①导体与绝缘体的定义与特点：导体是指容易导电的物质，如金属、人体等；绝缘体是指不易导电的物质，如塑料、橡胶等。导体内部有大量自由电子，可以自由移动，容易传递电流；而绝缘体内部自由电子较少，不易传递电流。

②导体与绝缘体的应用：导体在电路中用于传递电流，如电线、金属导线等；绝缘体在电路中用于隔离和保护，如电线的外皮、电器的外壳等。导体与绝缘体的正确使用可以提高电路的安全性和稳定性。

③安全用电原则：在使用电器和电路时，要使用绝缘材料保护导体，避免触电事故。例如，电器的金属部分应该用绝缘材料包裹，电线的外