上学了教学设计

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160901

课题上学了课型识字课主备人刘雯静课时1审核人

1.借助插图对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。

教学

目标2.开展口语交际活动，进行渗透性识字，学，班，丁，冬，老，师。

重难点为学生创设条件，使孩子们能在自然的心态下进行口语交际。

导学流程

激发兴趣，导入新课：

导入

新课1.同学们，从今天开始，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？

（3分）2.播放上学歌，让我们一起来唱歌好吗？今天我们就来认识自己的学校。

流程一：自主认识学校。

1.对学：和你的同桌商量一下，你想怎样认识我们的学校？

2.班内自由讨论：大家来想一想如果我们在校园碰到不认识的字怎么办？

方法：由语文老师带领学生认识学校的操场，音乐室，教导处，德育处。

老师带学生走向陌生的区域，向不认识的老师问一些自己想知道的问题。

集体共学

'1、在参观过程中，老师怎样问你的？你是怎样向老师问好的？

2、见到老师要说:“老师好”。

3.同学之间问好：“你好，我叫XXX,在XXX班"你好我是XXX班的XXX。

探究探究：在参观校园的过程中，你有没有遇到困难？你是怎么解决的？

（30分）全班展示：指名回答。教师总结方法。

流程二：学习生字

集体共学

1、出示班级里的一些标语牌，指问：你认识哪些字？这些字你在哪里见过？

2、幻灯出示：一（1）班，厕所，图书室，教导处等生字。

3、指名学生领读。

4、出示“上学了”主题图。

5、我们的好朋友丁丁和冬冬，第一次走进学校，我们到他们的学校看一看，你

认识哪个字，就和你的同桌读一读吧！

当堂当堂训练

测练1、在生字本上正确、规范的书写生字，老师巡视指导。

（5分）2、评一评，比一比，学生之间评价。评出“优秀作业”。

总结学生收获：本节课，你学到了什么？

（2分）教师总结：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160902

课题上学了课型识字课主备人刘雯静课时2审核人

1、认识语文教科」片上的封面，目录，页码等。

教学

目标2.学唱上学歌，1月读歌词。

重难点认识生字：语，文，书，包。继续进行渗透性识字。

导学流程

导入实物投影仪出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。

新课

在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们一起认识语文书吧！

（3分）

流程一：认识语文书

独学：学生自己翻看语文书，想一想，你最喜欢哪一课呢？

全班展示：指名说一说。

请你告诉大家你怎样找到你喜欢的那一页呢？

小组讨论：大家商量一下应该怎样翻书页，才能更好的爱护书呢？

练习：指名说一个书页，其他学生找，看谁能翻对。

探究：图中的小朋友是怎样从“目录”里知道页码的呢？

探究全班展示：指名回答。

（30分）

1讨论：大家的书都一样，我们要怎样才能区分呢？指名回答。教师点拨。

2.我们怎样才能爱护书本呢？学生畅所欲言，教师板书。

流程二：集体共学

1.学生跟录音学唱“上学歌”。

2.学习生字：语文，书包。

3.课后拓展：给弟弟或妹妹唱“上学歌”

当堂训练：

当堂

测练1.认读九个生字。

（5分）2.游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。

总结1、学习这篇课文，你懂得了什么？学习时遇到不懂的问题，你又是怎样做的？

（2分）2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160903

课题字与画课型识字课主备人刘雯静课时1审核人

1、通过图片学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。

教学

目标2、利用图画，认识5个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。

重难点指导学生正确、规范书写5个生字。

导学流程

激发兴趣，导入新课：

导入

新课同学们，从现在开始，我们将开始学习语文，我们不仅要听故事，讲故事，还要认

（3分）字，写字，看书，讨论…

流程一：识字指导看图，认识汉字

1.出示图：请同学们观察第一幅图上画的是什么？古时候的文字和图上的实物很像，

我们叫它“象形字”。今天的汉字就是由象形字演变来的。

2.你们知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）

（1）出示生字卡片“日"；谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）

（2）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？

（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）

3.出示另外七幅图

（1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？

（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

（3）看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）

对子互学

探究1.指着图，同桌说说怎么记住这个字，在哪里见过这个字？

（30分）2.这些字我们经常用到，你能用它组词吗？同桌说一说。

集体共学

和字宝宝交朋友，认读生字卡片，口头组词。火石水人山

流程二：写字

个人自学

1、读一读田字格中的字：

2、用田字格中的字口头组词。

集体共学

1、老师板书田字格中的生字，强调笔画顺序。强调易错字的写法。

2、集体交流生字各部分在田字格中的占位。

当堂

1、在生字本上正确、规范的书写生字，老师巡视指导。

测练

2、评一评，比一比，学生之间评价。评出“优秀作业

（5分）

总结学生收获：本节课，你学到了什么？

（2分）教师总结：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160904

课题字与画课型识字课主备人陈利军课时2审核人

1、观察图画，引导学生发现字与画的关系。

教学

2.认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。

目标

3.学习看图识字的方法。

重难点认识汉字，进行扩词训练，开展比赛，积累词汇。

导学流程

导入导入新课：板书课题

新课

学生齐读课题，教师分析，揭示学习目标。

（3分）

流程一：（一）认识“人、口、目”

看一看（学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生

有困难时做适当的点拨）

（二）认识“木、禾、竹”

1.你能读出图旁边的汉字吗？（指名读，领读，齐读，“开火车”读，老师范读等。多种

形式认读：木、禾、竹）

2.讲解：禾就是长在地里的庄稼。自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说，

发表不同见解。

（四）认识“马、鸟、鱼”

探究

（30分）1.出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的？（属于动物类）你知道它们的名字吗?学生

可以抢答，活跃课堂气氛。

2.仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方？（“马”像马的侧面形象，四

只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟身、鸟爪；“鱼」是最像的，

有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾）。

流程二：集体共学

1.板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答，提高学生学习兴趣。

2.识字游戏：小组活动（一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来）

当堂训练：

当堂

测练1.认读九个生字。

（5分）2.游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。

总结1、学习这篇课文，你懂得了什么？学习时遇到不懂的问题，你又是怎样做的？

（2分）2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160905

课题字与画课型识字课主备人陈利军课时3审核人

1.观察图画，引导学生发现字与画的关系。

教学2.认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。

目标

3.识字游戏找“朋友”

重难点认识汉字，进行扩词训练，积累词汇.

导学流程

导入导入新课：

新课

板书课题。齐读课题。让学生试着解读课题，了解学生掌握知识情况。

（3分）

流程一：看一看，想一想

1.观察8页的图片，你有什么问题？

（学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做

适当的点拨）

2.你能读出图旁边的汉字吗？（指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：

木、禾、竹）

讲解：禾就是长在地里的庄稼。

3.自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。

全班展示：说一说这些字有什么特点？怎样才能记住这些字？学生各抒己见，谈谈，

及时表扬胆大发言学生。

探究

（分）

30流程二：

出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的？（属于动物类）你知道它们的名字吗？（图七

是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼）

2.你能读出图旁边的汉字吗？（多种形式认读）

3.仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方？（“马”像马的侧面形象，

四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”

是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾）

1.板书学过的汉字，打乱顺序后，组织学生齐读、抢答。

2.识字游戏：小组活动（一人指出一个字，其他同学从卡片中找出来）

3.老师带读汉语拼音，唱读学过的汉字。

当堂当堂训练

测练1.认读九个生字。（逐个认读）

（5分）2.游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜

总结学生收获：本节课，你学到了什么？学生可以畅所欲言。

（2分）教师总结：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20150906

课题字与画课型识字课主备人陈利军课时4审核人

1.观察图画，引导学生发现字与画的关系。

教学

目标2.认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。.

重难点认识汉字，进行扩词训练，积累词汇

导学流程

导入一、复习导入：

新课1.听写上节课所学的生字。各组委派一名学生代表，对于书写规范且正确率搞得学

（3分）生予以表扬，提高学生学习的积极性。

流程一：看一看

（1）出示生字卡片“日"：谁能大声地读出这个字？（指名读，“开火车”读）

（2）这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方？

（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。（边看字边说）

说一说

（1）学生到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，

一方稻田，土上长出了幼苗等等

（2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。

（3）看图猜猜它旁边的字读什么。（自己出声读）

探究（4）指名领读，齐读，“开火车”读。（多种方式，熟读每个字）

指着图说说怎么记住这个字。（如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图

（30分）

中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖

表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约）

流程二：集体共学

1、认读本课的生字。

2、口头组词。（小组比赛形式）

3.这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗？

引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?）

当堂当堂训练：

测练1.看图读生字,看看哪一组读的又快又好。

2.识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。

（5分）

学生收获：本节课，你学到了什么？

总结

教师总结：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

（2分）

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20150907

课题语文天地一课型综合练习课主备人程欣辛课时1审核人

1.完成练习、检查才,单元所学知识

教学

2.认识量词，学会奉揖单的使用。

目标

3.了解我们熟悉的彳宁日。

重难点完成练习

导学流程

导入

复习导入：听写本单元所学的生字，检查本单元课文的背诵情况。

新课

（3分）

流程一：完成语文天地的练习

一、连一连。

1.学生检查自己的连线有没有问题；将自己不熟悉或不认识的数字请教老师或同学。

2.数一数自己坐在教室的哪里？

二、说一说。

让学生熟悉各种节日。

三、数一数，填一填

让学生了解量词的使用方法。

四、读一读

探究

让学生通过读诗熟悉汉字、数字。

（30分）

五、讲故事

流程二：强化训练、当堂达标

一、说一说，括号里应填什么。

一（）鱼两（）鸟三（）马

六（）虾七（）牛

九（）船十（）花

当堂一.读出下面日期，并说出是什么节日。

测练八月一日十月一日九月十日三月八日六月一日

（5分）背诵对韵歌

总结学生收获：本节课，你学到了什么？

（2分）

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20150908

课题语文天地一课型综合练习课主备人田亚琴课时2审核人

L用学过的生字组词。

教学

目标2.学习正确的写字姿势。

重难点学习正确的写字姿势。

导学流程

导入

新课复习导入：听写本单元生字。

（3分）

流程一：口头组词练习

1.你知道世界上都有什么水吗？（海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等）

2.和水有关的东西有什么呢？（如水杯、水瓶、水壶）

3.用水还能组成什么词？（如缺水、水库、水分、水鸟）

4."火”可以组一一火、火一一。“山”可以组一一山、山------。

5.“石”可以组什么词？

6.“人”可以组什么词？

探究

集体共学：：

（30分）

学习正确的读书姿势

1.丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习

方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。

2.看图，图中的小朋友在干什么？（在读书）

3.想一想，我们在读书的时候应该怎样做？（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，

课本与眼睛保持一尺的距离）

4.自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。

拓展：你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动？

当堂训练：

当堂

1.在本子上书写生字。

测练

（5分）

2.自查自己的写字姿势是否正确。

总结1、学习这篇课文，你懂得了什么？学习时遇到不懂的问题，你又是怎样做的？

（2分）2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20150909

课题学写字课型识字课主备人王彩玲课时1审核人

教学1、用听读的方法认4个字。

目标2、掌握正确的写字姿势。

重难点懂得写字的重要性和意义。

导学流程

导入

新课谈话导入：同学们，写字时要注意什么？写字要用到什么文具？

（3分）

流程一：听读认字

1、听老师来读下面的几个字：铅笔、橡皮、田格本。

2、开火车读上节课学过的生字。把读的不通、不熟的地方，多读几遍。

对子互学

1、同桌互相认读、互相教。小组内进行比赛。

2、跟同桌比一比，谁认识的字宝宝多，谁读的更流利？

3、一名学生领，其余学生跟读。

集体共学

1、我的声音最好听，我能流利的读字词。

探究2、认读词语卡片（开火车读）

（30分）铅笔橡皮我们写字用心田格本

流程二：写字

个人自学

1、读一读田字格中的生字：写字用心。

2、观察字的偏旁部首，记忆字形，认一认，读一读。

组内交流

比一比，谁记得字最多？谁的方法最好？

当堂

.在生字本上正确、规范的书写生字。

测练1

2.评一评，比一比，评出“优秀作业”

（5分）

总结1.学生收获：本节课，你学到了什么？

（2分）2.教师总结：教师对本课学习情况进行评价。

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20150910

课题学写字课型识字课主备人王彩玲课时2审核人

教学1、用听读的方法认5个字。

目标2、掌握正确的写字姿势，培养学生不懂就问的学习习惯。

重难点懂得写字的重要性和意义。

导学流程

导入谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？老师现在就给大家讲一个有趣的故事。播放课

新课件《写字很有用》

（3分）

流程一：听读认字

3、用自己喜欢的方式自由读课本11页的字。

4、借助拼音，读准字音。把读的不通、不熟的地方多读几遍。

对子互学

1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。

2、和同桌比一比，谁认识的字宝宝多，谁读的更流利？

集体共学

3、我的声音最好听，我能流利的读字词。

4、认读词语卡片（开火车读）

探究铅笔橡皮我们写字

（30分）3、和字宝宝交朋友，认读生字卡片。

流程二：写字

个人自学

3、读一读田字格中的生字：笔、皮、本、我、们。

4、观察字的偏旁部首，记忆字形，认一认，读一读。

组内交流

比一比，谁记得字最多？谁的方法最好？

当堂

、在生字本上正确、规范的书写生字。

测练1

2.评一评，比一比，评出“优秀作业”。

（5分）

1.学生收获：本节课，你学到了什么？

总结

（2分）

2.教师总结：教师对本课学习情况进行评价。

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20150911

课题语文天地二课型综合练习主备人王彩玲课时1审核人

教学复习巩固学过的词语

目标

重难点掌握写字的姿势，知道写字要用心。

导学流程

导入

新课复习词语导入。

（3分）

流程一：照样子，写一写。

1、学生看课本12页的描一描，互相检查拿笔的姿势，照样子写一写。

2、同桌相互讨论读一读下面的词语。

铅笔橡皮我们写字田格本要用心

探究

（30分）流程二：阅读

1、用自己喜欢的方法读一读13页的《写字很有用》，想一想：谁给谁在写信？蚂

蚁和蜜蜂商量的大事情是什么？

2、小组讨论交流，指名学生展示。

师小结：写字很有用，只有学会写字我们才可以和别人交流，可以和别人做朋友。写字

的时候我们要做到“三个一”。

按课文内容填空

1、我们写字要（）。

当堂

测练2、写字要做到（）。

（5分）

3、写字要用到铅（）、橡（）。

、写字很有（

4）0

总结学生收获：本节课，你学到了什么？

（2分）

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160112

课题数字歌课型识字课主备人刘雯静课时1审核人

知识与能力：认识17个生字，进行渗透性识字。

过程与方法：学习朗诵歌谣，在具体语言环境中学习。

教学

目标教学要求：养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过

朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。

重难点在朗读中体会量词与数词的搭配。

导学流程

导入复习导入：1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去

新课看一看好吗？

（3分）2.让小朋友随意地说一说呢在哪里见过小动物？说一说自己都见过那些小动物，好吗

流程一：看图加深理解，认识生字

师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都

有多少。

1.请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标

出来。

2.学生自己找。找后同桌互查。

3.师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样

吗？

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。

4.（出示卡片）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用

探究

红字，“牛”用黑字。）

（35分）

一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友

流程二：巩固练习

1.（出示图1：画有三只小鸟）

师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）

2.（出示图2：画有两头奶牛。）师：图上有几头奶牛？

3.（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。）师：图上有几只山羊在山坡上吃草？

4.（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）师：小河里有几条鱼？

5.（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）师：图上有几棵树，树下有几只鸡？

6.（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）师：图上有几个小朋友在做游戏？

学生收获：本节课，你学到了什么？

总结

教师总结：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今

（2分）

天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。

资料链接：数字歌

一二三，爬上山。

四五六，手拉手。

七八九，拍皮球。

_______________________________伸出两只手，十个手指头。

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160113

课题数字歌课型识字课主备人刘雯静课时2审核人

知识与能力：认识生字，进行渗透性识字练习，量词的使用。

教学

过程与方法：练习用实物数数。

目标

教学要求：在学习中，使学生通过对课文的学习培养喜爱小动物的情感。

重难点在朗读中体会量词与数词的搭配。

导学流程

导入

导语：同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？

新课

一*一'出示：牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字.

（3分）

流程一：听读认字

1认识生字：

（1）提问：出示《数字歌》。你能找出我们已经学过的生字吗？

（2）看图片，你能数出每种小动物的数量吗？用阿拉伯数字写在小动物的旁边。

（3）在这首儿歌中，你还认识那些字呀？

2.自主交流：

（4）出示生字卡片，认真读字。

一二三四五。

（5）两表示几呢？

探究

（35分）

流程二：写字、当堂检测

3.朗读儿歌

（1）真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？老师读时你怎样做？引导学生指读，从

而解决一些刚才学生没解决的生字。我们一起读读这篇课文。（学生展示读）（齐读）

（2）说一说括号中应填什么：

-（）鱼两（）鸟三（）马四（）人

五（）字六（）虾七（）牛八（）虫

九（）船十（）花

（3）出示“个”子你还能说出像：“十个数字”这样带“个”的词语吗。

总结学生收获：本节课，你学到了什么？

（2分）教师总结：教师对本课学习情况进行评价。

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160114

课题山村课型识字课主备人刘雯静课时1审核人

1、认识十个生字，会写其中的“一、二、三、十”四个生字

教学

2、能正确、流利、有感情的朗读古诗

目标

3、通过诵读了解古诗意思

1、通过诵读，使学生感受山村的美、感受家乡的美。

重难点

2、通过熟读古诗来进行识字。

导学流程

猜谜语导入：

导入

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（手）两只小

新课

手共有几个手指头？大家赶快数一数。

（3分）

这十个数字还可以用汉字来表示，我们今天就来认识一下这十个数字怎么样？

流程一：学习古诗，认识生字

1.我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这十个汉字都写在了一首古诗里，想知道他是

怎么写的吗？请大家翻开课本一起去看看，借助拼音读一读，找出诗中一至十

这十个汉字。

2.谁想把这首古诗读给大家听？通过认真听别人读来解决自己不认识的生字。

现在有几个淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你能认出他们吗？（生字卡片：

村、六、七、八、九、花）

探究

（35分）

流程二：巩固练习

1.指导看图：图上都有什么景色？（引导从下往上有顺序的看图）

2.指导朗读：这首诗是一幅优美的风景画，一路走去二三里，不远处有小山

村，村里有四五户人家升起了炊烟，六七座亭台映在绿树丛中，鲜花簇簇，

一片恬静美丽的景象。（边描述边在黑板上描述风景）大家看，美吗？现在

老师也想读读这首诗，你们想听吗？

3.感情朗读，体会山村的美。使学生得到整体的认识。

4.谁能试着把它背下来？（引导联系图片来背诵）

背诵小诗

1、接读练习。（老师读一句，学生接一句）

总结

2、填空练习。一去__里，烟村一家。亭台一座，______枝花。

（2分）

老师带读生字的音节。

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160U5

课题山村课型识字课主备人刘雯静课时2审核人

1＞正确:片写“一、二、三、十”四个生字

教学

2、学习“一、1”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺。通过诵读了解古诗意思

目标

3、培养与2生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

1、通过熟读古诗来进行识字，会写“一、二、三、十”四个生字

重难点

2、背诵古诗

导学流程

导入

新课我们上节课学习了一首特别美的古诗《山村》，谁来给大家背诵这首诗？

（3分）

流程一：小组合作，学习写字

1、认识左、右、上、下。

2、老师书写示范。（讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“1”

时要按照从上到下的笔顺写）

3、学生书空练习。

4、在田字格中写“一”、"|”。（注意看清写在田字格中的什么位置）

探究

（30分）

流程二：1、今天我们就来学习带有这两种笔画的字。

2、读生字卡片：一、二、三、十。

3、写“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。

4、写“二”：要按照先上后下的笔顺写。

5,写“三”：和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。

6、写“十”：先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。

当堂1.同桌之间讨论：学过的这四个字试着组词，检查讨论结果一（一个）、二（十）、

测练三（三只）、十（十条）……

（5分）2.一起来背诵这首诗

总结

学生收获：本节课，你学到了什么

（2分）

教师

反思

课题语文天地三课型综合练习课主备人刘雯静课时1审核人

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160116

1、完成练习、检查本单元所学知识

教学

2、认识量词，学会简单的使用。

目标

3、了解我们熟悉的节日。；

重难点复习巩固本单元所学的内容，做好自我评价。

导学流程

导入

复习导入：听写本单元所学的生字，检查本单元课文的背诵情况。

新课

（3分）

流程一：强化训练、当堂达标

一、在括号里填上相应的量词。

-（）鱼两（）鸟三（）马四（）人

五（）字六（）虾七（）牛八（）虫

九（）船十（）花

二、写出下面字的笔顺

妈:______________________________共（）画

学习

户：______________________________共（）画

探究

竹：______________________________共（）画

（32分）

流程二：巩固练习

一、按要求抄写下列拼音。chenzhiyunonghafwu

声母：

韵母：

整体认读音节：

二、写出带有下面偏旁的字，再组词。

（）（）日（）（）木（）（）口（）（）

一、数一数，填一填。

让学生了解量词的使用方法。

二、读一读

总结

让学生通过读诗熟悉汉字，数字.

（5分）

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号:A20160117

课题语文天地三课型综合练习课主备人刘雯静课时2审核人

1,完成语文天地、检查本单元所学知识

教学

2、认识量词，学会简单的使用。

目标

3、了解我们熟悉的节日。；

重难点复习巩固本单元所学的内容，做好自我评价。

导学流程

导入

复习导入：小组比赛背诵本单元课文。

新课

（3分）

流程一：强化训练、当堂达标

一、连一连温暖的快乐的

阳光节日小鸟家小朋友手

二、填空。

1、选词填空常常长长

小红（）帮助我打扫卫生。

大象有一个（）鼻子。

探究2、在（）填上合适的词语，使意思更具体。

（30分）李小青是（）的劳动委员。

林老师（）说：“王宁，你为什么选自己？”

三、背一背、填一填\

春晓

（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。

夜（）（）（）（），（）落（）（）（）。

一、把下面的词语组成一句通顺的话

、衣服买了妈妈给我一件

当堂1

测练_____________________________________O

2、今天去爷爷公园钓鱼

（5分）

_____________________________________O

总结

学生收获：本节课，你学到了什么？

（2分）

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160118

课题语文天地三课型综合练习课主备人刘雯静课时3审核人

1、完成练习、检查本单元所学知识

教学

2、认识量词，学会简单的使用。

目标

3、了解我们熟悉的节日。

重难点复习巩固本单元所学的内容，做好自我评价。

导学流程

导入

复习导入：听写本单元所学的生字，检查本单元课文的背诵情况。

新课

（3分）

流程一：强化训练、当堂达标

一、你知道谁是他的朋友吗？连一连

1四3九

4六5七

8-7三

2—10五

6八9十

我今年（）岁了，已经上（）年级了。我在班里第（）组，我们组有

（）个人。

二.讲故事

探究

训练学生的口语交际能力。

（32分）

流程二：巩固练习

一、选字填空

两三

1.班里来了（）个新同学。

2.我家养了（）只小猫。

3.哥哥把苹果分成了（）半。

4.小明考试考了第（）名。

二、选节日连一连

劳动节（）教师节（）国庆节（）

儿童节（）妇女节（）

总结

学生收获：本节课，你学到了什么？

（5分）

教师

反思

陈仓区西堡小学教师活动导案

科目：一年级语文编号：A20160119

课题我的家课型识字课主备人刘雯静课时1审核人

1、学生能正确，流利，有感情的朗读课文，并背诵课文。

教学

目标2、认读11个生字，认识新笔画撇和捺，学写4个生字。

重难点指导学生正确、规范书写4个生字。

导学流程

谜语导入，整体感知：

猜一猜:在这个世界上有一个地方，我们每天早上从那里出发，

导入

新课每天晚上再回到那里，那里有疼我爱我的亲人，

（3分）不管我长得有多大，走得有多远，我都时时想念它。

流程一：对学：

1.（学认“家”）我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？

2.出示图：图上画的是什么地方？冬冬的家里有哪些人？

他们分别在干什么？同桌说一说：爸爸在……妈妈在……冬冬在……

3.在课文中找到你认识的字，用自己喜欢的方式读一读。

集体共学

、1、'练习读课文，认读生字。

2,同学们，这首儿歌里写了家里的哪些人？冬冬的家，是一个什么样的家？

生活这样的家里，为什么感到幸福？

探究3、读一读，说一说。

（30分）

流程二：写字

个人自学

1、读一读田字格中的字：

2、用田字格中的字口头组词。

集体共学

1、老师板书田字格中的生字，强调笔画顺序。强调易错字的写法。

2、集体交流生字各部分在田字格中的占位。

当堂当堂训练

测练1、在生字本上正确、规范的书写生字，老师巡视指导。

（5分）2、评一评，比一比，学生之间评价。评出“优秀作业”

总结学生收获：本节课，你学到了什么？

（2分）教师总结：教师对本课学习