4 d t n l（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

4dtnl（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册的“4dtnl”章节，包括四个声母d、t、n、l的学习。教学内容与学生已有知识的联系表现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。本节课将进一步学习四个新的声母d、t、n、l，丰富学生的声母知识。

2.学生在之前的学习中已经接触过一些带有d、t、n、l声母的词语，如“大”（dà）、“他”（tā）等。本节课将让学生系统地学习这些声母，并学会拼读含有这些声母的词语。

3.学生在日常生活中已经积累了一定的语言经验，对于这四个声母的发音和运用有一定的了解。本节课将通过具体的词语和句子，让学生更准确地掌握这些声母的发音和运用。

4.学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的拼读方法，如声母与韵母的拼读。本节课将通过具体的词语练习，让学生熟练掌握含有d、t、n、l声母的词语的拼读。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习四个声母d、t、n、l，使学生能够准确地发音，掌握这些声母的拼读方法，并能运用到实际的词语和句子中。同时，通过词语和句子的练习，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过声母的学习和练习，培养学生的观察能力、记忆能力和思维能力。学生需要观察声母的形状，记忆声母的发音，并通过拼读练习来提升思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习声母，学生能够更好地理解和欣赏汉语语音的美丽和韵味。同时，通过拼读练习，学生能够创造出更多含有d、t、n、l声母的词语和句子，提高自己的语言创造力。

4.文化传承与理解：通过学习声母，学生能够更好地理解和传承汉语文化。声母是汉语拼音的基础，通过学习声母，学生能够更好地理解和运用汉语，传承汉语文化。

5.社会责任与参与：通过学习声母，学生能够更好地参与社会交流和合作。声母是汉语交流的基础，通过学习声母，学生能够更好地理解和运用汉语，提高自己的社会参与能力。学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调。在之前的学习中，学生已经接触过一些带有d、t、n、l声母的词语，如“大”（dà）、“他”（tā）等。此外，学生还具备一定的观察能力、记忆能力和思维能力，能够观察声母的形状，记忆声母的发音，并通过拼读练习来提升思维能力。

2.在学习兴趣方面，一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。他们对语言学习也有较高的兴趣，愿意积极参与课堂活动。在能力方面，一年级学生的观察能力、记忆能力和思维能力正在不断发展，但还需在教师的指导下逐步提高。在学习风格方面，一年级学生喜欢互动式、游戏化的学习方式，通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：准确发音、拼读方法掌握、观察能力、记忆能力和思维能力的提升。由于一年级学生的认知能力尚未完全成熟，他们在学习过程中可能会出现发音不准确、拼读方法掌握不熟练、观察能力、记忆能力和思维能力发展不足等问题。此外，由于声母d、t、n、l在汉语中较为常见，学生在实际运用中可能会遇到一些困难，如混淆发音、拼读错误等。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，采取有针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体设备、电子白板、投影仪、电脑、教学软件。

2.课程平台：学校教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：电子课件、音视频资料、在线教育平台。

4.教学手段：互动式教学、游戏化教学、合作式学习、探究式学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解d、t、n、l声母的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习声母内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确声母教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保声母教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习声母的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与声母内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入声母学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的声母内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为声母新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解d、t、n、l声母的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕声母问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握声母的拼读方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验声母知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对声母知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对声母知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决声母问题。

错题订正：

-针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与声母内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合声母内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习声母的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的声母内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的声母内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.声母的概念和作用

声母是汉语拼音中的辅音部分，位于韵母之前，是构成音节的重要元素之一。声母的作用是帮助发音，使音节更加清晰、明确。学习声母有助于提高学生的发音准确性和语言表达能力。

2.声母的分类和特点

声母可以分为清音、浊音、送气音、不送气音等。清音声母发音时声带不震动，如b、p、m、f等；浊音声母发音时声带震动，如d、t、n、l等；送气音声母发音时伴有较强的气流，如c、ch、s、sh等；不送气音声母发音时不伴有气流，如z、zh、c、sh等。了解声母的分类和特点有助于学生更好地掌握声母的发音方法。

3.d、t、n、l声母的发音方法

d、t、n、l是汉语拼音中的四个声母，它们的发音方法如下：

-d：舌尖顶住上齿龈，迅速离开，声带震动，如“大”（dà）。

-t：舌尖顶住上齿龈，迅速离开，声带不震动，如“他”（tā）。

-n：舌尖顶住上齿龈，声带震动，气流从鼻腔流出，如“那”（nà）。

-l：舌尖顶住上齿龈，声带震动，气流从舌尖和上齿龈的缝隙流出，如“来”（lái）。

4.声母与韵母的拼读方法

声母与韵母拼读是汉语拼音教学的重要环节。拼读时，首先发出声母的音，然后迅速滑向韵母，声母和韵母连读成一个音节。掌握拼读方法有助于提高学生的发音准确性和语言表达能力。

5.声母在词语中的应用

声母在词语中的应用是声母学习的重要目的之一。学生需要学会在词语中正确使用声母，使发音更加准确、清晰。例如，在词语“大”（dà）中，声母d的正确发音是dà，而不是dá或dǎ。

6.声母在句子中的应用

声母在句子中的应用是声母学习的另一个重要目的。学生需要学会在句子中正确使用声母，使发音更加准确、清晰。例如，在句子“他来了”（tāláile）中，声母t的正确发音是tā，而不是tá或tǎ。

7.声母在朗读和口语中的应用

声母在朗读和口语中的应用是声母学习的最终目的。学生需要学会在朗读和口语中正确使用声母，使发音更加准确、清晰。通过朗读和口语练习，学生可以提高自己的发音准确性和语言表达能力。

8.声母学习的重要性

声母是汉语拼音教学的基础，掌握声母有助于提高学生的发音准确性和语言表达能力。声母学习不仅有助于学生学习汉语拼音，还有助于学生学习汉字和汉语语法，提高学生的综合素质。

9.声母学习的策略和方法

声母学习需要采取一些策略和方法，以提高学习效果。首先，学生需要认真观察声母的形状，记忆声母的发音。其次，学生需要多听、多模仿、多练习，通过反复练习来掌握声母的发音。最后，学生需要学会在词语、句子和口语中正确使用声母，使发音更加准确、清晰。

10.声母学习的评价和反馈

声母学习需要及时的评价和反馈，以帮助学生了解自己的学习进展和存在的问题。教师可以通过课堂提问、随堂练习和课后作业等方式，了解学生对声母的掌握情况，并及时给予评价和反馈。学生也可以通过自我评价和同伴评价等方式，了解自己的学习进展和存在的问题，并及时进行调整和改进。板书设计1.教学目标：

-理解声母d、t、n、l的概念和作用。

-掌握声母d、t、n、l的发音方法。

-学会声母与韵母的拼读方法。

-能够在词语和句子中正确使用声母。

2.教学重点：

-声母d、t、n、l的发音方法。

-声母与韵母的拼读方法。

-声母在词语和句子中的应用。

3.教学难点：

-声母d、t、n、l的正确发音。

-声母与韵母的拼读技巧。

-声母在词语和句子中的运用。

4.教学方法：

-讲授法：讲解声母的概念、作用和发音方法。

-示范法：示范声母的发音，引导学生模仿。

-练习法：组织学生进行声母与韵母的拼读练习。

-互动法：组织小组讨论和互动游戏，巩固声母知识。

5.教学过程：

-课堂导入：通过图片、视频或故事激发学生学习兴趣。

-声母讲解：讲解声母d、t、n、l的发音方法。

-拼读练习：组织学生进行声母与韵母的拼读练习。

-词语应用：让学生在词语中正确使用声母。

-句子应用：让学生在句子中正确使用声母。

-巩固练习：通过随堂练习和错题订正巩固学习效果。

-课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

6.课堂小结：

-强调声母的重要性，提高学生的发音准确性和语言表达能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和主动性。

7.课后作业：

-布置适量的课后作业，巩固声母知识。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。作业布置与反馈作业布置：

1.练习拼读：根据声母d、t、n、l，拼读一些简单的词语，如“大”（dà）、“他”（tā）等，巩固学生对声母发音的掌握。

2.词语应用：让学生用声母d、t、n、l组成一些简单的词语，如“大”（dà）、“他”（tā）等，检验学生对声母在词语中应用的掌握。

3.句子应用：让学生用声母d、t、n、l组成一些简单的句子，如“他来了”（tāláile），检验学生对声母在句子中应用的掌握。

4.朗读练习：让学生选择一些含有声母d、t、n、l的词语或句子进行朗读，提高学生的发音准确性和语言表达能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应在学生提交作业后及时进行批改，及时了解学生的学习进展和存在的问题。

2.指出存在的问题：在批改作业时，教师应指出学生存在的问题，如发音不准确、拼读错误等，帮助学生认识到自己的不足。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应