五年级下册英语教案- Unit 3 Let's make a kite 第三课时 湘少版（三起）

五年级下册英语教案Unit3Let'smakeakite第三课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级下册英语教材中Unit3"Let'smakeakite"的第三课时。课程围绕制作风筝的主题，通过一系列听、说、读、写的活动，使学生能够理解和运用关于制作风筝的英语表达，如形状、颜色和材料等词汇。课程还包含有关风筝历史的简单介绍，旨在增强学生的文化意识。教学目标1.知识与技能：学生能够掌握并运用描述风筝形状、颜色和材料的词汇；能够用英语简单描述制作风筝的过程。2.过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生动手能力和团队协作能力。3.情感态度价值观：通过了解风筝的历史和文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。教学难点1.词汇记忆：形状、颜色和材料等词汇的记忆和应用。2.语言表达：用英语描述制作风筝的过程，对于部分学生来说可能较为困难。教具学具准备1.教具：多媒体课件、风筝制作视频、单词卡片。2.学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作风筝的材料。教学过程1.导入：通过展示不同形状和颜色的风筝图片，引导学生复习相关词汇。2.新授：介绍制作风筝的步骤和材料，教授新词汇和表达方式。3.实践：学生分组，根据所学内容制作自己的风筝，并尝试用英语描述。4.展示与评价：每组展示自己的风筝，并用英语介绍制作过程，其他组进行评价。板书设计Unit3Let'smakeakite重点词汇：shape,color,material,glue,scissors,paper,etc.制作步骤：Choosematerial>Cutshapes>Gluepieces>Decorate作业设计1.书面作业：用英语描述自己制作风筝的过程。2.实践作业：和家人一起制作一个风筝，并尝试用英语介绍。课后反思教师需关注学生对新词汇的掌握情况，适时调整教学节奏。在小组活动中，鼓励每个学生都参与表达，提高他们的语言运用能力。通过风筝制作，培养学生的动手能力和创造力，同时加深对传统文化的理解。本教案以严谨的用词和流畅的段落衔接，详细介绍了教学内容、目标、难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，确保了教学活动的系统性和完整性，旨在帮助五年级学生在英语学习的道路上更进一步。教学过程详细说明1.导入环节：图片展示：通过展示各种形状和颜色的风筝图片，激活学生的背景知识，同时复习和巩固之前学过的相关词汇，如“triangle”,“square”,“red”,“blue”等。互动提问：教师可以提出问题，如“你们最喜欢的风筝是什么形状的？”或“你们见过的风筝有哪些颜色？”来引导学生用英语思考和回答。2.新授环节：介绍制作步骤：教师通过多媒体课件或实物展示，介绍制作风筝的基本步骤，如选择材料、剪裁形状、粘贴组合等。教授新词汇：在这一环节，教师应重点教授与风筝制作相关的词汇，如“material”,“scissors”,“glue”,“decorate”等，并通过图片或实物帮助学生理解和记忆。示范表达：教师可以示范如何用英语描述制作风筝的过程，如“Ichoosesomecolorfulpaperformykite.”或“Wecutthepaperintoadiamondshape.”3.实践环节：分组合作：学生分成小组，每组选择一个组长，负责分配任务和协调工作。风筝制作：每组根据所学内容，使用提供的材料制作自己的风筝。这一过程中，教师应巡回指导，帮助学生解决语言和操作上的问题。英语描述：在制作过程中，教师鼓励学生尽量用英语交流，描述他们正在做什么，如“Oneofusiscuttingthepaper,andtheotherisgluingthepiecestogether.”4.展示与评价环节：成果展示：每组展示自己制作的风筝，并用英语介绍制作过程，如“Wemadeaheartshapedkitewithredandpinkpaper.”学生互评：其他组的学生根据展示情况进行评价，可以从风筝的外观、创意和英语表达等方面进行评价。重点回顾：教师带领学生回顾本课的重点内容，包括新学的词汇和表达方式。作业布置：布置书面作业，要求学生用英语描述自己制作风筝的过程；同时布置实践作业，鼓励学生和家人一起制作风筝，并尝试用英语介绍。教学过程深入探讨1.导入环节的深化：情境创设：教师可以通过讲述一个关于风筝的趣味小故事或展示一段关于风筝的视频，来吸引学生的注意力，并自然地引出本课的主题。预测活动：在展示风筝图片之前，教师可以让学生预测今天课程的内容，这样可以激发学生的好奇心和参与感。2.新授环节的互动性增强：角色扮演：教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟在商店购买风筝材料的场景，通过实际对话来学习新词汇和表达。互动游戏：例如，教师可以设计一个“单词接龙”游戏，学生需要用与风筝制作相关的词汇进行接龙，这样可以增加学习的趣味性，同时巩固新学的词汇。3.实践环节的合作与创造：创意风筝设计：在制作风筝的过程中，教师应鼓励学生发挥创意，设计独特的风筝，这样可以培养学生的创造力和审美能力。合作记录：每个小组在制作风筝的过程中，可以记录下他们的合作过程和遇到的问题，这样不仅可以帮助学生回顾学习过程，还可以作为评价学生学习成果的一部分。4.展示与评价环节的多样化：多维度评价：在学生展示风筝时，评价不仅限于风筝的外观和英语表达，还可以包括合作态度、创新思维等方面。学生自评与互评：除了教师评价外，还可以让学生进行自评和互评，这样可以提高学生的自我反思能力和批判性思维能力。实际应用任务：教师可以布置一个实际应用的任务，如让学生在课后用英语向家人或朋友介绍他们制作风筝的过程，这样可以将学习延伸到课堂之外。反思日记：鼓励学生写一篇关于制作风筝的反思日记，