2023二年级数学上册 九 除法第2课时 长颈鹿与小鸟（2）配套教案 北师大版

2023二年级数学上册九除法第2课时长颈鹿与小鸟（2）配套教案北师大版主备人备课成员教材分析《2023二年级数学上册九除法第2课时长颈鹿与小鸟（2）配套教案北师大版》以生动的故事情境“长颈鹿与小鸟”引入除法的概念，让学生在解决问题的过程中体会除法的意义，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。本节课的主要内容是让学生掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。通过本节课的学习，学生能够理解除法与乘法的关系，能够运用乘法口诀进行除法运算。教学过程中，应注意引导学生通过观察、操作、交流等活动，体验除法的运算过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数据分析、空间观念和创新思维。通过解决“长颈鹿与小鸟”的故事情境中的问题，学生能够运用已学的乘法知识，理解除法的概念和意义，掌握除法的基本运算方法，培养学生的逻辑推理和数学建模能力。同时，通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数据分析能力，提高空间观念，激发创新思维。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在原有基础上得到提高，全面发展数学核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握除法的基本运算方法，能够运用除法解决实际问题。难点在于理解除法与乘法的关系，以及如何运用乘法口诀进行除法运算。

为了解决这些重点难点，可以采取以下办法：

1.通过生动的故事情境“长颈鹿与小鸟”，引导学生观察和操作，让他们在解决问题的过程中体会除法的概念和意义，从而突破重点。

2.利用图片、实物等辅助教具，直观地展示除法的运算过程，帮助学生理解除法与乘法的关系，突破难点。

3.设计多种形式的练习题，让学生在实践中运用乘法口诀进行除法运算，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.针对不同程度的学生，给予适当的指导，鼓励他们发表自己的见解，培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。

5.创设有趣的教学游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握除法的运算方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过故事情境“长颈鹿与小鸟”引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感态度。

（2）启发式教学法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的问题解决能力和创新思维。

（3）实践操作教学法：让学生通过观察、操作、交流等活动，体验除法的运算过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示除法的运算过程，帮助学生形象地理解除法与乘法的关系。

（2）教学软件：运用教学软件设计有趣的游戏、练习题等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）互动式白板：利用互动式白板进行教学，方便教师与学生互动，及时反馈学生的学习情况，提高教学效果。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习，提高学习效果。

（6）的家校互动：通过家长微信群、学习APP等渠道，与家长保持沟通，了解学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。

五、教学过程设计

1.导入新课：通过故事情境“长颈鹿与小鸟”引入除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与演示：运用多媒体课件、实物等辅助教具，讲解除法的基本运算方法，让学生直观地理解除法与乘法的关系。

3.实践操作：让学生进行动手操作，体验除法的运算过程，培养学生的动手操作能力。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5.练习巩固：设计多种形式的练习题，让学生运用乘法口诀进行除法运算，巩固所学知识。

6.总结与反思：对本节课所学内容进行总结，让学生明确除法的重要性，培养学生的逻辑思维能力。

7.作业布置：布置适量作业，让学生课后巩固所学知识，提高问题解决能力。

8.课后跟进：通过在线教学平台、家校互动等方式，了解学生的学习情况，为学生的后续学习提供指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《除法的基本概念和应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要平均分配物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除法的基本概念。除法是一种数学运算，用来将一个数分成若干等分。它的重要性在于能够帮助我们平均分配物品，解决实际问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法的基本运算方法和除法与乘法的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解除法的基本概念：学生能够理解除法是将一个数分成若干等分的运算，认识到除法的重要性。

2.掌握除法的基本运算方法：学生能够运用乘法口诀进行除法运算，正确计算简单的除法题目。

3.解决实际问题：学生能够将除法应用于实际生活中，解决平均分配物品等问题。

4.提高逻辑推理能力：通过观察、操作、交流等活动，学生的逻辑推理能力得到锻炼和提高。

5.培养团队协作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够与团队成员合作，培养团队协作能力。

6.增强数学思维能力：通过探索除法的奥秘，学生能够培养数学思维能力，激发对数学的兴趣。

7.提高自主学习能力：学生能够主动参与学习，通过实践活动和小组讨论，提高自主学习能力。

8.增强沟通表达能力：在小组讨论和成果分享过程中，学生能够表达自己的观点和想法，提高沟通表达能力。

9.培养创新思维：在解决实际问题的过程中，学生能够运用所学知识，发挥创新思维，找到解决问题的方法。

10.建立良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生能够建立起良好的学习习惯，包括认真听讲、主动思考、积极参与等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了除法的基本概念、运算方法和实际应用。通过故事情境和实践活动，我们深入了解了除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。学生们积极参与讨论和实验操作，展现了良好的团队协作能力和创新思维。在教学过程中，老师关注了学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，帮助他们提高数学核心素养。

当堂检测：

1.填空题：

（1）除法是将一个数分成若干等分的______。

（2）当我们需要平均分配物品时，可以使用______来解决问题。

（3）除法与乘法的关系是______。

2.选择题：

（1）下列哪个选项是除法的基本运算方法？

A.加法

B.减法

C.乘法

D.除法

（2）如果我们想要将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到______个苹果。

A.1

B.2

C.3

D.4

3.解答题：

（1）请用除法计算下列问题：

36个橙子平均分给9个小朋友，每个小朋友可以得到多少个橙子？

（2）请用除法计算下列问题：

18个糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖果？

答案解析：

1.填空题：

（1）除法是将一个数分成若干等分的运算。

（2）当我们需要平均分配物品时，可以使用除法来解决问题。

（3）除法与乘法的关系是除法是乘法的逆运算。

2.选择题：

（1）选项D，除法是除法的基本运算方法。

（2）选项B，每个小朋友可以得到2个苹果。

3.解答题：

（1）36个橙子平均分给9个小朋友，每个小朋友可以得到4个橙子。

解题过程：36÷9=4

（2）18个糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到3个糖果。

解题过程：18÷6=3教学反思与改进在完成了“除法的基本概念和应用”这一章节的教学后，我进行了深刻的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解除法的基本概念方面存在一定的困难。他们对于除法与乘法的关系不够清晰，对于如何运用乘法口诀进行除法运算也存在疑惑。为了改善这一情况，我计划在下一次教学中更加注重概念的讲解和示范，并通过更多的实例来帮助学生理解除法与乘法的关系，以及如何运用乘法口诀进行除法运算。

其次，我在课堂上观察到部分学生在参与小组讨论和实践活动时显得有些被动，缺乏积极参与的态度。为了激发学生的主动性和参与度，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，鼓励学生提出自己的观点和想法，并与其他小组成