二(上)第五单元教学设计

同心县第一小学活页教案（单元备课）

单元名称友好相处、团结合作

单元教学

本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字五到

内容的地

课文，到语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到

位、知识

互相帮助、和谐相处、尊重别人的生存方式，处处体现着浓郁的时代气

结构及前

息和现代意识。

后联系

1、会认生字46个，会写44个生字

2、准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。

单元教学

3、通过学习课文体会互相当赞的快乐，学会发现他人身上的优点。

目的教学

4、通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。

要求

5、从《从现在开始》中体会文中蕴含的道理，懂得要尊重别人的生存习惯，

要尊重别人

教学重难点

1、识字、写字，读通课文。

单元教学

2、积累优美的语言，并学会运用。

重点难点

3、让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，

保持健康的心态。

单元课

12课时

时安排

以人为本，应该成为现代社会生存的准则。这一准则，应该渗透在我们日常

生存、学习和工作之中。在教学本组课文时，要让学生学会反思自己的言行，克

服自私，任性，以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、

单元教学

尊重别人、谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。

措施

本组课文语文语言特殊柔美，要让学生多朗读，在读中整体感知和感悟课文，积

累语言，运用语言。要把语文和生存联系起来，引导学生在学习和生存中注意与

人友好相处，团结合作。

学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题识字五

课时一课时课型新授课

第1次：2oxx年n月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、认识10个生字，会写8个生字。

学习目标

2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。

学习重点识记10个生字是本课的重点。

学习难点对5条谚语的理解是本课的难点。

教学方法讲解练习

辅助手段生字卡片多媒体课件

识字五

谚语：人心齐，泰山移。

板书设计

一花独放不是春，百花齐放春满园。

一根筷子容易折，一把筷子难折断。

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（V）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、激发学生学习的兴趣，导入新课。

今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，

他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带

来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，

你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些

填空考大家。

团结起来__________,一个人的力量_________,集体的力量

__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课

我们就学习《识字5》。

二、整体感知，读准字音。

1、自由读课文

师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难

读的字多拼几次，边读边思考。

2、配乐范读课文。

师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

4、读全文。

三、学中发现，积极探究。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。

(2)“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。

理解“计谋”的意思。

(3)''一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)

再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

师：春天是怎样的景象？(百花盛开)，出示画面

3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理

由。

四、有趣游戏，巩固字形。

1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，

再齐读全文

2、小组学习，让小组与组对口令。

3、背5句谚语。

同心县第一小学活页教案(课时教学过程)

教学内容及过程教后修改

4、与动物交朋友。

出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，

地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小

博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋

友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，

好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

五、拓展训练，穿插写字。

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁

识字）

3、我会写，指导书写。

六、总结

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，

“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自

己，教育自己。

七、实践活动，收集起来的谚语读读。

1、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

2、众人划浆开大船。

3、宁可做过，不可错过。

4、让人一寸，行理一尺。

5、两虎相斗，必有一伤。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

6、风大就凉，人多就强。

7、一争两丑，一让两有。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

布置作业

1、回家跟爸爸妈妈说一说今天学习的谚语。

2、背诵课文并默写。

教学反思

本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也

很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时

时提醒自己，教育自己。语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为

主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞

台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个

开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权

完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

拓展

1、我会读，读出生字。

2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题18、称赞

课时两课时课型新授课

第1次：20XX年11月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、认识10个生字，会写8个字。

学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

学习重点认识生字，会写生字，朗读课文。

学习难点认识生字，会写生字，朗读课文。体会相互称赞带来的快乐。

教学方法讲解练习

辅助手段生字卡片多媒体课件

18、称赞

板书设计小獴

小刺猬

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（V）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

（你坐得真好！老师称赞你!）

（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）

（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！

你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少

不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，

是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随

机出示：称赞（齐读课题）看到这个题目，你有什么问题要问吗？（让

学生问）

4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去

找答案吧！

二、初读课文，整体感知。

1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞

谁？出示：小刺猬一一小獴（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟

读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）看图片：我们对刺猬

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獴我

们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：

“猬”和“獴”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。

2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，

标出自然段的序号。

3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。

三、认读感知（检查自读效果）

1、我能认：认读带拼音的生字词语学生读，教师及时正音；

认读没带拼音的生字词语（开火车读）

刺猬小獴板凳粗糙但是泄气

傍晚椅子瞧留下

2、我能记：出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。

3、我能读：以自己喜欢的方式读课文，指名读。

四、书写指导。

1、我发现：出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？

2、我会写：每个生字写三个。

五、小结

这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道

了课文讲小刺猬和小獴他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称

赞对方呢？我们下节课再来学习。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第二课时

一、复习生字导入

通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森

林，讲了小刺猬和小獴他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方

呢？今天我们去大树林弄明白好不好？（出示课件）你瞧，这是一座

美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獴在欢迎我们呢,

他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟

他们比比看。（点击身上的字）

二、学习课文

1、师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋

友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獴的话？哪句是小覆称

赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小

獴说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獴接过苹果闻了

闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉快）那就带着这样的

语气自己来练读是试试吧！（再请同学来读读）

（老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有

见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好!）（谁

愿意再来试试）我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）

2、那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读

读课文，找找相关的语句。（口头交流两句称赞作用的句子）

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

3、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？

我们来看看小獴是怎样说的？（出示小獴的话）自由读读这句话，你

从这句话中体会到了什么？再齐读。

4、请同学快速读读1-7小节，找找小崔在什么情况下感到泄

气了？出示课件和有关句子。小獴已经做成了三个小板凳。板凳做

得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。引导学生从刺猬的话中“一

个比一个好”体会）。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

5、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獴当时会怎样想呢？

师：是啊！小獴虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称

赞啊！这时，是谁发现了小獴的优点？（出示第3自然段小刺猬称

赞的话）引读：所以小刺猬一一

6、听了小刺猬的称赞，小獴高兴极了，它接着会怎样做呢？

出示课件，想想再说。

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，

有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本

想要放弃做板凳的小獴又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

7、那么，当小刺猬把苹果送给小獴，听了小獴的称赞后，他

的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。因此在日常

生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：

因为称赞能____________________________________

8、是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，

称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。

三、组内分角色读，在分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那

么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多

的称赞。

五、练习说话：

1、举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步

可真大啊！”学生说话训练、交流。

2、做心情卡

（）月（）日，

（）夸我（），

我心里觉得（）“

同心县第一小学活页教案（教案附页）

布置作业

练习说话：

1、举例：***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说

话训练、交流。

2、做心情卡

()月()日，()夸我

(),我心里觉得()。

教学反思

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课，本

单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处,

团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正

常需要。文中的小刺猬和小獴相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心

的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，

得先学会称赞别人。

教学思路：

1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我

的机会，让学生结合插图叙述故事。

2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。

然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼

学生的思维能力和表达情感的能力。

3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语

句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。

4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。

这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

拓展

出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题19、蓝色的树叶

课时两课时课型新授课

第1次：2oxx年n月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

学习目标2、正确、流利地朗读课文。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动

学习重点理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

学习难点仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动

教学方法讲解练习

辅助手段生字卡片多媒体课件

19、蓝色的树叶

板书设计皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得

吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（V）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、启发导入

出示一片画好的蓝色的树叶。提问：看到这片树叶你有什么问

题要问吗？对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树

叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读

读题目。

二、初读课文

1、课件出示自读要求：

自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；

同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。

2、汇报交流

（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。

（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：

皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得

吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红

三、细读课文

1、指名读课文

2、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？"（树

还没有涂上颜色）

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

3、从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔

的原因）

四、小结

第二课时

一、复习导入

二、齐读第1自然段

三、读讲第2、3、4自然段。

1、用笔划出李丽和林园园的四次对话。

2、指导读对话部分，理解词语。

课件出示A李丽小声对林园园说：”把绿铅笔借给我用一用行

吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。"重点理解"小声说"、

"吞吞吐吐""没画完"等词语。

课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完

了，李丽说：”现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？"园园说："我怕

你把笔尖弄断了。"李丽说："我小心一点儿。”

理解"只好"。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房

子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林

园园把画画完，才又一次向林园园借。

."我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使

绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。理解三个"不要"和”

连忙""只画"。（"连忙"和"只画",是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）

课件出示C.林园园皱着眉头，说：”还画小草吗？太多了！”这

是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：

"太多了！"意思是你要用，就只准画树叶。

（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用

请求、商量、诚恳的语气来读；林圆圆的四句话分别要读出矛盾、

担心、吝啬、不乐意的语气。在逐句指导后，再组织学生把林园园

和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。）

3.读讲第5段。

课件出示课文段落，指名读后，提出思考题：林园园看见李

丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己

的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。

理解“用心"、”不由得"等词语。

课件演示从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？"，从

而使学生受到思想教育。

4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注

意不能将林圆圆当成批判对象。）

四、书写指导

1、认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。

2、教师范写（请学生帮老师找不足），同学临写，组内互相展

示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

布置作业

1、有感情朗读课文。

2、抄写本课词语。

教学反思

互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的

一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。本课中的林园园，舍不

得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生

看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

拓展

你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题20、纸船和风筝

课时两课时课型新授课

第1次：2oxx年n月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、认识8个生字。会写8个字。

学习目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

1、认识8个生字。会写8个字。

学习重点

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

学习难点对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学方法讲解练习

辅助手段生字卡片多媒体课件

20、纸船和风筝

板书设计

扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（V）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、谈话导入：

1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有

过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）

2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风

筝》，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）

二、初读课文，识记生字

1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读

的句子；标出自然段序号。

2、检查自学情况

（1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。

A他想了想，就扎了一只风筝。

B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草

莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”

C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

D过了几天，松鼠再也受不了啦。

（2）检查学生识记生字的情况。

课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵

具体操作：指名学生当小老师领读生字。

三、细读课文

1、指名学生分段朗读课文。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

2、课文主要讲了一件什么事。

四、布置作业

第二课时

一、复习导入

二、学习课文，感悟体会

1、学习1——6自然段

（1）请同学们自由读1——6自然段，然后按照一一当我读到

（）时，我觉得很（），因为（）。

（2）学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指

导。具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指

导朗读，并理解词语“乐坏了”。

（3）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结。课件演

示过程。

师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中

去体会快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴

奏下齐读1——6自然段。

过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在

幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山

顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船

To

2、学习7——11自然段

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

（1）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到7——11自然段

中找找答案吧。

（2）汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么

地方感受到的？相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心

情）。

（3）松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努

力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课

件出示）谁愿意读给大家听？指导读n自然段。

（4）（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默

默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指名说）

三、指导书写

仔细观察田字格中的生字，找出关键笔画。（重点指导“幸”。）

2、写好后冲写得满意的字笑一笑。

同心县第一小学活页教案（教案附页）

布置作业

1、给同学送祝福，写在贺卡上。

2、写字练习。

教学反思

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着

谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松

鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。故事的动人之处在于，当松

鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及

修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的

向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。设计理念：1、《语文课程标准》

指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以

本课教学以读为主，引导学生在读中悟。2、充分尊重学生的感受，体验。尊重和相

信是实现平等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生平等的对话交流，首先要尊

重学生，而尊重学生首先要相信孩子学习的能力，尊重孩子的情感体验。

拓展

每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题21、从现在开始

课时两课时课型新授课

第1次：2oxx年n月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.会认9个字，会写10个字。

学习目标2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重

学习重点别人。

学习难点分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学方法讲解练习

多媒体课件、字词卡片、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习

辅助手段

性的资料。

21从现在开始

“万兽之王”动物们

猫头鹰叫苦连天

板书设计

袋鼠直摇头

小猴子欢呼

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（，）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、导入新课

同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自

己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的

生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童

话故事。

1.板书课题。学生读课题。

2.看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解

的问题。

二、示范朗读

1.提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听，听听

课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几

个字？自己不认识的字记下来。

2.教师范读。

3.指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。

三、指导自学

1.自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字

音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂

的地方。

2.自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几

次。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

3.学生小组自学后在小组中汇报学习情况。

四、检查自学

1.我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。

（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、

期）

（2）第一个上任的是猫头鹰。（第、任）

（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（惯、式）

（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，

从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”（眯、关B）

2.指名分自然段朗读课文

把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。

五、教学生字

1.我会认：课件出示生字。

（1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生

字，学生扩词。

（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。

（3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师

用开火车等方式检查。

（4）做摘果子的游戏。

2.我会写：

（1）课件出示，学生读要写的字，正音。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑

板上范写。

（3）指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：

点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不

能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部

分要紧凑。

（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边

画上一个笑脸娃娃。

六、拓展学习

结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。

第二课时

一、复习检查

1.开火车读生字词。

2.听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星

期、轮流、走路。

3.出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整

的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。

二、讲读课文

1.学习第1段

课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文

第一段，学生自由读。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之

王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？

学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生

可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。

2.学习第2自然段

(1)课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段

是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用--画出写猫

头鹰的语句；用一画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读

句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。

板书：“万兽之王”、动物们

(2)谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。

根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、

叫苦连天。随机进行朗读指导。

板书：猫头鹰、叫苦连天。

(3)学生表演，大家评议。

(4)小结这段的学习方法。

3.小组合作学习第3、4自然段

请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢

的自然段进行小组合作学习。

4.汇报学习情况

(1)学习第3自然段，课件出示图

同心县第一小学活页教案(课时教学过程)

教学内容及过程教后修改

让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随

机进行朗读指导。说说自己的体会

（2）学习第4自然段，课件出示图。

指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问

题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的

担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题

并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？板书：小猴子、

欢呼

5.学习最后一段。

（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？

（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋

鼠说什么？

三、读读演演

1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个

笑脸娃娃。

2学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，

看哪组被评为最佳表演者。

四、拓展练习

1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？

2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你

将怎样做？

同心县第一小学活页教案（教案附页）

布置作业

用“从现在开始”说一句话。

教学反思

语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识

字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学

设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似

的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不

同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，

使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不

断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对

话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。1.孩子们年龄小，在家里受到

的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校

里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。2.生动有趣的故

事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在

识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现

象。如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。

拓展

1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？

2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？

同心县第一小学活页教案（课题首页）

课题语文园地五

课时三课时课型练习课

第1次：20XX年11月日第次：年月日

授课日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

学习目标3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。能留心观察周

学习重点

围事物，用数量词填上相应的事物名称。

运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。能留心观察周

学习难点

围事物，用数量词填上相应的事物名称。

教学方法练习

辅助手段

语文园地五

专钢铜铁钉

板书设计守被裙裤袄

广病疼痛疯

附件一：拓展材料（V）附件二：作业设计（V）

教案附页

附件三：其他参考资料（V）附件四：教学反思（V）

学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）

教学内容及过程教后修改

第一课时

一、导入

（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间

了，这一次我们会有什么新的发现呢？

1、出示课件（带有“专、木、r”旁的三组字）

用钢铜铁钉

未被裙裤袄

疗病疼痛疯

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面

点击偏旁）

可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一

看就知道。第一行都有“车"字旁，金字旁与金属有关；第二行字

都有“家”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“厂”

字旁与疾病有关。

4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“专、未、厂”的字？你在哪里见过这些字？

（鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字