2022-2023学年江苏省宿迁市沭阳县建陵某中学高三（上）期中语文试卷（附答案详解）

2022-2023学年江苏省宿迁市沐阳县建陵高级中学高三（上）期

中语文试卷

阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一：中国特色社会主义新时代，是青年大有可为，也必将大有作为的大时代。新时代中国青

年在实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的新征程上努力拼搏、奋勇争先。

（-）______

无论是传统的“工农商学兵”“科教文卫体”，还是基于“互联网+”的新业态、新领域、新职

业，青年在各行各业把平凡做成了不起，将奋斗精神印刻在一个个普通岗位中。在工厂车间一线，

青年工人苦练本领、精益求精，拧好每个螺丝、焊好每个接头，争当“青年岗位能手”，让“中

国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘、精耕细作，用科学技术为粮食增产、为土

地增效，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己手中。他们用勤劳和汗水生动展现了中国青年“衣食

无忧而不忘艰苦、岁月静好而不丢奋斗”的整体风貌，让青春在平凡岗位的奋斗中出彩闪光。

（―）在急难险重任务中冲锋在前

在体现综合国力、弘扬民族志气的重大工程之中，在抗击重大自然灾害面前，在应对突发公共危

机时刻，青年的身影始终挺立在最前沿。无论是西气东输、东数西算等战略工程现场，还是港珠

澳大桥、大兴国际机场等标志性项目工地，“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜处处飘扬。新

冠肺炎疫情发生以来，青年不畏艰险、冲锋在前。在武汉火神山、雷神山医院建设工地上，占总

数达60%的青年建设者靠钢铁般的意志，拼搏在前，创造了令世人惊叹的建设奇迹，用事实证明

中国青年面对困难挫折撑得住、关键时刻顶得住、风险挑战扛得住.

（三）______

受益于党和国家的好政策，在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家、服务

人民，奋力走在创新创业的前列。在国家创新驱动发展战略的引领和“揭榜挂帅”“赛马”等制

度的激励推动下，一批具有国际竞争力的青年科技人才脱颖而出，在重大科技攻关任务中担重任、

挑大梁。在国家持续出台创业扶持政策的大背景下，青年积极投身大众创业创新热潮，用智慧才

干开创自己的事业。中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在创新创业中展现

才华、服务社会。

（摘编自国务院新闻办公室《新时代的中国青年》白皮书）材料二：

120.0%

100.0%

-»-初中阶段。鬲中阶段一O-高等教育

图I:1949年至2020年中国初中阶段、府中阶段、高等教育毛入学率

单位：万人

0本科生,研究生

图2:2012年至2020年中国高等学校工科专业本科、研究生毕业生数

（选自国务院新闻办公室《新时代的中国青年》白皮书）材料三：时代是青年发展的最宝贵沃土。

每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。回想百

年之前，在风雨如晦的旧中国，囿于日益深重的民族危机，不少青年空有一身本领却难以施展、

空有一腔抱负却难以实现。国家好，青年才会好。新时代的中国青年生逢盛世，他们的物质生活

条件显著改善，受教育水平大幅提升，身心素质向好向强，就业创业机会充分多样，拥有更优越

的发展环境、更广阔的成长空间。新时代必将为青年搭建高质量发展的快车道、插上腾飞的翅膀，

必将成为青年大有可为、大有作为的伟大时代。

青年是时代发展的最蓬勃动力。时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任。今天，我们比历史上任

何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，同时，中华民族伟大复兴绝不

是轻轻松松就能实现的。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的

志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。少年负壮气，奋烈自有时。

（摘编自《新时代塑造新青年》，《人民日报》2022年4月22日）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.中国特色社会主义新时代，是个大有可为的大时代，新时代的中国青年也将成为大有作为

的新青年。

B.青年工人精益求精，争当“青年岗位能手”，证明中国青年在关键时刻能够顶得住，面对

困难有勇气。

C.建国以来，我国初高中和高等教育毛入学率整体呈上升趋势，2000年〜2010年，高中毛

入学率增速最快。

D.我国高校工科专业本科毕业生数从2012年到2020年不断增长，到2020年工科专业毕业

生总数达新高。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是

A.只要中国青年努力拼搏、奋勇争先，就能实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化

强国。

B.青年用勤劳和汗水生动展现了中国青年艰苦奋斗的整体风貌，因此青春在平凡岗位的奋斗

中闪光。

C.越来越多的工科专业毕业生投入社会，为中国工程师团队提供力量，有利于创造“工程师

红利”。

D.每一代青年都要在所处的时代条件下谋划人生、创造历史，时代造就青年，盛世方可成就

青年。

（3）下列选项中不适合放入材料一第（三）部分中的一项是

A.北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁。

B.青年踊跃参加“中国国际互联网+”大学生创新创业大赛等活动，开创自己的事业。

C.在信息技术、科技应用服务业等以创意为关键竞争力的行业中，青年占比均过半。

D.截至2021年底，全国志愿服务信息系统中14-35岁的注册志愿者已超过九千万人。

（4）请仿照材料一的（二）处的语法结构和表达方式，在材料一的（一）、（三）处横线上

分别填写相应内容，并简要说明这三处的逻辑关系。

（5）作为新时代的中国青年，当下该如何看待时代与青年的关系？根据以上三则材料•，简要

概述你的观点。

阅读下面的文字，完成下列各题。

文本一：

山谷风

赵万里

山间路上，杂树丛生，刘少奇和阎大勇边走边谈。

初夏的平山，山色青青，荫绿四野。

旺盛的草木，也见证着这方水土的宽厚和富庶。相传早在原始社会晚期，源沱河两岸便有了

人烟。

据史料记载，两千多年前，商汤之祖就是在此地发祥。经春秋，历汉唐，这里先后又被称为

蒲吾县、房山县，唐肃宗至德元年，始称平山县。

阎大勇望望刘少奇：“听山里老人们说，平山，老年间叫蒲吾、房山，后来唐朝的时候，安

禄山造反，这一反不要紧，朝廷下了令，凡是地名里带着‘安'、‘禄'、‘山’三个字的就都

得改，这房山就改成了平山，意思是说，平定安禄山哩。”

刘少奇颇有兴致：“哦，还有这么一番来历啊。”

阎大勇也笑了：“只是叫了个平山也不太平。闹八国联军的时候，洋鬼子就在这儿设了大本

营，向井隆、娘子关发兵哩。民国十六年，泰军和晋军又在这儿打起来了。再后来，日本鬼子来

了，把山里人杀惨了……”

平山，经年战乱，兵戈不断，使得潺沱河两岸血雨腥风，草木皆惊。尤其是1937年秋，卢

沟桥事变不久，日军就攻陷了平山，烧杀抢掠，制造了三十三起惨案；地主武装也乘兴作乱，使

这一方水土满目疮痍，饿殍遍野。虽说太行山麓年年返青，却如忧乱伤怀的古人所云：国破山河

在，城春草木深……

阎大勇指着不远处，叹口气说：“这后山上，还真有个白毛仙姑洞。起初，山里人不知道那

里住的是个受苦的佃户女儿，只道这地方，又多了个云游的仙姑呢。”

刘少奇望望后山，很感慨：“没来平山之前，就知道平山出了个白毛女，看来平山也有不平

事啊。”

阎大勇点着头：“那出戏，我在县上也看过。可不，没兴土改那会儿，挣着穷命种一年。地，

到年根儿下，还是交不起地租，就差和杨白劳一样喝卤水了。”

临近山顶，山路也越发崎岖，阎大勇紧走几步，回身伸出了手……

伴着鸟语松风，刘少奇和阎大勇渐渐接近了山顶。

绕过青石岩，拨开灌木丛，抬头看，瓦蓝瓦蓝的天空，仿佛一伸手就能叩出声来。绵绵群山，

终于一望无边地铺展在眼前了。

阎大勇紧走几步，上前扶住了刘少奇：“吟子上风大，找块地儿坐吧。”

平山，层峦叠嶂，沟川交织，它东接获鹿，南连井经灵寿，西邻山西盂县和五台，海拔1000

米以上的山峰、就有十一座，素有“八山一水一分田”之说。

沿着山脚，依稀可见黄沙铺就的河道，曲曲折折，蜿蜒而去。

刘少奇感叹着：“哦，那就是潺沱河吧？”

阎大勇也正眼望着河道，呆呆地出神。

刘少奇看看阎大勇：“怎么？”

阎大勇缓过神来，冲刘少奇笑笑：“哦，没啥，胡乱想哩。这源沱河，有脾气呢，说来就来，

说走就走，赶上发大水，能把村子淹了。村子里，上了年纪的人吓唬孩子，说声’渡沱河来啦'，

孩子当下就不敢啼哭了。”

刘少奇也笑起来：“到底是山里的河，有性格啊。”

潺沱河，古称禹贡九州陡骇河，又名恶池，别称亚沱。汉明帝永平十年，始称源沱河。

它发源于山西繁峙县孤山，流经雁门关、代县、定襄、五台，由孟县阎庄入河北平山，随山

就势百转千回，在平山县境内就有十二条肋肢河，属季节性河流，汛期洪水暴发，河谷横溢，相

传，汉光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，在这山中激战。眼看着寡不敌众，无雨季过后河

水干枯、断流。

相传，汉光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，在这山中激战，眼看着寡不敌众，无路可

退，源沱河水突然结冰，让刘秀的人马横鞭穿过；之后，冰河迅即化开，浪卷黄沙滚滚而来，咆

哮声十里可闻，追兵只得望河兴叹。阎大勇笑笑说：“早年间，平山县兴办了不少义学，教书先

生把唱源沱河的古诗，都编成了教材，一来二去，山里的后生们，识字不识字的，都能念出几首

古诗了。

刘少奇来了兴致：“哦，还记得吗？”

“我念的是咱抗日民主政府办的冬学，识字课本都是新编的。”阎大勇说着，低下头想了想，

“当年又学里传下来的，有一首还记得，听说是《全唐诗》里的，胡曾的《咏史诗•源沱河》，说

的就是这源沱河水结冰的事儿。”

阎大勇望了望蜿蜒的河道，轻声念起来：

光武经营业未兴，

王郎兵革正凭陵，

须知后汉功臣力，

不及薄沱一片冰。刘少奇听着，轻轻点点头：“是啊，回过头看看，各朝各代，兴衰更迭，

不能不让人感慨呀。咱们要做的事儿，很多呀。眼下的土改，就是要改改这块土地的命运，改改

咱老百姓的命运……”

山下，田地纵横，覆盖着青绿的庄稼。

阎大勇顿了顿，又说：“可过去这地呀，都姓东家的姓。1938年，咱抗日民主政府兴'二五

减租'，大伙儿才觉得有了奔头，西柏坡也就在那年建了党支部，不少青壮年都报名参了军……”

（赵万里《西柏坡》，有删改）

文本二：

与“十七年”革命历史长篇小说创作单纯注重史诗性不同，与上世纪90年代新历史小说主

观勾兑历史迥异，新世纪革命历史长篇小说呈现出多元化的色彩。虽然史诗类作品仍然是创作的

基本类型，但是在新世纪革命历史长篇小说创作中呈现出某些新的色彩。新世纪革命历史长篇小

说克服了以往小说英雄形象刻画的简单化、平面化倾向，而强调人物心理性格内在的复杂与丰富，

突出了人性的生动与深刻才呈现出追求个性化的特点，作家们在拓展创作视野追求个人风格中，

使新世纪革命历史长篇小说创作在继承叙事传统中拓展了革命历史叙事的多元化个性化。

（节选自《中国作家网》）

3.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（）

A.文本一写安禄山造反，朝廷下令更改带有“安”“禄”“山”的地名，意在揭示唐朝廷落

后的封建迷信思想。

B.文本一中后山上白毛仙姑洞和白毛女的相关故事情节，给文章增添了几丝神话色彩，使得

表达神秘而浪漫。

C.文本一中阎大勇与刘少奇的对话体现革命领袖时刻惦记着百姓，彰显革命领袖丰富的内心

世界和人格魅力。

D.文本一写阎大勇回忆并念起小时候教书先生所教的诗歌，流露出他对先生深切的怀念，对

儿时生活的眷恋。

4.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文本一开篇的环境描写，不仅交代了人物活动的具体环境，也为下文写刘少奇与阎大勇谋

划土地革命奠定感情基调。

B.文本一多处插叙源沱河的传说，既补充了渡沱河的相关信息，推动了小说情节的发展，也

增强了小说的文化厚重感。

C.文本一通过语言、神态、动作等手法塑造人物，突出刘少奇和闫大勇同志高瞻远瞩、心怀

苍生的革命先行者形象。

D.文本一以两位领导人物的对话为线索展开情节，采用多种叙述方式，情节起伏跌宕，扣人

心弦，使得主题更加鲜明。

5.文本一中追述平山、源沱河的历史渊源，这样的叙述有什么效果？

6.请结合文本二的内容，分析文本一是如何体现新世纪革命历史小说的特点的？

阅读下面的文言文，完成下面小题。

唐宣宗大中年间，以翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。澳既视事，豪贵强手。国舅郑光庄吏恣

横，积年租税不入，澳执而械之。上于延英问澳，澳具奏其状，上曰：“卿何以处之？”澳日：

“欲置于法。”上曰：“郑光甚爱之，何如？"对曰：“陛下自内庭用臣为京兆，欲以清畿甸之

积弊；若郑光庄吏积年为蠹，得宽重辟，是陛下之法独行于贫户，臣未敢奉诏。”上曰：“诚如

此。”对曰：“臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之。”上日：“灼然可。朕为郑光故

挠卿法，殊以为愧。”澳归府，即杖之；督租数百斛足，乃以吏归光。上欲幸华清宫，谏官论之

甚切，上为之止。

上乐闻规谏，凡谏官论事、门下封驳，苟合于理，多屈意从之；得大臣章疏，必焚香盥手而读之。

教坊祝汉贞滑稽敏给上或指物使之口占摹咏有如宿构由是宠冠诸优一日在上前抵掌诙谐颇及外事,

上正色谓之曰：“我畜养尔曹，正供戏笑耳，岂得辄预朝政邪！”自是疏之。会其子坐赃，杖死，

流汉贞于天德军。乐工罗程，善琵琶，自武宗朝己得幸。上素晓音律，尤有宠。程恃恩暴横，以

睚眦杀人，系京兆狱。诸乐工欲为之请，曰：“罗程负陛下，万死，然臣等惜其天下绝艺，不复

得奉宴游矣！"上曰：上临朝，接对群臣如宾客，虽左右近习，未尝见其有惰容。每宰相奏事，

旁无一人立者，威严不可仰视。奏事毕，忽怡然日：“可以闲语矣！”因问同胤细事，或谈宫中

游宴，无所不至。一刻许，复擎窘曰：“卿辈善为之，朕常恐卿辈负朕，后日不复得再相见。”

乃起入宫。令狐约谓人日：“吾十年秉政，最承恩遇；然每延英奏事，未尝不汗沾衣也！”

（摘编自《资治通鉴•唐纪六十五》）【注】①繇：滞留，逗留。困扰，纠缠。困于，沉溺于。

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之口占/摹咏有如宿构/由是宠冠/诸优一日/在上前抵掌/诙

谐颇及外事

B.教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之口占/摹咏有如宿构/由是宠冠储优一日在上前/抵掌诙

谐/颇及外事

C.教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之/口占摹咏/有如宿构/由是宠冠诸优/一日/在上前/抵掌诙

谐/颇及外事

D.教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之口占/摹咏有如宿构/由是宠冠诸优/一日/在上前抵掌诙

谐/颇及外事

8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是

A.敛手，有两意。一为缩手，有所顾忌；一为拱手，表示恭敬。此取后解。

B.置，处置。与《种树郭橐驼传》中“其荷也若子，其置也若弃”的“置”同义。

C.闾阎，中国古代二十五家为一“闾”，阎是里巷的门：以此泛指民间百姓。

D.整容，古今异义词，在文中意思是敕令臣下整理仪容，用以肃整礼节、彰显君威。

9.下列对原文内容的概述，不正确的一项是

A.韦澳刚直不阿。国舅郑光庄吏犯了罪，宣宗顾念情面，向京兆尹请求赦免庄吏罪责，但韦

澳坚持初衷毫不动摇。

B.唐宣宗虚心纳谏。臣下的奏章与谏议，只要是合理的，纵然有不合乎宣宗自己心意的，他

也会委屈自己而采纳听从。

C.唐宣宗礼待臣下。他览阅大臣的奏章和上疏前，都要焚香、洗手以表尊重；临朝听政接待

应对群臣也如同接待宾客。

D.朝臣对宣宗敬畏有加。宰相奏报政事时，宣宗极富君王威严，以致最受恩遇厚待的宰相令

狐绚都会在面君奏事时恐惧得出汗。

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①但郑光玲我不置，卿与痛杖，贷其死，可乎？

②“汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法。”竟杖杀之。

11.请说说哪些事例体现了唐宣宗不以私害公的为君之道。

阅读下面这首诗，完成下列各题。

睢阳学舍书怀®

范仲淹

白云无赖帝乡遥，汉范②谁人奏洞箫。

多难未应歌凤鸟③，薄才犹可赋鹘鹑，

瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。

但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗。

【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②汉苑：指皇家官苑。③凤鸟：楚狂接舆曾劝孔子避

世，说："凤兮凤兮!何德之衰？往者不可谅，来者犹可追。”④赋鹏鹦：晋代张华初未知名，

著《鹅鹦赋》以自寄。阮籍见之，叹月：“王佐之才也!”

12,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.白云飘荡，都城遥远，诗人发出谁才能在汉苑吹奏洞箫的疑问，表现仕进愿望。

B.诗人认为人生多难但不要悲观、消极，虽然不知名也应当努力展现自己的才能。

C.诗人清贫仍如颜回一样快乐；坚信自己琴技高超，会得到钟子期那样的行家的赏识。

D.尾联前句中的“斯文”在此泛指文化，诗人相信上天不会让有才华的人永远被埋没。

13.本诗最后一句化用了西晋诗人左思《咏史》中的诗句：“郁郁涧底松，离离山上苗。以

彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。”两首诗都以“涧松”自比，但传达出

的情感不同，请结合诗句简要分析。

14.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说，

表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的诗句是：,o

(2)《阿房宫赋》中形容“秦爱纷奢”时，说梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多

的是：,。

(3)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果不能做到居安思危、戒奢以俭，不能保持

宽厚，不能克制欲望，就好比“，"，是不可能永远保持政权的和平美好的。

阅读下面的文字，完成各题。

新疆棉区有的自然条件，日照充足，气候干旱，雨量稀少，棉花种植属灌溉棉；耕作制

度为一年一熟，种植规模大，机械化程度较高，产棉量约占我国棉产量的50%。新疆长绒棉品质

优良，各项质量指标均超过国家标准。新疆棉花产业在我国国民经济中举足轻重。

根据国家统计局数据显示，2020年，新疆棉区气候条件较为适宜，病虫害概率发生较低，棉花单

位面积产量比上年有所提高。以前，每年九、十月间，新疆就形成了百万“采棉大军”赴疆采棉

的壮观景况。现在，随着新疆棉花生产实现高度机械化，就不再需要大量的“采棉工”了。所谓

“强迫劳动”的说法纯属,洁白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹黑，那些污蔑的谎终将

新疆棉，亚克西！新疆棉，中国心！

15.请在文中横线处填入恰当的成语。

16.文中画波浪线的句子有三处语病，请写出修改后的句子。

17.文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

阅读下面的文字，完成小题：

近年来越来越多的人开始意识到减盐的重要性。虽然如此，①仍是一个值得探讨的话题。有人以

为减盐就是炒菜时少放一勺盐，这种想法很片面，科学减盐其实是一项复杂的系统工程。

盐摄入来源于两方面：显性盐和隐性盐。显性盐指烹调加的盐，②平时要根据家庭成员年龄和身

体状况来合理添加食盐，适当控制味精、酱油等调味品的用量，少吃饼干、咸菜等高盐食品。

除了控制盐摄入，③平时要多喝水(a),多吃蔬菜(b)、水果等含钠量较低(c),水分较丰

富的食物，为身体补充水分(d)；还要多运动，最好是有一定强度的运动。因为尿液和汗液的排

泄能够带走体内多余的盐分，进一步清理人体的内环境。

18.文中标注的四处地方，标点符号使用有误的一处是

A.(a)

B.(b)

C.(c)

D.(d)

19.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处

不超过15个字。

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：2018年4月16日，美国商务部公布了对中兴通讯的制裁：禁止美国公司7年内与

中兴开展任何业务，包括软件、技术、芯片等。在5G领域里，中兴作为无线通信基站的供

应商，其应用的基带芯片和射频芯片都从美国采购；而在手机业务上，中兴高端智能手机的

处理器芯片也来自美国高通。芯片断供之后，中兴库存芯片数量只能维持2个月的订单量；

之后，中兴的业务一度陷入停滞状态。

材料二：俞敏洪的新东方曾经风生水起，但思维模式囿于教培，并且严重依赖线下教育。2021

年下半年，教培行业全面萎缩，线下培训更是走到山穷水尽的边缘。新东方营收减少80%,

股价暴跌90%,6万员工被辞退，随后俞敏洪宣告“教培时代结束”。2022年6月俞敏洪和

他的“东方甄选”爆红网络，粉丝激增，股价暴涨。

对此，有人认为，人或事物都有自己的局限，这个局限，很多时候是死穴。也有人认为，我

们不必为某些局限苦恼，有局限才能无限。你怎么看待局限这个问题？请写一篇文章谈谈你

的感悟与思考。

［注］①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。

④不得抄袭、套作。

答案和解析

1~2.【答案】在平凡岗位上奋斗奉献、在创新创业中走在前列,B

【解析】（1）B.“证明中国青年在关键时刻能够顶得住，面对困难有勇气”错，青年工人精益求

精，争当“青年岗位能手”，对应的是材料一的（一）板块，体现的是中国青年在平凡岗位上奋

斗奉献。

故选：B»

（1）A.“只要……就”说法绝对，改变了材料一首段的原意；实际上，实现第二个百年奋斗目标、

建设社会主义现代化强国，需要社会各界大力协作，共同努力。B.强加因果，青年用勤劳和汗水

展现风貌是青春在平凡岗位的奋斗中出彩闪光的表现，没有因果关系，原文在材料一第二段“他

们用勤劳和汗水生动展现了……让青春在平凡岗位的奋斗中出彩闪光”。D.“盛世方可成就青年”

必要条件错误，材料三说“新时代的中国青年生逢盛世”并不能推断出“只有盛世”方可“成就

青年”。

故选：Co

（3）材料一第三个版块，体现出“青年在创新和创业方面的成就与贡献”。D.选项表述的志愿服

务，体现出来的是“青年在社会文明建设中引领志愿风气”。

故选：D。

（4）填写内容：

（­）处的语法结构是“状中式”结构，要按照“状中式”结构进行概括；（一）中结合“青年

在各行各业把平凡做成了不起，将奋斗精神印刻在一个个普通岗位中”“青春在平凡岗位的奋斗

中出彩闪光”可知，必须出现“平凡岗位”关键词，（三）处结合“奋力走在创新创业的前列”“在

创新创业中展现才华、服务社会”必须出现“创新创业”或“服务社会”类关键词；逻辑关系：

分析文章结构可知，第一段“新时代中国青年在实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化

强国的新征程上努力拼搏、奋勇争先”是全文中心论点，后文三部分从三个角度进行展开论述，

“（一）”“（二）”“（三）”作为分论点，呈并列关系。

（5）材料一中心论点“新时代中国青年在实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的

新征程上努力拼搏、奋勇争先”主要体现的是：新时代中国青年勇挑重担（青年创造时代）。材

料二：新时代中国青年生逢盛世（图说明教育机会更加均等）：中国青年工程师队伍逐年增加（图

2说明理工科人才毕业服务社会人数众多）。材料三“时代是青年发展的最宝贵沃土”“青年是

时代发展的最蓬勃动力”侧重谈时代与青年之间的双向关系：新时代为青年提供了更好的发展环

境（时代是青年发展的最宝贵沃土），同时青年也应该以奋斗回应时代（青年是时代发展的最蓬

勃动力，民族振兴是青年的责任）。总之，时代与青年是互相成就，双向奔赴的关系。

答案：

（1）B

（2）C

（3）D

（4）①填写内容：（一）在平凡岗位上奋斗奉献；（三）在创新创业中走在前列。②逻辑关系：

并列关系，分三个方面证明：青年在实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化强国的新征

程上努力拼搏、奋勇争先的具体作为。

（5）①时代造就青年：新时代为青年发展提供优越的发展环境、广阔的成长空间。②青年创造时

代：青年拼搏争先，为新时代发展注入青春动力。③时代与青年互相成就：青年要自觉将人生追

求同国家发展进步紧密结合，与新时代双向奔赴。

（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在

文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句

内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙

述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

（3）本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。作答时注意把握文章的思路，中心论点和

分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。

（4）本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。首先仔细审读文段，分清文段层次，整

理观点，得出答案。

（5）本题考查学生探究文本中的问题、对文章信息的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审

清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。

非连续性文本阅读方法：

1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目

的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本

中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有

效的结论。

3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，

联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己

的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

3~6.【答案】C、D、①介绍平山名称的由来，寄托人们对安定平和的生活的向往，期待早日结

束战争，暗示革命领袖为人们谋幸福的伟业。

②介绍源沱河的地理位置和历史渊源，表明这里地势险峻，革命道路艰难。刘秀在此打了胜仗，

暗示着中国革命终会取得成功。、①新世纪革命历史小说保持了史诗性的特征。文本一通过写平

山名称的由来、溥沱河的传说以及闫大勇与刘少奇的对话，展现土地革命的历史必然性，同时也

寄予了作者对革命光明前景的憧憬。②新世纪革命历史小说重在与人物心理性格内在的复杂与丰

富的描写。文本一中从刘少奇对平山名字的来历很感兴趣，到感慨平山不平的白毛女故事情节的

描写，心情由轻松到沉重，从对潺沱河的感慨，到对土地改革的坚定，刻画出刘少奇平易近人、

心系百姓、深谋远虑的革命领袖形象。③新世纪革命历史小说叙事多元化个性化。文本一中作者

结合历史史料讲述平山、源沱河的故事，将历史与现实革命相结合，古今相融汇，叙事多元，意

蕴丰富，在多元交替中彰显其个性化地叙事。

【解析】

1•【分析】

本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握

全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概

括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

【解答】

A.“意在揭示唐朝廷落后的封建迷信思想”错，是为了介绍平山名称的由来。

B.“使得表达神秘而浪漫”错，讲述白毛女故事时刘少奇和阎大勇心情都比较沉重。

D.“对教书先生充满了深切的怀念，对儿时生活满是眷恋”错，是由此引出下文刘少奇对每一代

人都有每一代人的使命的坚定立场做好铺垫。

故选C。

2.【分析】

本题考查理解与鉴赏文章艺术特点的能力。答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。

【解答】

D.文本一情节起伏跌宕不准确，文本一主要以人物的对话展开故事，情节起伏不大。

3.本题考查的是分析内容的作用。解答此题，首先把握材料中对应内容，主要说明了什么，分析

其作用，得出答案。

“听山里老人们说，平山，老年间叫蒲吾、房山，后来唐朝的时候，安禄山造反，这一反不要紧，

朝廷下了令，凡是地名里带着‘安'、‘禄‘、'山’三个字的就都得改，这房山就改成了平山，

意思是说，平定安禄山哩。只是叫了个平山也不太平。闹八国联军的时候，洋鬼子就在这儿设了

大本营，向井的、娘子关发兵哩。民国十六年，泰军和晋军又在这儿打起来了。再后来，日本鬼

子来了，把山里人杀惨了……”可见，介绍了平山名字的由来，当地百姓渴望和平安定的愿景，

同时暗示文章的主题，革命领袖为人们谋幸福。“这源沱河，有脾气呢，说来就来，说走就走，

赶上发大水，能把村子淹了。村子里，上了年纪的人吓唬孩子，说声’渡沱河来啦'，孩子当下

就不敢啼哭了。滤沱河，古称禹贡九州陡骇河，又名恶池，别称亚沱。汉明帝永平十年，始称源

沱河。它发源于山西繁峙县孤山，流经雁门关、代县、定襄、五台，由孟县阎庄入河北平山，随

山就势百转千回，在平山县境内就有十二条肋肢河，属季节性河流，汛期洪水暴发，河谷横溢，

相传，汉光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，在这山中激战。眼看着寡不敌众，无雨季过后

河水干枯、断流”，介绍了渡沱河的地理位置和历史渊源，可见此地地势险峻，暗示革命道路的

艰难。“汉光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，在这山中激战，眼看着寡不敌众，无路可退，

潺沱河水突然结冰，让刘秀的人马横鞭穿过；之后，冰河迅即化开，浪卷黄沙滚滚而来，咆哮声

十里可闻，追兵只得望河兴叹”，介绍了刘秀在此打了胜仗，暗示着中国革命终会取得成功。

4.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，

其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。“史诗类作品仍然是创作的基本类

型”可见，作品保持了史诗性的特征，在文本一中，“据史料记载，两千多年前，商汤之祖就是

在此地发祥。经春秋，历汉唐，这里先后又被称为蒲吾县、房山县，唐肃宗至德元年，始称平山

县”“潺沱河，古称禹贡九州陡骇河，又名恶池，别称亚沱。汉明帝永平十年，始称源沱河。它

发源于山西繁峙县孤山，流经雁门关、代县、定襄、五台，由孟县阎庄入河北平山，随山就势百

转千回，在平山县境内就有十二条肋肢河，属季节性河流，汛期洪水暴发，河谷横溢，相传，汉

光武帝刘秀，当年曾与称雄邯郸的王郎，在这山中激战。眼看着寡不敌众，无雨季过后河水干枯、

断流”，还有阎大勇与刘少奇关于百姓此时生活状况的讨论，可见土地革命的历史必然性，同时

也寄予了作者对革命光明前景的憧憬。文本二：“新世纪革命历史长篇小说强调人物心理性格内

在的复杂与丰富”，文本一：刘少奇对平山的感觉“刘少奇颇有兴致：'哦，还有这么一番来历

啊“刘少奇望望后山，很感慨：'没来平山之前，就知道平山出了个白毛女，看来平山也有

不平事啊'"，从刘少奇对平山名字的来历很感兴趣，到感慨平山不平的白毛女故事情节的描写，

心情由轻松到沉重。“刘少奇听着，轻轻点点头：’是啊，回过头看看，各朝各代，兴衰更迭，

不能不让人感慨呀。咱们要做的事儿，很多呀。眼下的土改，就是要改改这块土地的命运，改改

咱老百姓的命运……'"，从对源沱河的感慨，到对土地改革的坚定，刻画出刘少奇平易近人、

心系百姓、深谋远虑的革命领袖形象。新世纪革命历史长篇小说创作在继承叙事传统中拓展了革

命历史叙事的多元化个性化。文本一通过叙述平山、源沱河的史事，再结合了当时土改的现实，

历史与现实结合，在多元交替中彰显其个性化地叙事。

7~11.【答案】D、C、A、、

【解析】（1）句意：教坊里有一个叫祝汉贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞

表演口戏，祝汉贞摹拟颂咏好像是早已编好了一样，于是他在优人中最受皇帝喜爱。有一天，祝

汉贞在皇帝面前拍着手学说笑话逗乐，所说内容涉及到许多外朝政事

“使之口占”是兼语句，“之”，指代祝汉贞，既作''使”的宾语，也作“口占”的主语，中间

不能断开，排除C；

“诸优”前省略介词“于”，“(于)诸优”作“宠冠”的后置状语，中间不能断开，其后应断

开,排除AB。

故选：D。

(2)A.“此取后解”错误，“敛手”在文中意思应为“缩手，有所顾忌”，以体现韦澳的刚直不

同，为后面的情节做铺垫。句意：豪门贵戚有所收敛。

B.“同义”错误，“其前也若子，其置也若弃”中的“置”意思是“放下”。句意：栽种时要像

对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边。

C.正确。

D.”在文中意思是敕令臣下”错误，“整容”在文中的意思是唐宣宗自己整肃仪容，以是严肃庄

重。句意：皇帝又用严肃的面容说。

故选：Co

(3)A.“请求赦免庄吏罪责”错误，只是赦免死刑；且韦澳也遵从了宣宗的意愿，从宽处置了庄

吏。

故选：Ao

(4)①“置”，放弃；“痛杖”，狠狠地杖击；“卿与痛杖”为省略句，正常语序为“卿与(之)

痛杖”；“贷”，宽恕。译文：只是国舅郑光纠缠我不罢休，你用棍杖狠狠地处罚庄吏，宽恕他

的死罪，可以吗？

②“汝曹"，你们；''汝曹所惜者罗程艺”“朕所惜者高祖、太宗法”均为判断句，用”……者……

表判断；“竟"，终究；“杖”，名词作状语，“用杖刑”.译文：“你们可惜的是罗程的技艺，

我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法，”终究还是把罗程用杖刑处死了。

(5)原文“诚如此。但郑光建我不置，卿与痛杖，贷其死，可乎？"“对曰：'……愿听臣且系

之，俟征足乃释之。‘上曰：‘灼然可……'”，国舅庄吏犯事，唐宣宗虽为之求情，但并不用

君命取代律法，听从韦澳的建议让庄吏受到惩罚并交满数百斛租税，体现了唐宣宗不以私害公的

为君之道；

原文“我畜养尔曹，正供戏笑耳，岂得辄预朝政邪！”“自是疏之。会其子坐赃，杖死，流汉贞

于天德军”，宣宗宠幸优伶祝汉贞，但不容许他干预朝政，也不姑息祝子的罪责，祝汉贞的儿子

因贪赃被用杖刑处死，祝汉贞也被流放到天德军，体现了唐宣宗不以私害公的为君之道；

原文“上日：'汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法。‘竟杖杀之"，宣宗宠幸乐工罗程，

但他犯案之后，玄宗珍惜高祖、太宗制定的国法，并未答应宫廷诸乐工的请求，仍然依律法将他

处死，体现了唐宣宗不以私害公的为君之道。

答案:

(1)D

（2）C

（3）A

（4）①只是国舅郑光纠缠我不罢休，你用棍杖狠狠地处罚庄吏，宽恕他的死罪，可以吗？

②“你们可惜的是罗程的技艺，我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法，”终究还是把罗程用杖刑

处死了。

（5）①国舅庄吏犯事，唐宣宗虽为之求情，但并不用君命取代律法；

②宣宗宠幸优伶祝汉贞，但不容许他干预朝政，也不姑息祝子的罪责；

③宣宗宠幸乐工罗程，但他犯案之后，仍然依律法将他处死。

参考译文：

唐宣宗大中年间，任命翰林学士、工部侍郎韦澳任京兆尹。韦澳到京兆府上任后，豪门贵戚有

一定收敛。国舅郑光庄园掌管田租的人放纵骄横，多年不向官府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上

刑具。唐宣宗在延英殿问韦澳，韦澳把具体情况向皇帝陈奏，皇帝说：“你怎么处置他？”韦澳

回答说：“我将依法处置。”皇帝说：“国舅郑光特别喜爱这个庄吏，怎么办呢？”韦澳回答说：

“陛下从宫禁内庭调我任京兆尹，希望我清扫京畿地区的积弊；如果郑光的庄吏多年为蠹害，却

能得到宽恕免于死刑，这样陛下制定的法律只是在穷困的民户身上施行，我不敢奉陛下的诏命去

做事。”皇帝说：“事情确实是这样。但国舅郑光纠缠我不肯罢休，你用棍杖狠狠处罚他，免他

一死，行吗？”韦澳回答说：“我不敢不听从陛下的命令，希望陛下让我暂时关押着他，等他租

税交足之后再释放他。”皇帝说：“很明显这样可以。我因为国舅郑光的缘故阻挠你依法行事，

感到非常惭愧。”韦澳回到京兆府，随即重重杖责庄吏；督促他交满数百斛租税，才将他交还郑

光。皇帝想前往华清宫，谏官们极力上言劝阻，皇帝为此打消了去华清宫的念头。

皇帝高兴听到规劝进谏的话，凡是谏官们论事、门下省封还皇帝失宜诏令，只要合乎道理，

皇帝大都能虚心接受并依从；得到大臣的章表奏疏，一定要焚香洗手后再阅读。教坊里有一个叫

祝汉贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞表演口戏，祝汉贞摹拟颂咏好像是早

已编好了一样，于是他在优人中最受皇帝喜爱。有一天，祝汉贞在皇帝面前拍着手掌说笑话逗乐，

所说内容涉及到许多外朝政事，皇帝严肃地对他说：“我养你们（这群乐工），只是要你们提供

戏笑而已，怎么能任意干预朝政呢！”从此以后就疏远了祝汉贞。正值祝汉贞的儿子因贪赃被用

杖刑处死，祝汉贞也被流放到天德军。宫廷乐工罗程善于弹奏琵琶，从唐武宗时就已经得到宠幸；

皇帝一向通晓音律，对罗程更加宠爱。罗程依恃皇帝的恩宠暴虐专横，因为极小的仇恨而杀人，

被京兆府逮捕入狱。宫廷诸乐工想为他向皇帝请求免罪，说：“罗程辜负了陛下的恩情，罪该万

死，但我们可惜罗程的琵琶演奏是天下奇绝的技艺，不能再在宴游中侍奉了！”皇帝说：“你们

可惜的是罗程的技艺，我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法。”最后，还是把罗程用杖刑处死了。

皇帝临朝听政，接待应对群臣犹如对待宾客，即使是他的左右近侍，也不曾见过他有倦怠的面色。

每当宰相奏对政事时，近旁没有一人站立，皇帝威严的神态令人不敢抬头看。宰相奏事完毕后，

皇帝忽然和颜悦色地说：“现在可以说说闲话了！”接着就问宰相街道闾巷的细微事，有时谈论

宫禁中游宴的事，什么事都可以说。大约过了一刻钟，皇帝又用严肃的面容说：“你们应当好自

为之，我常常担心你们会辜负我，使以后我们不再能相见。”于是起身回宫。令狐绚对人说：“我

当了十年宰相掌管朝政，最得皇帝的恩遇；但每次在延英殿奏对政事，没有不汗流沾衣的！”

(1)本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对

称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

(2)本题考查学生对文中加点词语的相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语

境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

(3)本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，

作出正确的判断和选择。

(4)本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，注意句中重点实词、虚词、活用和句式

的翻译。

(5)本题考查学生对文本相关事例的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合

具体要求概要作答。

翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的

名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，

就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。

“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。

12~13.【答案】C、①左诗中的“涧松”高百尺却被“山苗”遮蔽，充满不平和怨恨，比喻无机

会伸展抱负的英才，表达了诗人因阶级差别而志不得伸的愤懑；②范诗中的“涧松”位置虽低却

不抱怨，作者以此自比，表达了对自己才能的自信和积极努力的思想。

【解析】1.(1)C.“琴遇钟君”是用伯牙子期的典故表达对知音的渴望，并非实指自己琴技高超。

故选C。

2.(2)“郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚”，前

两句描写了涧松“郁郁”，高大茂盛，山上“苗”稀疏矮小，然而凭借山上苗小小的叶茎却能遮

蔽涧松，作者由此发出，社会上那些世族明明没有才华，却都身居高位，而有才能的人却屈居人

下的感慨，表达诗人对阶级固化，贫寒之士有志不能申的愤懑之情。

本诗中“但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗”两句，作者说只要上天不曾忘记有才华的人，涧松

也不必埋怨山苗，表现出一种自信能力，只要努力就一定能够有所收获的积极努力的思想。

14•【答案】【小题1】契阔谈心念旧恩

【小题2】钉头磷磷，多于在庾之粟粒

【小题3】斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也

【解析】故答案为：

（1）契阔谈的国心念旧恩（重点字：融）

（2）钉头磷磷多于在庾之粟粒（重点字：磷、庾、粟）

（3）斯亦伐根以求木茂塞源而欲流长也（重点字：伐、茂）

本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相

关名句。

《短歌行》名句辑录:

1.《短歌行》中比喻人生短促的句子：譬如朝露，去日苦多。

2.《短歌行》中把贤者比喻为高空的明月的句子：明明如月，何时可掇。

3.《短歌行》中比喻贤士们还没有归宿的句子：绕树三匝，何枝可依。

4.《短歌行》中比喻用人要“多多益善”的句子：山不厌高，海不厌深。

5.《短歌行》中表明优待贤才的态度的句子：我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

15~17.【答案】得天独厚、子虚乌有（无中生有、无稽之谈）、不攻自破

【解析】（1）第一空，结合“日照充足，气候干旱，雨量稀少”可知，新疆就种植棉花来说自然

条件优越，可填表示具有特殊优越的条件，多指人的资质或自然环境特别好的“得天独厚”。（得

天独厚：具有特殊优越的条件。多指人的资质或自然环境特别好。）

第二空，语境指“强迫劳动”是绝对没有的事，相关成语有“子虚乌有”“无中生有”“无稽之

谈”等。（子虚乌有：指假设的、不存在的、不真实的事情。无中生有：把没有说成有。指凭空

捏造。无稽之谈：毫无根据的说法。）

第三空，语境指谎言不需要多加理会，它终将被现实证明是谎言，可填“不攻自破”。（不攻自

破：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。）

（2）画波浪线的句子有三处语病：（一）“根据国家统计局数据显示”句式杂糅，去掉“根据”

或“显示”；（二）“概率发生较轻”搭配不当，改为“概率发生较低”；（三）“病虫害概率

发生较低”语序不当，改为“病虫害发生概率较低”。故画波浪线句子改为：国家统计局数据显

示，2020年，新疆棉区气候条件较为适宜，病虫害发生概率较低，棉花单位面积产量比上年有所

增加。

（3）“新疆棉，是新疆大地的云朵”是比喻句，“新疆棉”是本体，“云朵”是喻体，比喻词为

“是”为暗喻。二者都是白色，形状蓬松，质地柔软，这一比喻生动形象地写出了新疆棉的洁白

柔软。

"它以……它以……它以……”三个句式相同的句子构成排比句，排比句句式整齐，读来朗朗上

口，增强了语势；内容上“超强的柔软”叙述了新疆棉品质优良，”绽放了农民的笑脸”指给农

民带来富裕，“打开了中国向西的门户”指促进对外贸易，三个排比句强调了新疆棉的多重价值，

表达了作者对新疆棉的赞美之情。

答案：

（1）得天独厚；子虚乌有（无中生有、无稽之谈）；不攻自破

（2）国家统计局数据显示，2020年，新疆棉区气候条件较为适宜，病虫害发生概率较低，棉花

单位面积产量比上年有所增加。

（3）比喻，将“新疆棉”比成“云朵”，二者在色彩和形状上相似，生动形象地展现了新疆棉的

洁白与柔软。排比，增强了语势，叙述了新疆棉品质优良、带来富裕、促进对外贸易三个方面的

内容，强调了新疆棉的多重价值，表达了对新疆棉的赞美之情。

（1）本题考查正确使用词语的能力。此类试题答题时要熟记所有词语的含义，然后结合语境弄清

所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）本题考查的是病句的辨析。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然

后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在问题，再分析修饰成分。

（3）本题考查的是辨析修辞手法。首先要对基本常见的修辞手法加以掌握，其次，分析句子，确

定修辞手法；最后明确表达效果。

常见的辨析病句常方法有：

1.梳理枝干法。即用语法分析的方法，依次检句子的主干和修饰部分。

2.语感审读法。调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与语法分析配合使用。

3.造句类比法。对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，

比较得出结论。

4.逻辑分析法。主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否

合理。

18~19.【答案】C、

【解析】（DC.“含钠量较低”与“水分较丰富”为并列关系，共同修饰“食物”，“多吃蔬菜、

水果等含钠量较低、水分较丰富的食物”与“多喝水”也为并列关系，故并列中包含有并列，大

并列用逗号时，小并列用顿号。故（c）处应用。

故选：Co

（2）第①处，依据前面“近年来越来越多的人开始意识到减盐的重要性。虽然如此”可推知，此

空需照应“虽然如此”，所填内容应用表转折的“但”，再依据后面提到的“科学减盐其实是一

项复杂的系统工程”可推知，此处应填“但是如何科学地减”。

第②处，依据前面“盐摄入来源于两方面：显性盐和隐性盐。显性盐指烹调加的盐”可推知，此

处应填“隐性盐指……”，再依据后面“适当控制味精、酱油等调味品的用量，少吃饼干、咸菜

等高盐食品”可推知，此处应填“隐性盐包括调味品和高盐食品”。

第③处，依据后面“带走体内多余的盐分，进一步清理人体的内环境”可推知，此处应填的内容

为吃盐较多的人需要多运动、多喝水的目的，即''体内多余的盐分也要想办法排出”。

答案：

(DC

(2)①但是如何科学地减

②隐性盐包括调味品和高盐食品

③体内多余的盐分也要想办法排出

(1)本题考查学生对标点符号用法的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，结合语境进行分

析，正确选择。

(2)本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写，要做到

语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。

补写语句题答题技巧：

①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，

弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。

②分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是

描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后我们要抓

住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列还是对照等，

找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意

上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。

③检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否

简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。

20.【答案】破除视野局限，成就美好未来

“人永远看不到自己的后脑勺”“智者千虑，必有一失”，这些智慧之语告诉我们，人都有自己

的“视野局限”。破除“视野局限”，让自己的眼界和胸襟更宽广些，才能最大可能地