海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Review 1 教案

海南国际旅游岛少儿英语二年级（下）Review1教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版《PEP英语》二年级下册的Review1部分。本部分主要复习本册书中所学的重点单词和句型。单词包括：cat,dog,panda,bear,bird,fish,elephant,tiger,lion,bear,pig,cow,duck。句型包括：-What'sthis?It'sa/an...-What'sthat?It'sa/an...-Lookat...It's...-Isita/an...?Yes,itis.No,itisn't.

教学目标是帮助学生复习和巩固本册书中的重点单词和句型，提高学生的口语表达能力。通过复习，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过复习和实践活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。学生能够熟练运用所学单词和句型进行日常交流，并能听懂并回应相关问题。

2.文化意识：通过学习动物单词，使学生对不同动物的文化象征意义有所了解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察图片和回答问题，培养学生的观察力和思维能力。学生能够运用逻辑思维进行问题分析和解答，并能运用创新思维进行语言表达。三、教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是复习本册书中的重点单词和句型。单词包括：cat,dog,panda,bear,bird,fish,elephant,tiger,lion,bear,pig,cow,duck。句型包括：-What'sthis?It'sa/an...-What'sthat?It'sa/an...-Lookat...It's...-Isita/an...?Yes,itis.No,itisn't.

2.教学难点：

本节课的难点主要是学生对单词和句型的理解和运用。对于一些动物单词，如panda,elephant,tiger等，学生可能因为从未亲眼见过实物，难以理解和记忆。对于句型，学生可能难以掌握疑问词this/that的用法以及回答时的固定搭配。

具体来说，学生对于以下几点可能存在难点：

（1）动物单词的记忆和理解，如panda（熊猫）、elephant（大象）、tiger（老虎）等。学生可能因为对这些动物缺乏直观的认识，难以记忆和理解这些单词。

（2）疑问词this/that的用法。学生可能混淆这两个疑问词的用法，不知道在什么情况下使用this，什么情况下使用that。

（3）回答时的固定搭配。学生可能不清楚在回答What'sthis?或What'sthat?时，应该使用It'sa/an...还是It's...。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过展示实物或图片，帮助学生直观地认识和记忆动物单词；通过举例和练习，让学生明确疑问词this/that的用法；通过模仿和角色扮演，让学生熟练掌握回答时的固定搭配。同时，教师应给予学生足够的练习机会，让他们在实际操作中突破难点，提高口语表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际语境中学习和使用单词和句型。例如，模拟商店场景，让学生扮演顾客和店员，进行购物对话。

2.互动式教学法：采用提问、讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力和听力理解能力。例如，分组讨论动物的特点，然后进行角色扮演，模拟介绍动物。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固单词和句型。例如，开展“动物猜谜”游戏，学生通过描述动物的特征，让其他学生猜出动物名称。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示动物的图片、视频等资源，帮助学生直观地认识和记忆动物单词。例如，播放动物的短视频，让学生观察并学习相关单词。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行听力练习和口语模仿，提高学生的听力理解和口语表达能力。例如，使用教学软件播放听力材料，学生跟随模仿并进行口语练习。

3.电子白板应用：利用电子白板进行互动式教学，例如，将动物单词和句型写在电子白板上，学生上台进行书写和口语练习，教师即时进行指导和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的动物单词和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物单词和句型的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的动物单词和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的动物单词和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物单词和句型的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、看图说话等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、看图说话等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物单词和句型的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物单词和句型的用法，掌握语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的动物单词和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物单词和句型的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.动物单词的掌握：学生能够准确地识别和拼写本节课所学的动物单词，如cat,dog,panda,bear,bird,fish,elephant,tiger,lion,bear,pig,cow,duck等，并能运用这些单词进行简单的口语交流。

2.句型运用：学生能够熟练地运用本节课所学的句型，如-What'sthis?It'sa/an...-What'sthat?It'sa/an...-Lookat...It's...-Isita/an...?Yes,itis.No,itisn't.进行日常交流，并能听懂并回应相关问题。

3.口语表达能力：通过课堂活动和实践操作，学生的口语表达能力得到提高，能够更加流利地用英语描述动物并进行交流。

4.听力理解能力：通过听力练习和课堂活动，学生的听力理解能力得到提升，能够听懂并理解关于动物的简单对话和描述。

5.跨文化交际意识：通过学习动物单词，学生对不同动物的文化象征意义有所了解，增强了跨文化交际意识。

6.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生的自主学习能力得到培养，能够独立完成作业和拓展学习。

7.团队合作意识和沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到提升，能够更好地与团队成员合作并有效地进行沟通。

8.反思总结能力：通过课后拓展应用，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、教学反思在教授海南国际旅游岛少儿英语二年级下册Review1的课程中，我发现了一些值得改进和加强的地方。

首先，在课堂活动中，我发现学生在进行角色扮演和小组讨论时，有时会显得有些害羞和不自信。为了提高学生的参与度和自信心，我计划在未来的课程中，更加注重鼓励和表扬学生，让他们感受到自己的进步和成就。

其次，我发现学生在掌握动物单词和句型方面，虽然有一定的进步，但仍有部分学生对这些知识点的掌握不够牢固。为了帮助学生更好地巩固所学知识，我计划在未来的课程中，增加更多的复习和练习机会，让学生能够通过不断的练习来提高记忆和理解。

再次，在课堂活动中，我发现有些学生对动物单词的文化意义和跨文化交际的意识还不够明确。为了培养学生的跨文化交际意识，我计划在未来的课程中，增加更多关于动物单词的文化背景和跨文化交际的讲解和讨论。

最后，在教学方法上，我发现自己在课堂上有时会过于注重讲解和示范，而忽视了学生的实际操作和参与。为了提高学生的学习兴趣和主动性，我计划在未来的课程中，更多地采用互动式教学法和游戏教学法，让学生能够在实践中学习和应用所学知识。八、板书设计1.动物单词列表：列出本节课所学的动物单词，如cat,dog,panda,bear,bird,fish,elephant,tiger,lion,bear,pig,cow,duck等，用大写字母书写，以便于学生识别和记忆。

2.句型结构图：用图形和颜色标注出本节课所学的句型结构