2024-2025学年新教材高中地理 第三章 大气的运动 第二节 气压带和风带教案 新人教版选修1

2024-2025学年新教材高中地理第三章大气的运动第二节气压带和风带教案新人教版选修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中地理第三章大气的运动第二节气压带和风带教案新人教版选修1教材分析《2024-2025学年新教材高中地理第三章大气的运动第二节气压带和风带教案新人教版选修1》以气压带和风带的形成、分布及其对气候的影响为主线，引导学生认识大气运动的基本规律。本节课是第三章的第二节，承前启后，对学生的空间想象和逻辑思维能力要求较高。教材通过图文并茂的方式，介绍了气压带和风带的形成原因、分布特点及变化规律，为后续学习气候变化、天气系统等知识点奠定基础。

本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理能力，引导学生运用地理知识解释生活现象。同时，结合我国地理位置和气候特点，让学生深刻理解气压带和风带对我国天气和气候的影响。

教学目标：

1.掌握气压带和风带的形成原因、分布特点及变化规律。

2.能够运用地理知识解释气压带和风带对气候的影响。

3.提高观察、分析、推理能力，培养学生的地理核心素养。

教学重点：

1.气压带和风带的形成原因、分布特点及变化规律。

2.气压带和风带对气候的影响。

教学难点：

1.气压带和风带的形成机制及变化规律。

2.运用地理知识解释气压带和风带对气候的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下方面：

1.区域认知：使学生能够正确识别气压带和风带的分布区域，理解其形成和变化规律，提高对地球大气运动的空间认识。

2.地理思维：通过分析气压带和风带的形成原因、分布特点及变化规律，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.地理实践：引导学生运用地理知识解释现实生活中的气象现象，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：使学生认识到气压带和风带对气候的影响，从而树立可持续发展的观念，关注人类活动与自然环境的关系。重点难点及解决办法重点：

1.气压带和风带的形成原因、分布特点及变化规律。

2.气压带和风带对气候的影响。

难点：

1.气压带和风带的形成机制及变化规律。

2.运用地理知识解释气压带和风带对气候的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体演示、模型展示、案例分析等方式，帮助学生直观理解气压带和风带的成因、分布和变化规律。

2.对于难点内容，采用分步骤讲解、引导学生主动探究、小组讨论等方法，逐步引导学生理解气压带和风带的复杂形成机制及其对气候的作用。利用实际天气现象和气候事件，让学生将理论知识与实际情况相结合，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024-2025学年新教材高中地理第三章大气的运动第二节气压带和风带教案新人教版选修1》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如气压带和风带的分布图、全球气压带和风带动态演示视频、气压带和风带对气候影响的案例资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备气压计、风速计等气象观测工具，以及可以模拟气压带和风带形成的实验装置。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教室内的计算机可以访问互联网，以便使用在线地图、气象数据等网络资源。

6.软件资源：安装必要的教学软件，如多媒体播放器、地理信息系统（GIS）软件等，以便演示和分析气压带和风带的数据和图像。

7.教具：准备教学用的模型或地球仪，以便学生更直观地理解气压带和风带的形成和分布。

8.安全措施：如果进行实验，确保实验操作的安全性，为学生提供必要的安全指导和保护措施。

9.教学PPT：制作教学PPT，包含气压带和风带的定义、形成原因、分布特点、变化规律以及其对气候的影响等内容，以便进行课堂教学。

10.作业和评估材料：准备与本节课相关的作业和评估材料，以便巩固学生所学知识和进行课堂评估。

确保所有教学资源准备充分，以便顺利进行本节课的教学，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《气压带和风带》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否注意到过山区和平原的气候变化差异？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气压带和风带的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气压带和风带的基本概念。气压带是指地球上某些特定地区大气压力相对较高的带状区域，而风带则是在地球表面上由于地球自转和太阳辐射分布不均匀而形成的带状气流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了气压带和风带在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调气压带和风带的分布规律及其对气候的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气压带和风带相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示气压带和风带的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气压带和风带在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了气压带和风带的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气压带和风带的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于气压带和风带对农业、交通、气候变化等方面的影响的论文或报道。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源查找其他关于气压带和风带的案例研究，或者观察并记录一段时间内的气压变化和风向变化，以加深对气压带和风带的理解。

3.引导学生思考气压带和风带对人类活动的影响，如如何利用气压带和风带的知识进行天气预报、航海导航等。

4.提供一些相关的地理游戏或模拟实验，让学生通过互动和操作来加深对气压带和风带的理解。

5.鼓励学生参与气象观测或相关社团活动，亲身体验并学习气象科学知识。典型例题讲解1.例题一：阅读材料

阅读材料：某地气象观测站记录了当地多年的月平均气压和月平均气温数据。根据观测数据，回答以下问题：

（1）确定该地的气压带和风带类型。

（2）分析气压带和风带对该地气候的影响。

解答：

（1）根据材料中提供的月平均气压数据，可以确定该地的气压带类型。例如，如果全年气压较高，则可能位于副热带高气压带；如果冬季气压较高，则可能位于副极地高气压带。

（2）根据材料中提供的月平均气温数据，可以分析气压带和风带对该地气候的影响。例如，副热带高气压带可能导致干燥和炎热气候，而副极地高气压带可能导致温和和湿润气候。

2.例题二：气压带和风带的移动

题目：某地气象观测站记录了当地多年的气压变化数据。根据观测数据，回答以下问题：

（1）描述气压带和风带在该地的季节性移动特点。

（2）分析气压带和风带移动对该地气候的影响。

解答：

（1）根据材料中提供的气压变化数据，可以描述气压带和风带在该地的季节性移动特点。例如，气压带可能随着季节的变化而向北或向南移动，风带也可能随之改变风向和强度。

（2）气压带和风带的移动对该地气候产生重要影响。例如，副热带高气压带的北移可能导致该地气候变得更加干燥和炎热，而副极地高气压带的南移可能导致该地气候变得更加温和和湿润。

3.例题三：气压带和风带对天气的影响

题目：某地气象观测站记录了当地多年的天气变化数据。根据观测数据，回答以下问题：

（1）分析气压带和风带对该地天气的影响。

（2）解释气压带和风带如何影响天气系统的形成和发展。

解答：

（1）根据材料中提供的天气变化数据，可以分析气压带和风带对该地天气的影响。例如，副热带高气压带可能导致晴朗和干燥的天气，而副极地高气压带可能导致多云和湿润的天气。

（2）气压带和风带对天气系统的形成和发展起到关键作用。例如，副热带高气压带可能促使高压系统形成，从而导致天气系统的南北移动。副极地高气压带可能促使低压系统形成，从而导致天气系统的上升运动和降水。

4.例题四：气压带和风带对农业生产的影响

题目：某地农业生产受到气压带和风带的影响。根据当地气象数据和农业生产情况，回答以下问题：

（1）分析气压带和风带对该地农业生产的影响。

（2）提出应对气压带和风带影响的农业生产策略。

解答：

（1）根据材料中提供的气象数据和农业生产情况，可以分析气压带和风带对该地农业生产的影响。例如，副热带高气压带可能导致干旱和高温，从而影响农作物的生长。副极地高气压带可能导致寒冷和多雨，从而影响农作物的产量和品质。

（2）为应对气压带和风带的影响，可以采取以下农业生产策略：

-选择适应不同气候条件的作物种类和品种。

-调整农业生产时间和节奏，以适应气压带和风带的季节性移动。

-采取灌溉、施肥等农业技术措施，以应对气压带和风带带来的干旱或寒冷等不利条件。

5.例题五：气压带和风带对航海的影响

题目：某地航海活动受到气压带和风带的影响。根据当地气象数据和航海记录，回答以下问题：

（1）分析气压带和风带对该地航海活动的影响。

（2）提出应对气压带和风带影响的航海策略。

解答：

（1）根据材料中提供的气象数据和航海记录，可以分析气压带和风带对该地航海活动的影响。例如，副热带高气压带可能导致风向和风力的变化，从而影响航海的方向和速度。副极地高气压带可能导致海浪的大小和频率增加，从而影响航海的安全性和舒适性。

（2）为应对气压带和风带的影响，可以采取以下航海策略：

-利用气压带和风带的信息进行航线规划和航海时间的调整。

-加强航海气象预报和观测，及时了解气压带和风带的变化。

-采取适当的安全措施和应急措施，以应对气压带和风带带来的不利条件。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了气压带和风带的基本概念、分布特点以及它们对气候的影响。我们通过阅读材料、案例分析和实践活动，深入了解了气压带和风带的形成原因、分布规律以及它们如何影响我们的生活。我们还讨论了气压带和风带对农业、交通、气候变化等方面的实际应用。希望大家能够通过今天的课程，掌握气压带和风带的基本知识，并能够运用这些知识来解释和分析现实生活中的地理现象。

当堂检测：

1.请简要描述气压带和风带的形成原因和分布规律。

2.请分析气压带和风带对气候的影响，并举例说明。

3.请解释气压带和风带如何影响农业生产和航海活动。

4.请结合实际情况，提出应对气压带和风带影响的策略。

答案：

1.气压带和风带的形成原因主要是地球自转和太阳辐射的不均匀分布。气压带和风带主要分布在地球的赤道和两极附近，呈带状分布。

2.气压带和风带对气候的影响主要体现在它们对温度、降水和风向等方面的影响。例如，副热带高气压带可能导致干燥和炎热的气候，而副极地高气压带可能导致温和和湿润的气候。

3.气压带和风带对农业生产和航海活动的影响主要体现在它们对天气和气候的影响。例如，副热带高气压带可能导致干旱和高温，影响农作物的生长。副极地高气压带可能导致寒冷和多雨，影响农作物的产量和品质。在航海活动中，气压带和风带可能导致风向和风力的变化，影响航海的方向和速度。

4.应对气压带和风带影响的策略可以包括选择适应不同气候条件的作物种类和品种，调整农业生产时间和节奏，采取灌溉、施肥等农业技术措施，以及利用气压带和风带的信息进行航线规划和航海时间的调整，加强航海气象预报和观测，采取适当的安全措施和应急措施等。内容逻辑关系1.气压带和风带的形成原因

重点知识点：地球自转、太阳辐射、科里奥利力、地转偏向力

词：赤道、两极