Unit5 SectionA(4a-4c)教案 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit5SectionA(4a-4c)教案2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教材分析本节课为人教版英语八年级下册Unit5SectionA(4a-4c)。本节课主要围绕“询问时间和表达喜好”的主题展开。通过本节课的学习，学生能够掌握询问时间和表达喜好的相关句型，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

4a部分是一篇关于询问时间和表达喜好的对话，通过对话学生可以掌握询问时间的基本句型如“Whattimedoyougetup?”和表达喜好的句型如“Ilikereadingbooks.”。4b部分是关于不同人的不同时间和喜好的表格，学生通过阅读表格可以进一步巩固询问时间和表达喜好的句型。4c部分是本节课的作业，要求学生写一篇关于自己时间和喜好的短文。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读对话和表格，掌握相关句型，并通过pairwork和groupwork等形式进行实际操作，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。同时，我也会注重培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用询问时间和表达喜好的句型，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习不同人的不同时间和喜好，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析对话和表格，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们对信息的处理和分析能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。学情分析本节课面向的是人教版英语八年级下册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。在学习本节课之前，他们已经学习了如何询问日常活动、表达喜好等话题，对本节课的主题有一定的了解。

1.知识与能力层次：大部分学生能够熟练运用过去式谈论日常活动，掌握一般现在时态的疑问句和否定句。他们已经学习过一些与时间相关的词汇，如morning,afternoon,evening等。因此，在学习本节课时，他们能够较快地掌握询问时间和表达喜好的句型，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

2.素质与行为习惯：大部分学生对英语学习充满兴趣，具备良好的学习习惯，能够按时完成作业。他们在课堂上积极参与，愿意与同学合作交流。然而，部分学生对英语学习的热情较低，课堂参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。此外，部分学生在表达自己的喜好时，可能因为词汇量的限制而感到困难。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识层次和能力，本节课可以通过pairwork和groupwork等形式进行实际操作，让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。在教学过程中，教师需要关注那些对英语学习兴趣不高、课堂参与度低的学生，通过鼓励和引导，提高他们的学习积极性。同时，教师还可以通过提供丰富的词汇和表达方式，帮助学生在表达自己的喜好时更加自如。

4.教学策略：针对学生的特点，教师可以采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。同时，教师还可以运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、交际法和学生中心法等多种教学方法。任务型教学法可以帮助学生在完成实际任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力；交际法可以促进学生之间的互动，培养他们的交际能力；学生中心法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学活动设计：

a)角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同人的时间和喜好，通过表演来锻炼他们的口语表达能力。

b)小组讨论：学生分小组讨论自己和同学的时间和喜好，然后向全班汇报讨论结果，以培养他们的合作能力和交际能力。

c)游戏设计：设计一个关于时间和喜好的游戏，如时间接龙、喜好猜谜等，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。

d)写作练习：学生根据4c部分的作业要求，写一篇关于自己时间和喜好的短文，以巩固所学知识，提高他们的书面表达能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT可以展示课程主要内容和要点，帮助学生更好地理解和学习；视频可以展示不同人的时间和喜好，让学生更直观地了解和学习；在线工具可以使用于学生自主学习和合作学习，提高他们的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit5SectionA(4a-4c)这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问时间和表达喜好的情况？”举个例子，你们可能会问朋友“Whattimedoyougetup?”来了解他们的生活习惯。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索询问时间和表达喜好的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解询问时间和表达喜好的基本概念。询问时间的基本句型如“Whattimedoyougetup?”和表达喜好的句型如“Ilikereadingbooks.”。这些句型在我们的日常交流中非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了询问时间和表达喜好在日常对话中的应用，以及它如何帮助我们建立良好的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调询问时间和表达喜好的这两个重点。对于表达喜好的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与询问时间和表达喜好相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示询问时间和表达喜好的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“询问时间和表达喜好在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了询问时间和表达喜好的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够准确地使用询问时间和表达喜好的句型，提高他们的口语表达能力和书面表达能力。他们能够熟练地运用一般现在时态的疑问句和否定句来询问时间和表达喜好。

2.文化意识：学生将了解到不同人的不同时间和喜好，进一步了解和尊重不同的文化背景。他们能够意识到在跨文化交际中，表达喜好和时间的方式可能因文化差异而有所不同。

3.思维品质：通过分析对话和表格，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到锻炼。他们能够运用所学知识进行问题分析和解决，提高他们对信息的处理和分析能力。

4.学习能力：学生将能够培养自主学习能力、合作能力和问题解决能力。他们能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果，培养批判性和创造性思维。

5.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对询问时间和表达喜好的话题感兴趣。他们能够积极参与课堂活动，展示自己的观点和想法，培养自信和积极性。

6.实践应用：学生能够在日常生活中灵活运用所学知识，询问时间和表达喜好。他们能够在真实的交流情境中，与他人进行有效的沟通和交流。重点题型整理1.题型一：时间询问句型填空题

题目：请根据对话内容，完成下面句子，选择正确的答案填空。

例题：A:Whattimedoyougetupinthemorning?

B:Igetupat7o'clock.

问：Whattimedoes**yourfriend**getupinthemorning?

答：**He/Shegetsupat7o'clock.**

2.题型二：喜好表达句型填空题

题目：请根据对话内容，完成下面句子，选择正确的答案填空。

例题：A:Doyoulikereadingbooks?

B:Yes,Ido.Ilikereadingbooksverymuch.

问：**Doyoulike**(activity)?**

答：**Yes,Ido.Ilike**(activity)**verymuch.**

3.题型三：时间顺序排列题

题目：请将下列活动按照时间顺序进行排列。

例题：

1.Gotoschool

2.Havebreakfast

3.Wakeup

4.Gotobed

答案：3-2-1-4

4.题型四：喜好选择题

题目：请根据对话内容，选择正确的答案。

例题：A:Doyoulikeplayingsoccer?

B:No,Idon't.Ilikeplayingbasketball.

问：**Does**(name)**likeplayingsoccer?**

答：**No,he/shedoesn't.He/Shelikesplayingbasketball.**

5.题型五：时间表达句型转换题

题目：请将下列句子中的时间表达方式进行转换。

例题：A:Igetupat7o'clockinthemorning.

B:Igotobedat10o'clockintheevening.

问：**Whattimedoes**(name)**getup/gotobed?**

答：****(name)**getsupat7o'clockinthemorning/goestobedat10o'clockintheevening.**教学反思本节课我教授的是Unit5SectionA(4a-4c)的内容，主要围绕“询问时间和表达喜好”的主题展开。通过本节课的学习，我希望学生能够掌握询问时间和表达喜好的相关句型，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心。学生对于询问时间和表达喜好的话题表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。在讲授新课时，我通过理论介绍、案例分析和重点难点解析，帮助学生理解和掌握相关知识点。在实践活动中，我设计了角色扮演、分组讨论和实验操作等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生对于询问时间和表达喜好的句型掌握不够熟练，需要我在教学中进一步强化训练。其