2024年秋七年级英语上册 Module 6 A trip to the zoo Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年秋七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit3Languageinuse教案（新版）外研版

本节课主要依据外研版七年级上册Module6Atriptothezoo的内容，针对Unit3Languageinuse进行深入教学。教学内容包括：

1.复习和巩固本模块所学的动物园场景词汇，如elephant,lion,tiger,panda等。

2.运用一般现在时描述动物的外貌特征和活动，如：“Theelephantisbigandgrey.Ithaslongearsandalongnose.Itiseating.”

3.学习和运用目标句型：“Whatdoyoulike?Ilike...Becausethey're...”进行对话交流，描述自己对动物的喜好及原因。

4.通过小组活动，练习编写有关动物园的对话，提升口语表达能力和合作学习能力。

5.培养学生的动物保护意识，提高对自然生态环境的关注。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习描述动物的外貌特征和活动，提升学生的词汇运用和句型构建能力，培养准确、流畅的英语口语表达能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析动物特点的能力，激发创新思维，能运用所学知识进行合理推测和评价，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过了解动物园文化，拓展学生对动物及自然环境的认识，培养跨文化交际意识，增强对不同文化背景的尊重和理解。

4.学习能力：通过小组合作、对话交流等形式，提高学生的合作学习能力，培养学生自主探究、总结规律的学习策略，形成持久的学习兴趣和自信。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：动物园场景词汇的掌握与运用，如elephant,lion,tiger,panda等。

-举例：学生需要能够正确拼写并运用这些词汇来描述动物的特征和活动。

-重点二：一般现在时的使用，特别是用于描述动物的外貌和动作。

-举例：学生应能够构造句子，如“Theelephantisbigandgrey.Ithaslongearsandalongnose.Itiseating.”

-重点三：目标句型“Whatdoyoulike?Ilike...Becausethey're...”的运用，进行喜好描述和原因解释。

-举例：学生需要能够参与对话，表达自己对动物的喜好，并给出合理的理由。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用和句型的正确构建。

-举例：学生可能会混淆单词的拼写或忘记使用正确的动词形式，如忘记在动词后加-ing。

-难点二：一般现在时态的灵活运用，特别是在口语交流中。

-举例：学生可能在对话中忘记使用一般现在时，而错误地使用过去时或将来时。

-难点三：将所学的词汇和句型结合，进行流畅的对话交流。

-举例：学生可能能够单独使用词汇和句型，但在实际的对话中，他们可能会感到困难，不知道如何开始或如何维持对话。

-难点四：理解并表达对动物喜好的原因，进行有深度的讨论。

-举例：学生可能需要帮助来形成对动物特点的逻辑思考，并学会用英语表达他们的观察和感受。

在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点内容，设计相应的教学活动和练习，如通过角色扮演、小组讨论、词汇游戏和写作练习等方式，帮助学生巩固知识，提高语言运用能力。同时，教师应适时提供反馈和纠正，确保学生在理解和应用这些知识点上取得进步。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有外研版七年级上册Module6Atriptothezoo的教材，以便在课堂上进行同步学习和跟读练习。

-提供词汇卡片，包含本节课所学的动物园场景词汇，方便学生进行复习和游戏活动。

2.辅助材料：

-准备一系列动物园动物的图片，用于视觉辅助，帮助学生更好地记忆词汇和描述动物特征。

-制作动画视频，展示不同动物的活动，如“Anelephantiswalking.Alionisroaring.”等，以便学生直观地学习一般现在时的用法。

-设计并打印相关的图表和练习册，用于课堂上的即时反馈和课后作业。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个讨论区，每个区域都有一套动物图片和词汇卡片，方便小组活动时使用。

-在教室前方设置一个主展示区，用于展示视频和图表，确保所有学生都能清楚观看。

-在教室四周张贴与动物园相关的海报或挂图，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。

-准备白板或黑板，用于记录学生的想法和重点知识点。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布包含动物园动物词汇和一般现在时态用法的预习资料，明确要求学生预习Module6Atriptothezoo的相关内容。

-设计预习问题：围绕“描述动物园中的动物”，设计问题如“你能用英语描述三种不同的动物吗？它们在做什么？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生互动，解答预习中的疑问。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习预习资料，尝试记忆新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试独立回答预习问题，记录自己的思考过程。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、思维导图或问题通过平台提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉动物园场景词汇和一般现在时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段动物园的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合动物图片和实例，帮助学生理解和记忆。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用目标句型描述自己喜欢的动物及原因。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时的解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，运用新学的词汇和句型进行交流。

-提问与讨论：学生勇于提问，与同伴和老师讨论，解决疑惑。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握一般现在时态和词汇。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态和动物园场景词汇，并在实际语境中应用。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业，如编写一段关于动物园的对话。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和视频，供其课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，自主拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

-巩固学生对一般现在时态和动物园词汇的理解和应用。

-拓宽学生的知识视野，提升自我反思和总结的能力，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《Zoos:AVisittotheAnimalKingdom》：一本关于动物园的介绍书籍，包含丰富的动物知识和动物园的背景信息，帮助学生更深入地了解动物园的文化和动物保护的重要性。

-《AnimalFactsandFigures》：一本包含各种动物详细资料的小册子，提供动物的分类、生活习性、分布区域等，加强学生对动物特点的认知。

-《MyFavouriteAnimal》：一本收集了不同作者关于他们最喜欢的动物的文章集，通过阅读这些文章，学生可以学习如何表达对动物的喜爱和尊重。

2.鼓励课后自主学习和探究

-研究任务：要求学生选择一个动物园中的动物，通过网络、图书馆等资源，收集该动物的更多信息，如它的生活习性、繁殖方式、面临的保护挑战等。

-视频制作：鼓励学生制作一个关于他们最喜欢的动物的小视频，用英语介绍该动物，并在视频中展示一般现在时态的用法。

-动物保护计划：组织学生参与一个模拟的动物保护项目，让他们提出保护动物的具体措施，并在班级内进行分享和讨论。

-读写结合：要求学生写一篇关于动物园游览经历的英文日记，使用本节课学到的词汇和句型，描述他们在动物园的所见所闻。七、典型例题讲解例题一：填空题

Tomisvisitingthezoo.Heisveryexcitedtoseedifferentanimals.Completethefollowingsentenceswiththecorrectformoftheverbinparentheses.

1.Tomseesanelephant.Theelephant________(be)bigandgrey.

答案：is

2.Nowheiswatchingalion.Thelion________(roar)loudly.

答案：isroaring

例题二：句型转换题

Changethefollowingsentencesintothenegativeformusing"doesnot"or"isnot".

1.Thegiraffeiseatingleavesfromatree.

答案：Thegiraffeisnoteatingleavesfromatree.

2.Thechildrenlikemonkeysbecausetheyarefunny.

答案：Thechildrendonotlikemonkeysbecausetheyarenotfunny.

例题三：对话填空题

Belowisaconversationbetweentwostudentsvisitingthezoo.Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

A:Look!Thatmonkey________(climb)thetree.

B:Yes,andthatbird________(sing)overthere.

A:I________(love)thezoo.Animalsaresointeresting.

B:Metoo.I________(want)tocomehereagain.

答案：

A:Look!Thatmonkeyisclimbingthetree.

B:Yes,andthatbirdissingingoverthere.

A:Ilovethezoo.Animalsaresointeresting.

B:Metoo.Iwanttocomehereagain.

例题四：描述题

Describeyourfavoriteanimalatthezoousingthefollowingstructure:"Ilike...becausethey're..."

Example:Ilikepandasbecausethey'recuteandpeaceful.

答案：（开放性答案，以下为示例）

Iliketigersbecausethey'repowerfulandmajestic.

例题五：写作题

Writeashortparagraphaboutyourvisittothezoo.Useatleastthreeofthefollowingwords:elephant,lion,roar,eat,grey.

Example:

Yesterday,Iwenttothezoo.Isawagreyelephant.Itwaseatingabundleofleaves.Neartheelephant,therewasalion.Thelionwasroaringloudly.Iwasfascinatedbytheseanimals.

答案：（开放性答案，以下为示例）

Lastweek,Itookatriptothezoo.Oneoftheanimalsthatcaughtmyattentionwastheelephant.Itwasgreyandlarge,andIwatcheditasitwaseatinggrass.Notfarfromtheelephant,alioncaughtmyeye.Thelionwasroaring,showingitsdominance.Thevisittothezoowasanunforgettableexperience.八、内容逻辑关系①动物园场景词汇：elephant,lion,tiger,panda等。

②一般现在时态：用于描述动物的外貌和动