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文档简介
人教版七年级音乐下册教案-天鹅科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)人教版七年级音乐下册教案-天鹅教学内容教材章节:人教版七年级音乐下册
教学内容:
1.欣赏《天鹅》
2.学习《天鹅》的背景知识
3.分析《天鹅》的音乐特点
4.练习演唱《天鹅》
教学目标:
1.让学生了解并欣赏《天鹅》这首作品
2.让学生掌握《天鹅》的背景知识和音乐特点
3.培养学生对音乐的感知和理解能力
4.提高学生的演唱技巧和音乐表现力
教学方法:
1.欣赏法:通过播放《天鹅》的音频,让学生感受作品的旋律和情感
2.讲解法:向学生介绍《天鹅》的背景知识和音乐特点
3.练习法:引导学生练习演唱《天鹅》,提高学生的演唱技巧和音乐表现力
教学过程:
1.欣赏《天鹅》:播放《天鹅》的音频,让学生感受作品的旋律和情感
2.学习《天鹅》的背景知识:向学生介绍《天鹅》的背景知识,让学生了解作品的创作背景和意义
3.分析《天鹅》的音乐特点:引导学生分析《天鹅》的旋律、节奏、和声等方面的特点
4.练习演唱《天鹅》:分组或个人演唱《天鹅》,教师给予指导和建议,提高学生的演唱技巧和音乐表现力
教学评价:
1.观察学生在欣赏《天鹅》时的反应和感受,了解他们对作品的喜爱程度
2.观察学生在学习《天鹅》背景知识时的积极参与程度,了解他们对作品的了解程度
3.观察学生在分析《天鹅》音乐特点时的思考和讨论情况,了解他们对作品的感知和理解能力
4.观察学生在演唱《天鹅》时的表现,了解他们的演唱技巧和音乐表现力核心素养目标1.音乐感知与理解:通过欣赏和分析《天鹅》,培养学生对音乐旋律、节奏、和声等方面的感知和理解能力,提高他们对音乐的感知和理解素养。
2.音乐表现与创造:通过演唱《天鹅》,培养学生的音乐表现力和创造力,使他们在音乐表现和创造方面得到提升。
3.音乐审美与评价:通过学习《天鹅》的背景知识和音乐特点,培养学生对音乐的审美和评价能力,提高他们对音乐的审美和评价素养。
4.音乐文化理解与传承:通过了解《天鹅》的创作背景和意义,培养学生对音乐文化的理解和传承意识,使他们能够更好地理解和传承音乐文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在七年级音乐下册的学习中,学生已经接触并学习了多种音乐作品,包括不同风格和类型的歌曲。他们对音乐的旋律、节奏、和声等方面有了基本的了解和感知,同时也掌握了一些基本的音乐表现技巧,如演唱、演奏等。这些知识为学习《天鹅》提供了基础和准备。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对音乐充满好奇心和兴趣,他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和感受。在学习《天鹅》时,学生可能会对作品的旋律和情感产生共鸣,从而激发他们的学习兴趣。在音乐表现方面,学生具有一定的演唱和演奏能力,能够通过音乐来表达自己的情感和理解。学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考和探索,有的则喜欢合作和交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习《天鹅》时,学生可能会遇到一些困难和挑战。首先,他们对作品的背景知识和音乐特点可能不够了解,需要教师给予讲解和引导。其次,在演唱《天鹅》时,学生可能会遇到一些技巧上的挑战,如音准、节奏、音色等。此外,学生在理解和分析音乐作品时,可能缺乏足够的音乐感知和理解能力,需要教师的指导和帮助。教学方法与策略针对教学目标和学习者特点,本节课将采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师通过讲解《天鹅》的背景知识和音乐特点,帮助学生理解和掌握作品的相关知识。
(2)讨论法:教师引导学生就《天鹅》的音乐特点和情感表达进行讨论,促进学生之间的互动和交流。
(3)案例研究法:教师提供《天鹅》的案例,让学生分析作品的旋律、节奏、和声等方面的特点,培养学生的音乐感知和理解能力。
(4)项目导向学习法:教师设计一个演唱《天鹅》的项目,让学生分组合作,进行演唱练习,提高学生的音乐表现力和创造力。
2.设计具体的教学活动:
为了促进学生参与和互动,本节课将设计以下教学活动:
(1)角色扮演:学生分组扮演《天鹅》中的角色,通过角色扮演来感受作品的情感和氛围。
(2)实验:学生分组进行《天鹅》的演唱实验,通过实验来探索作品的音乐特点和情感表达。
(3)游戏:教师设计一个关于《天鹅》的音乐游戏,让学生在游戏中学习和体验作品的旋律和节奏。
(4)小组讨论:教师组织学生进行小组讨论,就《天鹅》的音乐特点和情感表达进行交流和分享。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,本节课将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:教师制作《天鹅》的PPT,展示作品的背景知识、音乐特点和相关图片。
(2)视频:教师播放《天鹅》的音频或视频,让学生感受作品的旋律和情感。
(3)在线工具:教师引导学生使用在线音乐工具,如音乐分析软件,来分析《天鹅》的音乐特点。
(4)教材:《天鹅》的乐谱和歌词,供学生学习和演唱使用。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,大家好!很高兴和大家一起学习《天鹅》这一章节。在我们开始学习之前,我想先问大家一个问题:你们在日常生活中是否遇到过欣赏优美音乐的情况?音乐能够带给人们愉悦的心情和美的享受,而今天我们将要学习的《天鹅》就是这样一首优美的乐曲。希望通过今天的学习,大家能够更好地理解和欣赏这首乐曲,感受到音乐的魅力。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:《天鹅》是法国作曲家圣-桑斯的一首小提琴曲,它以优美流畅的旋律和丰富的情感表达,深受人们的喜爱。我们将从乐曲的结构、旋律、节奏等方面来了解这首乐曲的特点。
2.案例分析:接下来,我们通过聆听《天鹅》的音频,感受其优美的旋律和情感表达,更好地理解乐曲的特点。
3.重点难点解析:在学习过程中,我们会重点讲解乐曲的旋律、节奏等音乐元素,帮助大家更好地理解和掌握乐曲的特点。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:同学们将分组讨论《天鹅》的旋律、节奏等音乐元素,分享自己对乐曲的理解和感受。
2.演唱练习:同学们分组或个人演唱《天鹅》,教师给予指导和建议,提高学生的演唱技巧和音乐表现力。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕《天鹅》的音乐特点和情感表达展开讨论,分享自己的观点和想法。
2.引导与启发:在讨论过程中,教师将引导学生发现问题、分析问题并解决问题,提出开放性问题启发学生的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
五、总结回顾(用时5分钟)拓展与延伸1.拓展阅读材料:
(1)圣-桑斯的生平和创作背景:介绍法国作曲家圣-桑斯的生平和创作背景,了解他的一些其他著名作品,如《动物狂欢节》、《引子与回旋随想曲》等。
(2)《天鹅》的版本比较:介绍不同演奏家演奏的《天鹅》版本,如小提琴、钢琴、大提琴等,让学生对比不同版本的特点和风格。
(3)《天鹅》的文学解读:介绍《天鹅》与文学作品的关联,如与安徒生的童话《丑小鸭》的联系,以及与诗歌、散文等文学形式的结合。
(4)音乐欣赏技巧:介绍如何欣赏古典音乐,如如何倾听旋律、节奏、和声等音乐元素,以及如何理解音乐的情感和内涵。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
(1)自主学习《天鹅》的背景知识和音乐特点,深入了解作品的创作背景和意义。
(2)搜集不同演奏家演奏的《天鹅》版本,对比不同版本的特点和风格,进行音乐欣赏的实践和探究。
(3)结合文学作品,如安徒生的童话《丑小鸭》,进行《天鹅》的音乐与文学的结合研究和创作。
(4)学习音乐欣赏技巧,提高对音乐的理解和鉴赏能力,培养对音乐的热爱和兴趣。课后作业1.请同学们根据课堂上所学的《天鹅》的背景知识和音乐特点,简要描述你对这首乐曲的理解和感受。
2.请同学们尝试找出《天鹅》中的旋律、节奏、和声等音乐元素,并简要说明它们在乐曲中的表现和作用。
3.请同学们结合安徒生的童话《丑小鸭》,谈谈《天鹅》在文学作品中的表现和意义。
4.请同学们收集其他演奏家演奏的《天鹅》版本,对比不同版本的特点和风格,简要分析它们的异同。
5.请同学们根据课堂上所学的音乐欣赏技巧,尝试欣赏其他古典音乐作品,并简要描述你的理解和感受。
例如题型:
1.请简述《天鹅》的背景知识和音乐特点。
答案:《天鹅》是法国作曲家圣-桑斯的一首小提琴曲,以优美流畅的旋律和丰富的情感表达深受人们的喜爱。它的背景知识和音乐特点包括:旋律优美、节奏流畅、和声丰富等。
2.请简要描述《天鹅》在文学作品中的表现和意义。
答案:《天鹅》与安徒生的童话《丑小鸭》有联系,表现了从丑小鸭到白天鹅的成长和变化,象征着美好和希望。
3.请简述《天鹅》与其他版本的特点和风格。
答案:《天鹅》有不同演奏家的版本,如小提琴、钢琴、大提琴等。小提琴版本优美流畅,钢琴版本和声丰富,大提琴版本低沉深沉。
4.请简要描述《天鹅》的旋律、节奏、和声等音乐元素的表现和作用。
答案:《天鹅》的旋律优美,流畅动人,节奏平稳,和声丰富,表现了天鹅的优雅和美丽。
5.请简述如何欣赏《天鹅》这首古典音乐作品。
答案:欣赏《天鹅》时,可以注意它的旋律、节奏、和声等音乐元素,感受它的情感和内涵,理解它的创作背景和意义。作业布置与反馈(1)请同学们根据课堂上所学的《天鹅》的背景知识和音乐特点,简要描述你对这首乐曲的理解和感受。
(2)请同学们尝试找出《天鹅》中的旋律、节奏、和声等音乐元素,并简要说明它们在乐曲中的表现和作用。
(3)请同学们结合安徒生的童话《丑小鸭》,谈谈《天鹅》在文学作品中的表现和意义。
(4)请同学们收集其他演奏家演奏的《天鹅》版本,对比不同版本的特点和风格,简要分析它们的异同。
(5)请同学们根据课堂上所学的音乐欣赏技巧,尝试欣赏其他古典音乐作品,并简要描述你的理解和感受。
2.作业反馈:
(1)批改学生
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