人教版六年级下册第五单元 黄河与长江 教案

人教版六年级下册第五单元黄河与长江教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版六年级下册第五单元黄河与长江教案教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版六年级下册第五单元“黄河与长江”。教学内容主要包括：了解长江与黄河的地理位置、流经的省份、两大水系的特点及其在我国历史与文化中的重要地位。重点讨论长江的“黄金水道”之称及其在经济发展中的作用，以及黄河的“母亲河”美誉和它对中国古代文明的贡献。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了我国的基本地理知识，对河流的概念有初步认识。在此基础上，通过本单元的学习，学生将深入理解长江与黄河的地理意义和文化价值，从而强化对国土的认知及对中华文明的了解。核心素养目标1.地理感知能力：掌握长江与黄河的地理位置、流经省份及特点，形成对两大水系的直观认识。

2.空间思维与分析能力：运用地图、图表等工具，分析长江与黄河的流域特点及其对周边地区的影响。

3.人地关系理解：认识长江与黄河在历史、文化、经济等方面的重要地位，理解人与自然和谐共生的关系。

4.文化理解与传承：感悟长江与黄河所承载的中华文明，培养家国情怀，传承优秀文化。

5.综合思维与解决问题能力：结合实例，探讨长江与黄河的保护与开发问题，提升综合分析和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.长江与黄河的地理位置、流经省份及两大水系的特点。

2.长江与黄河在我国历史、文化、经济中的重要地位。

3.探讨长江与黄河的保护与开发问题。

难点：

1.理解长江与黄河流域对周边地区的影响。

2.感悟并传承两大水系所承载的中华文明。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学工具，展示地图、图片和视频资料，帮助学生直观了解长江与黄河的地理概况。

2.设计课堂讨论环节，分组让学生探讨长江与黄河对周边地区的影响，引导学生运用所学知识分析问题。

3.通过案例分析，让学生深入了解长江与黄河的保护与开发问题，培养综合思维与解决问题的能力。

4.结合历史文化知识，通过故事、诗歌等形式，让学生感受长江与黄河的文化内涵，激发家国情怀。

5.创设互动问答、小组竞赛等教学活动，激发学生学习兴趣，巩固重点，突破难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版六年级下册地理教材第五单元“黄河与长江”的相关章节。

-准备教学参考书、练习册等相关学习资料，以便学生复习和巩固知识。

2.辅助材料：

-收集长江与黄河的地理位置、流经省份的图片，以及两大水系的卫星遥感图像，以便学生直观认识河流的地理分布。

-准备长江与黄河流域的图表，展示河流长度、流域面积、年均流量等关键数据。

-搜集与长江、黄河相关的历史故事、诗歌、纪录片等视频资料，帮助学生了解两大水系在历史、文化、经济方面的重要地位。

-设计并打印课堂讨论问题，引导学生深入思考长江与黄河的保护与开发问题。

3.实验器材：

-准备地图、地球仪等教具，辅助教学过程中对地理位置的讲解。

-如果涉及简单的模拟实验，如模拟河流侵蚀、沉积等自然现象，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等教学资源。

-根据需要，将学生座位布置成小组讨论的形式，以便学生进行合作学习。

-设置实验操作区，确保实验过程中学生有足够的空间进行观察和操作。

-张贴与长江、黄河相关的海报或知识卡片，营造学习氛围。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教材内容，对重点、难点进行梳理，确保教学过程顺利进行。

-准备课堂评价工具，如小组讨论评价表、个人作业评价表等，以便对学生的学习过程进行有效评估。

-与学校相关部门沟通，确保教学资源的充足供应和设备的正常运行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“黄河与长江”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“长江与黄河在我国的位置如何？”、“它们各自有哪些特点？”，激发学生思考，为课堂学习黄河与长江的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、问题抢答等，提高学生学习黄河与长江的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的河流相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解长江与黄河的地理位置、流经省份、特点及其在我国历史、文化、经济中的重要地位。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“长江与黄河对周边地区的影响”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对长江与黄河的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍长江与黄河的拓展知识，如河流保护与开发的新技术和方法，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的长江与黄河的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成练习册相关题目、撰写小论文等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握长江与黄河的地理位置、流经省份、流域特点等基本知识。

-能够运用地图、图表等工具分析长江与黄河的地理特征及其对周边地区的影响。

-理解长江与黄河在我国历史、文化、经济中的重要地位，感悟两大水系所承载的中华文明。

-学会通过实例探讨河流的保护与开发问题，提升综合思维与解决问题的能力。

2.过程与方法：

-通过预习、课堂讨论、实践活动等多种学习方式，提高自主学习与合作探究的能力。

-学会在探究过程中提出问题、分析问题、解决问题，培养批判性思维和创新意识。

-通过对比、归纳等方法，加深对重点、难点的理解和记忆。

3.情感态度与价值观：

-增强对长江与黄河的热爱之情，培养家国情怀，传承优秀文化。

-提高环保意识，关注河流保护与开发问题，认识到人与自然和谐共生的重要性。

-增进对地理学科的兴趣，树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

4.具体表现：

-在课堂讨论中，学生能够积极参与，围绕问题展开思考，提出自己的观点和疑问。

-在小组合作中，学生能够发挥团队精神，共同完成学习任务，提高沟通能力。

-在课后作业中，学生能够认真完成，巩固所学知识，提高作业质量。

-在拓展延伸环节，学生能够主动了解与长江、黄河相关的拓展知识，拓宽知识视野。

5.学习评价：

-通过课堂提问、小组讨论评价、随堂练习、课后作业等多种评价方式，学生对长江与黄河的知识掌握情况进行自评、互评和教师评价。

-教师根据学生的表现给予及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-长江与黄河的地理位置与流经省份

-两大水系的特点

-长江的“黄金水道”与黄河的“母亲河”

-河流保护与开发问题

②关键词：

-长江

-黄河

-流域

-文化

-保护

-开发

③重点句：

-长江是我国的“黄金水道”，黄河是中华民族的“母亲河”。

-河流保护与开发是涉及可持续发展的重要问题。

板书设计示例：

```

长江与黄河

┌───────┬───────┐

│││

地理位置│││

流经省份│││

│││

│││

│││

│││

特点│││

│││

│││

│││

文化价值│││

│││

│││

│││

保护与开发│││

│││

│││

│││

└───────┴───────┘

```

板书设计采用对称结构，直观展示长江与黄河的对比，突出重点知识点。同时，通过关键词和重点句的呈现，帮助学生记忆和理解课程内容。板书简洁明了，具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们共同学习了长江与黄河的地理位置、流经省份、流域特点以及在我国历史、文化、经济中的重要地位。通过对比学习，我们深刻理解了长江的“黄金水道”之称和黄河的“母亲河”美誉。此外，我们还探讨了河流保护与开发问题，认识到可持续发展的重要性。

当堂检测：

一、选择题

1.长江流经的省份有（）。

A.青海、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

B.青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

C.青海、西藏、四川、云南、贵州、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海

D.青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、贵州、安徽、江苏、上海

2.以下哪个不是黄河流经的省份？（）

A.青海

B.四川

C.陕西

D.山东

3.长江的年均径流量占全国总径流量的比例约为（）。

A.1/3

B.1/2

C.2/3

D.3/4

4.黄河泥沙含量较高的原因是（）。

A.河流侵蚀力强

B.流域内土壤肥沃

C.河谷深切，坡度大，水流急

D.流域内植被破坏严重

二、简答题

1.请简要说明长江的“黄金水道”之称的由来。

2.请列举黄河对周边地区的影响。

3.请谈谈你对河流保护与开发问题的看法。

三、案例分析

材料：近年来，我国政府加大对长江与黄河的保护力度，实施了一系列治理措施。如退耕还林、退牧还草、水土保持、河道疏浚等。在开发方面，积极发展水电、航运等产业，提高水资源利用率，促进经济社会发展。

问题：

1.根据材料，列举我国政府采取的长江与黄河保护措施。

2.请分析这些措施对河流保护与开发的积极意义。

当堂检测答案：

一、选择题

1.B

2.B

3.A

4.D

二、简答题

1.长江“黄金水道”之称的由来：长江流域经济发达，航运价值高，是我国重要的水上交通干线。

2.黄河对周边地区的影响：提供灌溉水源，孕育肥沃的土地，为农业生产提供条件；河流冲积形成平原，为人类居住和发展提供空间；河流侵蚀、沉积作用塑造了多样的地貌形态。

3.对河流保护与开发问题的看法：保护与开发应相结合，坚持可持续发展原则。在保护方面，加强生态环境建设，防止水土流失，减少污染；在开发方面，合理利用水资源，发展绿色产业，促进经济社会可持续发展。

三、案例分析

1.保护措施：退耕还林、退牧还草、水土保持、河道疏浚。

2.积极意义：退耕还林、退牧还草有利于改善生态环境，减少水土流失；水土保持有利于提高土壤肥力，保障农业生产；河道疏浚有利于提高河流的通航能力，促进经济社会发展。同时，这些措施有助于实现河流的可持续发展，为子孙后代留下美好的生态环境。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我深感教学方法和策略的重要性。在课前准备阶段，我注重引导学生预习，并设计了激发思考的预习问题。这有助于学生提前了解课程内容，为课堂学习做好充分准备。同时，我深入研究教材，明确教学目标和重点难点，并准备了丰富的教学用具和多媒体资源，以保证教学过程的顺利进行。

在课堂导入环节，我通过展示与教学内容相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与课堂讨论。回顾旧知部分，我简要回顾了上节课学习的河流相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

在新课呈现环节，我清晰地讲解了长江与黄河的地理位置、流经省份、特点及其在我国历史、文化、经济中的重要地位。通过设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养了学生的合作精神和沟通能力。同时，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导他们深入思考，拓展思维。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对知识点的掌握情况。针对学生出现的错误，我及时进行订正和讲解，帮助他们分析错误原因，避免类似错误再次发生。

在拓展延伸环节，我介绍了与长江与黄河