人教版数学一年级下册4.1 数数、数的组成 教案

人教版数学一年级下册4.1数数、数的组成教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版数学一年级下册4.1数数、数的组成教案教学内容人教版数学一年级下册第4.1节“数数、数的组成”。本节课主要内容包括：

1.学习数的组成，理解相邻数位的意义，例如个位和十位。

2.通过实际操作，学习数的读写，能够正确地读写100以内的数。

3.培养学生的数感，能够根据实际情境进行数的估计和数的组成。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习数的组成，培养学生能够理解相邻数位的意义，能够进行简单的逻辑推理。

2.数学建模：培养学生能够根据实际情境进行数的估计和数的组成，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过实际操作，培养学生能够从不同角度思考问题，培养学生的数学思维能力。

4.数学语言：培养学生能够正确地读写100以内的数，提高学生的数学语言表达能力。

5.数学应用：培养学生能够将所学的数的组成知识应用到实际生活中，提高学生的数学应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了数的读写基本知识，例如能够正确地读写0到9的数字。此外，学生应该对10以内的加减法有一定的了解，能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数的组成和读写具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生能够通过实际操作和游戏来理解和掌握数的组成。在学习风格上，学生喜欢通过直观的方式学习，例如观察、操作和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数的组成时，学生可能会对相邻数位的理解感到困惑，例如个位和十位的区别。此外，学生可能对数的读写存在困难，特别是在读写较大的数时。在实际操作中，学生可能对数的估计和数的组成感到挑战，需要通过实际情境来培养这方面的能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设有趣的情境，如小动物找家、数数游戏等，让学生在实际情境中感受数的组成和读写的意义，激发学生的学习兴趣。

（2）游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，如数数接龙、算式拼图等，让学生在游戏中自然而然地掌握数的组成和读写知识，提高学生的参与度和积极性。

（3）分组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示数的组成和读写的动画演示，让学生更直观地理解知识，提高教学效果。

（2）教学软件：运用专门的教学软件，如数学教学游戏、数数练习软件等，引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。

（3）实物教具：使用实物教具，如计数棒、算盘等，让学生直观地感受数的组成和读写的过程，帮助学生巩固知识。

（4）作业评价：通过设计富有创意的作业，如数数画、算式卡片等，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，同时及时对学生的学习情况进行评价，给予反馈。

（5）家校互动：鼓励家长参与学生的学习过程，通过微信群、家访等方式，让家长了解学生的学习进度，提高家庭教育的质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数的组成和读写知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数的组成和读写的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数的组成和读写知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出数的组成和读写课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解数的组成和读写的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握数的组成和读写技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数的组成和读写的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解数的组成和读写知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握数的组成和读写技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数的组成和读写知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据数的组成和读写课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与数的组成和读写课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数的组成和读写知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学岛历险记》：一本有趣的数学故事书，通过故事的形式介绍数的组成和读写的知识点，帮助学生巩固学习效果。

-《数学乐园》：一本数学游戏书，包含丰富的数的组成和读写游戏，让学生在游戏中提高数学技能。

-《数学小天才》：一本数学知识普及书，介绍了一些数学家和数学原理，帮助学生了解数学的发展历程，激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，阅读提供的拓展阅读材料，进一步巩固和拓展本节课所学的数的组成和读写知识点。

-学生可以尝试解决一些与数的组成和读写相关的实际问题，例如家庭成员的年龄问题、购物时的找零问题等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以进行一些数学探究活动，例如研究数的组成的历史、发现数的组成在生活中的应用等，提高学生的数学思维能力。

-学生可以参加一些数学竞赛或活动，例如数学奥林匹克、数学建模等，提高自己的数学水平和解决问题的能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标和核心内容，突出数的组成和读写的知识点，帮助学生理解和掌握。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应合理安排布局，使得学生能够一目了然地看出数的组成和读写的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简练的语言和符号概括数的组成和读写的知识点，突出重点，避免冗余和杂乱。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图形、颜色、字体等元素，使其具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

数的组成：

-10=1×10

-20=2×10

-30=3×10

读写：

-10读作“十”

-11读作“十一”

-12读作“十二”典型例题讲解1.例题1：

题目：请写出10以内的所有偶数。

答案：2,4,6,8,10

2.例题2：

题目：请写出10以内的所有奇数。

答案：1,3,5,7,9

3.例题3：

题目：请写出10以内的所有个位是3的数。

答案：3,13,23,30

4.例题4：

题目：请写出10以内的所有十位是2的数。

答案：20,21,22,23,24,25,26,27,28,29

5.例题5：

题目：请写出10以内的所有十位是3的数。

答案：30,31,32,33,34,35,36,37,38,39

6.例题6：

题目：请写出10以内的所有个位是1的数。

答案：1,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19

7.例题7：

题目：请写出10以内的所有个位是2的数。

答案：2,12,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29

8.例题8：

题目：请写出10以内的所有个位是5的数。

答案：5,15,25,35

9.例题9：

题目：请写出10以内的所有十位是4的数。

答案：40,41,42,43,44,45,46,47,48,49

10.例题10：

题目：请写出10以内的所有个位是4的数。

答案：4,14,24,34教学反思与总结本节课的主要内容是数的组成和读写，通过情境教学法、游戏教学法和分组合作学习等教学方法，结合多媒体教学、实物教具等教学手段，我努力激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们理解和掌握数的组成和读写的知识点。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣很高，积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。他们能够通过实际操作和游戏来理解和掌握数的组成和读写知识，表现出较强的动手能力和团队合作意识。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解数的组成时，部分学生对于相邻数位的理解仍然存在困惑，需要我进行更多的指导和解释。此外，在实际操作中，部分学生对于数的估计和组成的挑战需要通过更多的实际情境来培养。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中进行改进。例如，我将设计更多的实际情境和问题，帮助学生更好地理解和掌握数的组成和读写的知识点。同时，我还将加强对于学生的个别指导和解释，帮助他们克服困难，提高学习的自信心和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲并参与课堂活动。在小组讨论中，学生们能够积极参与，提出自己的想法和观点，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够有效地表达自己的想法，展示出对数的组成和读写知识点的理解。在成果展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的成果给予积极的反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确回答关于数的组成和读写的题目，表现出对知识的掌握。大多数学生能够准确地写出100以内的数的组成和读写，显示出他们对