人教版小学一年级语文下册教学导学案

人教版小学一年级语文下册教学导学案（初稿）

课题1、柳树醒了课型新授课

执教上课时间

主备人•审核•

年级一年级课时2课时

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

教学目标2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、能在读中感语春天的美丽，在观察中发现春天里事物的变化。

教学1、识字写字。

重难点2、能在读中感悟春天的美丽，发现春天里事物的变化。

学法指导自主学习、合作交流

1、学生准备春天的图画。

学具准备

2、多媒体课件。

教学流程预习学习——合作交流——当堂训练

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、圈画课文生字，读通顺这首小诗。

2、画一幅春天的图画。

二、课堂研习。

1、展示作品，导入新课

2、全班交流识字方法，多种形式认读生字。

3、自由朗读，感悟课文

讨论：你从什么地方知道柳树醒了？

4、你还知道在春天里还有什么也醒了？

5、指导书写，学生描红。

6、朗读课文，背诵课文。

三、当堂训练。

1、看拼音写词语。

shuohuapengyouchuntianzhangg教师复备

（学生生成）

ao()()()()

2、按课文内容填空

1、春雷和柳树了。

2、我和一起玩耍。

3、我种下一棵小树，我要和它一起。

3、形近字组词。

友（）明（）春（）

右（）朋（）日（）

四、板书

1、柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

孩子们玩耍小朋友长高了

五、课后反思

-1-

语文教学导学案

课题2、春雨的色彩课型新授课

执教上课时间

主备人•审核

年级一年级课时2课时

1、认识“线、论”等11个生字。

教学目标

2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

教学1、识字写字。

重难点

2、能在读中感悟春天的美丽，

学法指导自主学习合作交流

学具准备多媒体课件。

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、圈画课文生字，通读全文。

2、了解文中有几种鸟。

二、课堂研习。

1、检查预习情况，引导学生理解“色彩”。

2、小组合作学习，完成填空。

小燕子说：“春雨是（）颜色的。”

（）说：“不对，春雨是（）颜色的。”

（）说：“不对，不对！春雨是（）颜色的。”

我们说：“春雨的颜色是（）的。春雨的味道

（）,春雨的声音是（），春雨的样

子是（）。”

3、学生分角色朗读、演一演。

-2-

4、全班交流识字方法，教师指导书写。教师复备

(学生生成)

三、当堂训练。

1、我会写。

*0()()")()()，()()()

2、我会填。

nlmenhonghua1Ucao

()()()

3、填一填，写一写。

们：共有一笔，第三笔是—o

绿：共有一笔，第八笔是—，第十笔是—O

红：是—结构的字，左边是—，右边是—O

草：上面是—，下面是—，组词：—O

四、板书

小燕子绿色

小黄莺黄色

小麻雀红色

五、课后反思

-3-

语文教学导学案

课题3、邓小平爷爷植树课型新授课

执教上课时间

主备人•审核

年级一年级课时2课时

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节等6个字。

教学目标2、正确流利地朗读课文。

3、对邓小平爷爷产生崇敬之情；培养植树绿化的意识。

教学识字写字。

笳住文中的长句子儿关键词句进行品读。

重难点

学法指导自主学习合作交流

准备磁带《春天的故事》。

学具准备准备一幅邓小平的画像。

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、通顺全文。

2、圈画课文生字

二、课堂研习。

1、播放《春天的故事》，出示邓小平的画像。

2、自由读课文，全班交流识字的方法，多种形式巩固生字。

3、选择你喜欢的一段或几段来读，完成填空：

我觉得邓小平爷爷是（），我是从课文中（）看出来的。

4、全班交流，整体感知课文。

5、学生描红，指导书写。

三、当堂训练。

1、形近字组词。

爷（）多（）己（）

节（）岁（）已（）

-4-

-5-

语文教学导学案

课题4、古诗两首课型新授课

执教上课时间

主备人•审核

年级一年级课时2课时

1、会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。

教学目标

2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

教学1、认识本课生字

重难点

2、熟读成诵。

学法指导自主学习合作交流

学具准备多媒体课件。

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、圈国课文生字。

2、把这两首古诗读通顺。

二、课堂研习。

1、学生自由选择一首古诗来学习，认真读出自己的节奏。

2、分组合作学习，完成填空。

春晓（村居）的作者是（）,这首诗写的是（）季。。

3、全班交流，两首古诗都是写春天的景色，《春晓》描写了（）

《村居》描写了（）。

4、各种形式朗读课文，背诵课文。

4、交流学习生字，指导书写。

三、当堂训练。

1、我会写。

-6-

jintianwoyouxuehuileliangshougUshi教师复备

（学生生成）

1今天，我又学会了两首卜-j-诗。

wo1--z-h1-i--d1a1-o--1--d-u1oheshaoshixiangduide

2我道，-彳一和少是相对的。

chuntiandaolexiaomifengmangzhecaimi

春天到了，小蜜蜂卜--一着采蜜。

3

meidangshangkelingshengxiangqitongxuemendbu

4每当上课铃m响起，同学们者S

paizhezhengqideduiwUzoujinjiaoshi

排着整齐的队伍走进教室。

2、背诵课文。

五、板书

春晓

春眠/不觉晓，

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

村居

草长莺飞/二月天，

拂堤杨柳/醉春烟。

儿童散学/归来早，

忙趁东风/放纸莺。

五、课后反思

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语文教学导学案

课题5、看电视课型新授课

执教上课时间

主备人•审核•

年级一年级课时2课时

1、认识“全、奇”等14个字；会写“爸、全”等6个字。

教学目标

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教学1、写好6个字，认识14个字。

重难点2、知道全家人在生活中应该相互关爱。

学法指导自主学习合作交流

学具准备多媒体课件。

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、圈画课文生字。

2、把这首诗小读通顺。

二、课堂研习。

1、猜谜语导入，揭题。

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打

一家用电器）

板书：看电视

2、检查自学情况。

3、小组合作读课文，完成填空：

奶奶喜欢看（）o

我和爸爸喜欢看（）。

妈妈喜欢（）o

讨论:这家人自己喜欢看的节目不看，却陪着别人看，这是为什

么？

4、再读课文，说说今后在生活中我们会怎样去做？

5、交流识字方法，指导书写。

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三、当堂训练。教师复备

（学生生成）

1、我会写。

bdxiamiandezitidndaodianshijI11

把下面的字填到电视机里。

全写关完家爸

精妙换奇员赛

huan|~-~j~~~|qi|~Hyudn|~~~j~~~|sai

qudn|---p-|j-guan}-，-1

wdn|~~-j~~~|xie~~~~|jing|~--p~|miaop-j-~-

读一读，连一连

nIxuanhaodianshipindao1ema

你选好电视频道了吗？

qudnjia音乐

qimiao全家

bisai精彩

guandia完全

yinyue比赛

jingcai奇妙

wudao舞蹈

wanqudn关掉

四、板书

奶奶爸爸和我

京剧听的入迷打盹睡觉

足球一起拍手欢呼乐的直叫

音乐舞蹈陪妈妈听听看看

五、课后反思

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语文教学导学案

课题6、胖乎乎的小手课型新授课

执教上课时间

主备人*审核*

年级一年级课时2课时

1、认识“胖”等13个目E字，会写“看”等6个生字。

教学目标2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

教学1、认识本课生字

重难点

2、要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

学法指导自主学习合作交流

学具准备生字卡片

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练

教师复备

一、课前导习。

（学生生成）

1、圈画课文生字。

2、画一幅自己的手，给它取一个名字：（）的小手。

二、课堂研习。

1、学生介绍自己的图画，揭示课题。

2、自由读课文，完成填空。

爸喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。

妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。

姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_______________________O

3、全班齐读最后一段，讨论：兰兰明白了，你明白了什么？以

后你会怎样做？

4、交流学习生字，指导书写。

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三、当堂训练。教师复备

（学生生成）

1、我会说反义词。

)胖一（）

吉八/

同八）喜欢

nInengzhdodaotamendeweizhima

2、你能找到他们的位置吗？

四、板书

胖乎乎的小手

左手图猜右手图

夸

唱

问

（洗、拿、挠...）

五、课后反思

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语文教学导学案

课题7、棉鞋里的阳光课型新授课

执教上课时间

主备人•审核

年级一年级课时2课时

1、认识“棉、照”等十三个生字，会写“放、收”两个生字

教学目标2、有感情地朗读课文，培养学生尊敬，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈

教学

认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点

学法指导自主学习合作交流

学具准备多媒体课件。

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、圈画课文生字。

2、把课文读通顺。

二、课堂研习。

1、学生自由读课文，完成填空。

妈妈为奶奶（）。

我为奶奶（）。

奶奶是（）人，妈妈和我都（）她°

我们大家也有（），我们也要（）o

2、多种形式读课文。

（1）你能读对读通哪一段，就请大胆地试一试。

（2）找妈妈、小峰、奶奶说的话来读。

（3）分角色朗读全文。

3、提问讨论，理解课文（分大组围坐）

抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。如：

（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？

（2）奶奶感到幸福吗？为什么？

4、交流学习生字，指导书写。

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三、当堂训练。教师复备

（学生生成）

1、我会看拼音写词语。

midnbeinainalyangguang

zhongwti

2、连一连找朋友。

暖和的胖乎乎的舒服地轻轻地

摆放棉被小手睡着

3、我会这E（选择合适的字填空）

①收②盖③睡④脱⑤合

（）眼睛（）棉花()棉被

（）棉鞋（）午觉

六、找一找，写一写。

攵OO

4+

女OCOO

六、板书

妈妈我

奶奶

五、课后反思

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语文教学导学案

课题8、月凫的心愿课型新授课

执教上课时间

主备人•审核•

年级一年级课时2课时

1、会认“帘”、“女”等到14个生字。会写“女”、“太”等6个

生字。

教学目标

2、正确、流利地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学

认识14个生字。会写6个生字。

重难点

学法指导自主学习合作交流

学具准备生字卡、词卡、月亮挂图、

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练

一、课前导习。教师复备

1圈画课文生字。（学生生成）

2、把课文读通顺。

二、课堂研习。

1、引导学生观察课文中的两幅插图，说说看到了什么？想到了

什么？

2、自由朗读课文，完成填空。

月亮的第一个心愿是希望（）,第二个心愿是希望（）o

3、引导质疑、自主解疑

看到月亮的这两个心愿，你有什么疑问吗？

4、齐读最后一个自然段，讨论：月亮的心愿是什么？我的心愿

又是什么？

5、交流学习生字，指导书写。

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三、当堂训练

1、我会给汉字注音。

帘女背装气另顾

病太累医悄户

好天气坏天气

一个都不少

五、课后反思

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语文教学导学案

课题9、两只鸟蛋课型新授课

执教上课时间

主备人•审核*

年级一年级课时二课时

1、自读课文，掌握本课生字、生词。

教学目标2、正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学

识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

重难点

学法指导自主学习合作交流

学具准备生字卡片

教学流程预习准备一合作交流一当堂训练

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、自读课文，拼读生字、新词。

2、正确拼读下列生字，口头组词。

听唱连远定向

3、交流识记生字的方法。

4、读了课文，我想提出问题：____________________________

二、课堂研习。

1、激趣导入，板书课题。

2、检查导习1、2、3、4O

3、合作、交流。

①识记生字的方法。

②文中小朋友的做法好不好，为什么？

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教师复备

4、汇报，相机进行朗读训练。

（学生生成）

5、引导感情朗读，在熟读的基础上练习背诵。

6、拓展延伸、进行思想教育。

三、当堂训练。

1、填空。（红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的、甜甜的。）

小草（）,（）小草

花儿（），（）花儿

柳枝（），（）柳枝

西瓜（），（）西瓜

大海（），（）大海

2、照样子组词写句子。

连____________________________________________

听________________________________________________

远________________________________________________

八、板书

9、两只鸟蛋

取一拿一捧一还一（爱鸟）

五、课后反思

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语文教学导学案

课题10、松鼠和松果课型新授课

执教上课时间

主备人*审核•

年级一年级课时二课时

1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树等活动。

教学

学会本课生字新词、从小养成保护生态环境的意识。

重难点

学法指导自主学习合作交流教师指导

学具准备生字词卡片

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、自读课文，拼读生字、新词。

2、正确读出下列词语：

聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意

自己读一读、认一认。

3、课文讲了一件什么事？

4、正确书写生字。

二、课堂研习。

1、揭示课题导入。

2、完成导习1、20

3、交流：

①识记生字的方法。

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②小组复述课文内容，选代表全班交流。教师复备

（学生生成）

4、指导朗读。

5、指导书写生字，练习书写。

三、当堂训练。

1、照样子写词语。

一个又一个一（）又一（）一（）又一（）

-（汉一（）一（）又一（）

2、我会连。

茂密的细雨可口的山头

挺拔的小松鼠明亮的愿望

蒙蒙的松树林光秃秃的松果

聪明的小松树美好的眼睛

四、板书

10、松树和松果

吃松果（光秃秃）

埋松果（更茂密）

五、课后反思

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语文教学导学案

课题11.美丽的小路课型新授课

执教上课时间

主备人•审核*

年级一年级课时2课时

1、认识“先、鹿”等生字，会写“赶、干”等生字。

教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好每一个角色的语气。

教学

认识本课生字，会写生字。

重难点

学法指导自主学习、合作交流。

学具准备生字卡片、课文插图。

教学流程

一、课前导习。教师复备

(学生生成)

1、自读课文，拼读生字，读通课文。

2、拼读下列生字，与同学交流识字方法。

先鹿慢积鼻脑袋怪堆辆赶久干净

3、一边读一边思考。

(1)美丽的小路怎么不见了？

(2)怎样才能让美丽的小路一直和我们在一起呢？

二、课堂研习。

1、看插图激趣导入课题。

2、生字卡片检查导习2o

3、合作探究。(小组合组，探究下列问题)

(1)再读课文，画出描写小路美的句子，读给小组同学听。

(2)讨论交流导习3o

4、指导朗读。

学生自由组合，分角色练有感情地朗读，并选代表在全班表演。

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三、当堂训练。教师复备

（学生生成）

1、写出下列偏旁的字，再组词。

［（）（）［（）（）r（）（）

走<日｛发1

L（）（））（）【（）（）

2、照样子，写一写。

快乐（快快乐乐）干净（）

高兴（）完全（）

四、板书

11.美丽的小路

美丽一变脏一变美

爱护环境，人人有责。

五、课后反思

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语文教学导学案

课题12.失物招领课型新授课

执教上课时间

主备人审核*

年级一年级课时2课时

1、认识“关、级”等生字，会写“同、工”等生字。

教学目标2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解题目的意思，了解课文内容。

教学

识字、写字、了解题目的意思。

重难点

学法指导合作、探究。

学具准备生字卡片。

教学流程

一、课前导习。教师复备

(学生生成)

1、自读课文，读准字音。

2、给自然段标上序号。

3、读了课文，提出不懂的问题。

4、讨论“失物”是什么？是谁丢了“失物”？

二、课堂研习。

1、谈话导入，揭题。

2、检查导习1、2、3o

3、合作，探究。

(1)读了课文，同学们丢了什么？

(2)理解“脸红了”，什么时候脸红？为什么？为什么脸红？

(3)他们是怎样的孩子？

(4)唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑？

4、汇报、交流，相机指导阅读。

5、老师小结，并进行思想教育。

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指导书写生字。教师复备

（学生生成）

三、当堂训练。

1、比一比、再组词。

认（）先（）准（）备（）

队（）失（）难（）各（）

2、选字填空。

地队

（1）我们这一（）负责扫（）o

工分

（2）我外（）今年六十岁了，还要天天去做（）o

四、板书

12.失物招领

“失物”：塑料袋、饮料罐、香蕉皮、餐巾纸、花生壳……

“认领”一扔到果皮箱里。

五、课后反思

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语文教学导学案

课题13.古诗两首课型新授课

执教上课时间

主备人审核*

年级一年级课时2课时

1、掌握本课生字，规范地书生字。

教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学

识字、写字、了解诗的大意。

重难点

学法指导合作、探究。

学具准备生字卡片。

教学流程

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、自读课文，读准字音。

2、正确拼读下列生字，交流识字方法。

所牧捕蝉闭立池惜阴晴柔露

3、提出疑问，合作学习，理解词义。

4、反复吟咏，熟读成诵。

二、课堂研习。

1、激趣导入，提示课题。

2、出示生字卡片，检查导习2。

3、小组合作，质疑，释疑。

4、讨论、交流。

用自己的话说说古诗的意思。

5、完成导习4.

6、指导书写生字。

-24-

三、当堂训练。教师复备

（学生生成）

1、用、”画掉括号中错误的拼音。

所（subshuo）捕（bUpu）蝉（chdncan）

闭（bipi）池（cichi）阴（yinylng）

2、我会背，还会填。

所见

牧（）骑（）（），歌声振（）翻。

意欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）o

四、板书

13.古诗两首

骑一歌一捕「泉眼惜］

牧童立「池边［树阴爱

（机灵可爱）y「小荷露r生机勃勃

i池水］蜻蜓立J

五、课后反思

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语文教学导学案

课题14.荷叶圆圆课型新授课

执教上课时间

主备人审核*

年级一年级课时2课时

1、认识本课一字，会写“是、朵”等字。

教学目标2、理解：摇篮、停机坪、歌台、凉伞的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学

识字、写字、理解课文内容。

重难点

学法指导自主、合作、交流、朗读。

学具准备生字词卡片、挂图。

教学流程

一、课前导习。教师复备

(学生生成)

1、自读课文，读准字音。

2、识读下列生字，口头组词，与同学交流识字方法。

荷球摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻

3、提出问题，小动物们为什么喜欢荷叶？

二、课堂研习。

1、观察荷叶挂图，激趣导入。

2、检查导习。

3、合作、探案。

(1)读课文，画出摇篮，停机坪、歌台、凉伞等词语，理解词义。

(2)小动物们为什么喜欢荷叶？

4、汇报、交流。

5、训练。

小水球说：“荷叶是我的摇篮……”

-26-

读出各种小动物的活泼可爱。教师复备

（学生生成）

6、指导生字。

三、当堂训练。

1、我会填。

（）的眼睛（）地歌唱（）的翅膀

（）地游来游去（）的水花（）地写

2、比一比，再组词。

是（）机（）叶（）美（）

足（）几（）吐（）羊（）

四、板书

轴对称:把一个图形沿着某条直线示直，如果它能够与另外一个

图形重合，那么这两个图形成轴对称，这条线就是对称轴；重合

的点叫运动应点。

14、荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

水蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游

五、课后反思

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语文教学导学案

课题15.夏夜多美课型新授课

执教上课时间

主备人审核*

年级一年级课时2课时

1、会读本课生字，会写“她、送”等6个生字。

教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

识字、写字

重难点

学法指导朗读感悟

学具准备生字卡片、插图。

教学流程

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、自读课文，初步感知课文内容。

2、会读下列生字，口头组词，交流识字方法。

莲哭睁趴根腰爬非感激谢急时

3、提出疑问：__________________________________________

O

二、课堂研习。

1、谈话导入，提示课题。

2、检查导习1,2O

3、朗读感悟，交流。

（1）静悄的夏夜里发生了什么事？（小蚂蚁掉到水里了）从哪儿个

自然段找到了答案的？读一读（1-3自然段）。

（2）有哪些动物、植物帮助了小蚂蚁？

-28-

教师复备

（3）睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？

（学生生成）

（4）蜻蜓又是怎样帮助小蚂蚁的？

（5）茧火虫又是怎样帮助小蚂蚁的？

（6）星星为什么高兴地眨着眼？

汇报交流，相互引导朗读。

4、分角色朗读课文。

5、指导书写生字。

三、当堂训练。

1、我会连。

zhengjiyaolidnxiepaJi

莲睁趴激急腰谢

2、照样子，做一做。

平（坪）（草坪）关（）（）寸（）（）

±（）（）也（）（）争（）（）

四、板书

15.夏夜多美

睡莲在这儿往下、

蜻蜓送蚂蚁回家＞助人为乐

萤火虫给他们照亮，

五、课后反思

-29-

语文教学导学案

课题16.要下雨了课型新授课

执教上课时间

主备人审核*

年级一年级课时2课时

1、掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学目标

3、初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关

系。

教学

识字、写字，了解三种自然现象与下雨的关系。

重难点

学法指导自主学习、朗读感悟、合作交流

学具准备生字卡片

教学流程

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、自读课文，初步感知课文内容。

2、读准下列生字读音，口头组词，与同学交流识字方法。

坡割闷伸喊潮湿虫消搬陈哗

3、选择自己喜欢的段落读给大家听。

4、我想提出问题：________________________o

二、课堂研习。

1、质疑揭题导入。

2、检查导习1,2,3o

3、图文对照，学习课文，讨论交流。

（1）找出与第一幅图对应的自然段（1-3自然段）。

下雨前燕子为什么飞得那么低？

学生自读『3自然段，找出相应句子回答。

-30-

教师复备

（2）学习与第二幅图相对应的内容。

（学生生成）

下雨前，小鱼为什么要游到水面上来?

（3）学习与第二幅图相对应内容。

下雨前，蚂蚁在干什么？

⑷讨论：真的要下雨了吗？

汇报、交流。

4、分角色读课文。

5、试着背诵自己喜欢的段落。

三、当堂训练。

1、我会填反义词。

来一（）晚一（）后一（）开一（）

2、读句子，把括号里的词放在句子中。

⑴青蛙在叫，（草地上）o

⑵浪花跑来了，（唱着跳着）。

⑶小鸡吃虫子，（在草地上）0

四、板书

16.要下雨了

燕子低飞、

鱼游水面>要下雨了

蚂蚁搬家，

五、课后反思

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语文教学导学案

课题17.小壁虎借尾巴课型新授课

执教上课时间

主备人审核*

年级一年级课时2课时

1、掌握本课生字。

教学目标2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、理解课文内容。

教学

掌握本课生字，了解动物尾巴的作用。

重难点

学法指导合作、交流、朗读感悟

学具准备课文插图

教学流程

一、课前导习。教师复备

(学生生成)

1、自读课文，拼读生字。

2、识字生字，口头组词，交流识字方法。

3、读下列词语。

壁虎咬住逃走难看拔水赶蝇子

房檐蚊子掌握难过甩尾巳一条蛇

4、我想提出问题：________________________。

二、课堂研习。

1、导入，提示课题。

2、检查导习1,2,3o

3、合作、探究。

(1)小壁虎为什么要借尾巴？(读1,2自然段)。

(2)小壁虎向谁借过尾巴？

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教师复备

（3）小动物们为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（小鱼要用尾巴拔

（学生生成）

水、燕子要用尾巴掌握方向，老牛要用尾巴赶蝇子）。

4、拓展，说说训练。

你还知道哪些动物尾巴的特点？

5、指导写生字。

三、当堂训练。

1、我会写

xioohejieshujiajienali

（）（）（）（）

2、我会填。

-（）尾巴一（）大树一（）黄牛

一（）燕子一（）小河一（）壁虎

3、比一比，再组词。

错（）桃（）推（）蚊（）

借（）逃（）难（）蛇（）

四、板书

17.小壁虎借尾巴

/\

小鱼老牛燕子

111

拔水赶蝇子掌握方向

五、课后反思

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语文教学导学案

课题识字5课型新授课

执教上课时间

主备人审核•

年级一年级课时一课时

1、认识12个生字，会写6个字。

教学目标2、学会朗读谜语，能边读边想，并能说出是怎么猜出谜底来的。

3、激发培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣

教学1、认识12个生字，会写6个字。

重难点2、正确流利地朗读谜语。

学法指导自主学习——合作交流。

学具准备生字卡片；小黑板

教学流程预习准备——合作交流——当堂训练

一、课前导习。教师复备

（学生生成）

1、要求学生把课文读通2遍，边读边标出课文有几个小节，边

读边画出生字，注意把生字读准。

2、要求学生把画出的生字读一读，看看可以怎样组词，分析一

样这些生字的结构。

二、课堂研习。

（一）导入课文，激发兴趣

师：同学们，你们都喜欢猜谜语吗？这节课老师就带领大家

学习其中一种——字谜。师板书课题，生齐读课题。

（二）熟读谜语，学习生字

1、初读谜语，感知生字。

2、再读谜语，认识生字。

3、鼓励探究，巧记生字。

（三）引导猜谜，培养能力

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教师复备

1、指导猜第一则字谜，总结猜谜语小窍门。

(学生生成)

2、指导学生运用猜谜语的小窍门猜第二则谜语。

3、组织学生合作学习，共同探究第三则字谜。

(四)指导书写生字。

1、引导学生观察思