生物化学知识(5篇)

第第页生物化学学问（精选5篇）生物化学学问范文第1篇【关键词】化学学问；生物教学；应用；方法生物教学与化学学问有着密不可分的联系，生物的基本特征是新陈代谢，而新陈代谢又是一个化学反应，因此，化学学问在生物教学中是不可或缺的构成部分，我们可以适当地将化学学问和生物学问结合起来，帮忙同学对各类学问进行融会贯穿，从而提高同学的学习效果。一、化学学问与生物教学的联系（一）生物体中有很多化学元素在生物教学中，涉及到很多元素，这些元素与化学学问中的元素是相符的，在进行学问点的讲解时，能够将化学元素的特征引入到其中，从而帮忙同学更好地把握生物学学问。例如，在讲到细胞中的碳元素时，老师可以将化学中的碳元素特征引入到教学当中，让同学明确碳元素的存在与细胞特性的关系，也可以将其他物质中的碳元素与细胞中的碳元素含量进行对比，让同学能够加深对学问点的理解。（二）生物体内有很多化学反应很多生物现象的产生，都是化学反应的过程，例如光合作用就是叶绿素在光照的作用下与二氧化碳发生化学反应的过程；呼吸作用就是植物体内的叶绿素在光照的作用下产生的有机物与氧气反应产生的效果，在在生物教学中引入化学学问，能够让同学对生物现象的反应过程进行更加深刻的了解，更好地把握生物的各种特性。二、化学学问在生物教学中的应用方法（一）在生物试验方面的应用在生物教学当中，试验教学是特别紧要的部分，能够让同学在试验过程中对教材中的学问亲自进行试验，从而更加深入地对生物学问进行把握。在很多教学中都存在着“生化不分家”的说法，更加说明白化学学问在生物教学中的紧要作用。在很多生物试验中，都需要使用化学器材进行操作，因此酒精灯的使用方法、显微镜的使用方法、量杯的使用方法、漏斗的使用方法等，都成为同学进行生物试验的必备学问。例如，在“绿叶在光下制造淀粉”的试验中，需要利用酒精、碘酒、烧杯等对与光发生反应的叶片进行隔水加热，从而使叶绿素溶解到酒精中，并将溶解完的黄白色叶片滴加碘液，在冲洗之后察看叶片的变化。在这个过程中，同学对基本的化学试验学问进行了学习，并将其应用到生物试验，学习了碘酒、酒精灯、烧杯等，从而能够让同学更好地认得到叶绿素在植物中的作用，并了解绿色在光下制造淀粉的全过程。在讲绿色植物的呼吸作用这节内容时，演示试验引入了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳不支持燃烧，氧气具有助燃性等化学学问。在讲肺与外界气体交换时，引入了人吸入气体和呼出气体中氧气、二氧化碳含量的对比试验。这也是化学学问在生物试验教学中的应用。（二）在生物理论教学中的应用由于生物与化学在很多方面有仿佛的元素、仿佛的反应，因此在生物理论教学当中，一些较为抽象的问题可以适当加入化学学问，使同学能够更快地以化学思维来思考生物教学中的问题，使一些教学难点迎刃而解。例如，在学习光合反应的过程中，老师就可以引导同学，光合作用其实就是一个氧化还原反应，在反应过程中，全部的得失电子总数相等，因此，同学就可以很简单的把握，假如一摩尔的葡萄糖想要完全氧化，就需要六摩尔的氧气参加，并且假如六摩尔氧气想要还原成为水，则需要二十四摩尔的氢离子。这就说明在有氧呼吸过程的第二阶段必需有6mol水参加反应生成20mol[H]，这样才能保证电子得失的平衡。通过对化学原理的分析，同学们把握了光合作用的反应过程，从而在碰到相像问题的时候能够更快地进行联想和解答。（三）化学方程式在其中的应用细胞中的化学反应式生命特有的一种现象，用现在观点说是基因的选择性表达，是有肯定的生物目的，如供给能量、形成某种物质参加机体的构建等，基本上都是有机反应，且都是在常温、常压下进行的酶促反应。而化学反（化学角度）是一种非生命现象的过程，不具有特定的生命目的，且大多数反应条件很苛刻。因此在书写生理反应式时要注意反应的情境，注明反应条件和目的，如以下七个反应是以能量代谢为目的：光合作用：6CO2+12H2O――C6H12O6+6H2O+6O2（条件叶绿体、光能）有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6H2O――6CO2+12H2O+能量（条件酶）无氧呼吸：C6H12O6――2CO2+2C2H5OH+能量（条件酶）C6H12O6――2C3H6O3+能量（条件酶）ATP合成（ADP+Pi+能量――ATP+H2O（水可以不用写），（条件酶）ATP分解ATP+H2O（水可以不用写）――ADP+Pi+能量（条件酶）n（C6H10O6）（淀粉，纤维素）+nH2O――nC6H12O6（条件酶）以下三个反应式参加生命的物质构成：n氨基酸――肽链+（n—1）H2O（条件酶）n脱氧核苷酸――DNA+（n—2）H2O（条件DNA聚合酶）n核糖核苷酸――RNA+（n—1）H2O（条件RNA聚合酶）三、结语总之，生物与化学之间有着特别紧密的联系，但是当前很多教学当中，老师将学科之间的联系完全隔绝，仅仅对本学科的内容进行讲解，不对思维进行扩散，从而影响了同学进展本身的学习本领，培育本身的探究精神。作为老师