初中生内在动力激发法

初中生内在动力激发法课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中生内在动力激发法

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第4学期的第9周

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）

-回顾上一课关于学习目标设定的内容，引出激发内在动力的主题。

-分享一个有关内在动力的故事或案例，激发学生的兴趣。

2.内在动力概念介绍（15分钟）

-解释内在动力的定义，与课本中的相关内容相结合。

-分析内在动力在学习中的重要性。

3.动力激发方法探讨（20分钟）

-分组讨论：让学生探讨激发内在动力的方法，如自我激励、目标设定、兴趣培养等。

-分享各组的讨论成果，总结出有效的内在动力激发方法。

4.课堂实践（20分钟）

-设计一个与学科相关的实践任务，让学生运用所学的内在动力激发方法完成任务。

-学生在实践中体验激发内在动力的过程，教师给予指导和反馈。

第二课时：

1.内在动力巩固与实践（25分钟）

-复习上一课时所学的内在动力激发方法。

-学生分享在实践任务中应用内在动力激发方法的体会。

2.案例分析（25分钟）

-呈现一个与学科相关的成功案例，让学生分析案例中人物是如何激发内在动力的。

-学生讨论如何在日常学习中借鉴案例中的方法，激发自己的内在动力。

3.总结与反思（15分钟）

-教师与学生共同总结本节课所学内容，强调内在动力在学习中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中如何更好地激发内在动力。

4.课后作业（10分钟）

-布置一道与内在动力相关的作业，让学生在实践中进一步巩固所学内容。二、核心素养目标分析本课程围绕初中生内在动力激发法，旨在培养学生的自主学习能力、自我认知与调控能力以及积极向上的心态，与新课标中强调的核心素养目标紧密相连。通过本课程的学习，学生将能够：

1.提高自主学习能力：学会运用内在动力激发方法，在学习过程中主动探索、积极思考，形成良好的学习习惯，提高学习效率。

2.增强自我认知与调控能力：认识自己的学习兴趣、特长和需求，制定合适的学习目标，并通过调整学习策略，实现学习过程的自我监控和调整。

3.培养积极向上的心态：在面对学习困难和挫折时，能够激发内在动力，保持乐观、自信的心态，勇于克服困难，不断追求卓越。

4.提升人际沟通与协作能力：在小组讨论和实践活动中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，与他人共同解决问题，培养团队协作精神。三、重点难点及解决办法1.重点：

-掌握内在动力的概念及其在学习中的作用。

-学会至少三种激发内在动力的方法。

2.难点：

-将内在动力激发方法与学科学习有效结合。

-在实际学习过程中，自我认知与调控能力的运用。

解决办法及突破策略：

-对于重点的掌握，通过以下方法：

a.使用多媒体教学资源，如视频、图表等，形象化展示内在动力的概念。

b.设计互动讨论环节，让学生结合个人经验分享，加深对内在动力方法的理解。

c.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受内在动力激发的效果。

-对于难点的突破，采取以下策略：

a.创设具体的学习场景，让学生在实践中尝试将内在动力激发方法应用于学科学习中。

b.提供个性化反馈，帮助学生识别和利用自身的兴趣和优势，提高自我认知与调控能力。

c.定期组织学习反思会，让学生在小组内互相交流调控学习策略的经验，互相学习，共同进步。四、教学方法与策略1.教学方法选择

针对本课程的核心素养目标，结合七年级学生的学习特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：用于内在动力概念、激发方法的理论知识传授，为学生提供基础的理论框架。

（2）讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探讨激发内在动力的方法，培养学生自主学习能力和人际沟通能力。

（3）案例研究法：分析成功案例，让学生从中汲取经验，学会在实际学习中激发内在动力。

（4）项目导向学习：设计实践任务，让学生在完成项目过程中，将内在动力激发方法与学科学习相结合。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过故事分享，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

（2）理论讲解：结合PPT展示，讲解内在动力的概念、作用及激发方法。

（3）小组讨论：让学生分组讨论激发内在动力的方法，并分享讨论成果。

（4）案例研究：呈现成功案例，引导学生分析案例中人物如何激发内在动力。

（5）实践任务：设计项目导向学习任务，让学生在实践中运用内在动力激发方法。

（6）角色扮演：让学生扮演案例中的人物，体验激发内在动力的过程。

（7）游戏活动：设计学习动力激发游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：用于展示理论知识、案例、实践任务等内容，辅助讲解。

（2）视频：播放与内在动力相关的教育视频，让学生更直观地理解概念。

（3）在线工具：利用网络平台，分享学习资源，便于学生课后复习。

（4）实物教具：如卡片、贴纸等，用于课堂实践活动，增强学生参与感。

（5）小组合作工具：如白板、便签纸等，方便学生进行小组讨论和展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于内在动力概念和作用的预习资料，明确要求学生了解内在动力的基本定义和其在学习中的重要性。

设计预习问题：围绕“内在动力是什么？”和“内在动力如何帮助学习？”设计问题，引导学生进行深入思考。

监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，并通过平台或微信提醒未完成预习的学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读预习资料，理解内在动力的定义和作用。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题或思维导图等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在预习过程中自主思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行资源发布和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下理论基础，了解内在动力的重要性。

-培养学生自主获取信息和独立思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个学生感兴趣的案例，如某位成功人士如何通过激发内在动力克服困难，引出新课。

讲解知识点：详细讲解内在动力的理论，结合案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨并分享激发内在动力的方法；角色扮演活动，让学生模拟案例中的情景，体验激发内在动力的过程。

解答疑问：在课堂活动中，针对学生的疑问进行解答，并提供个性化指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，角色扮演活动中投入角色，体验内在动力的激发。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握内在动力的理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解内在动力的概念和激发方法。

-通过实践活动，培养学生将理论知识应用于实际的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置一道实践性作业，要求学生制定一个激发内在动力的个人计划。

提供拓展资源：推荐一些关于自我激励和心理学的书籍和网站，供学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，并提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成个人计划，将课堂所学应用于实际。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解内在动力的相关知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，完成个人计划。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

-巩固学生课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生发现自身不足，促进个人成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了进一步深化学生对内在动力的理解，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《自我激励的力量》：这本书详细阐述了内在动力的概念及其在个人发展中的作用，并提供了许多实用的自我激励技巧。

-《习惯的力量》：这本书通过丰富的案例研究，揭示了习惯如何影响我们的思维和行为，以及如何通过培养好习惯来提升内在动力。

-《积极心理学》：这本书介绍了积极心理学的核心概念，包括如何培养乐观、自信等积极品质，从而激发内在动力。

2.课后自主学习和探究：

教师可以鼓励学生进行课后自主学习和探究，以拓宽对内在动力的理解。以下是一些相关的知识点和探究方向：

-探索不同学科领域的内在动力激发方法：学生可以选择自己感兴趣的学科领域，研究如何在该领域中激发内在动力，例如在数学学习中，可以探索如何通过解决难题来激发学习兴趣。

-研究成功人士的内在动力来源：学生可以选择一位成功人士，研究其内在动力的来源，并分析其成功背后的内在动力因素。

-探讨内在动力与团队合作的关系：学生可以研究内在动力在团队合作中的作用，以及如何通过激发团队成员的内在动力来提高团队效能。

-调查内在动力对学习动机的影响：学生可以通过问卷调查或访谈的方式，了解内在动力对学习动机的影响，并分析如何通过激发内在动力来提升学习动机。

-研究内在动力与心理健康的关系：学生可以探讨内在动力与心理健康之间的关系，分析如何通过激发内在动力来提高心理健康水平。七、板书设计-内在动力的定义

-内在动力与外在动力的区别

-内在动力在学习中的作用

2.激发内在动力的方法

-自我激励

-目标设定

-兴趣培养

-积极心态的塑造

3.内在动力与学科学习的关系

-内在动力对学习动机的影响

-如何将内在动力应用于学科学习

-内在动力与团队合作的关系

板书设计示例：

【内在动力的概念】

①内在动力的定义

②内在动力与外在动力的区别

③内在动力在学习中的作用

【激发内在动力的方法】

①自我激励

②目标设定

③兴趣培养

④积极心态的塑造

【内在动力与学科学习的关系】

①内在动力对学习动机的影响

②如何将内在动力应用于学科学习

③内在动力与团队合作的关系

板书设计应以简洁明了的方式呈现，突出重点，并配以适当的图表、图像或颜色，以增强视觉效果和趣味性。例如，可以使用思维导图的形式，以直观地展示内在动力的概念、激发方法以及与学科学习的关系。此外，可以在板书设计中加入一些有趣的插图或符号，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思本节课的主题是“初中生内在动力激发法”，通过这节课的教学，我深感激发学生的内在动力对他们的学习态度和成绩有着重要的影响。在备课阶段，我仔细研读了教材，了解了内在动力的概念、作用以及激发方法。为了让学生更好地理解和掌握这些知识，我设计了一系列的教学活动，如故事导入、小组讨论、案例分析等。

在教学过程中，我发现学生们对于内在动力的概念和作用有了一定的了解，但在如何将内在动力应用于实际学习过程中还存在一些困惑。为了解决这个问题，我在课堂上组织了小组讨论，让学生们分享自己激发内在动力的经验和方法。通过讨论，学生们提出了许多有价值的观点和建议，如设定明确的学习目标、培养学习兴趣、保持积极的心态等。这些方法对于激发内在动力起到了积极的推动作用。

在课堂实践环节，我设计了一个与学科相关的实践任务，让学生们运用所学的内在动力激发方法完成任务。我发现学生们在实践过程中能够积极参与，努力克服困难，这充分体现了内在动力在学习中的重要作用。同时，我也发现部分学生在面对困难时容易放弃，这提示我需要进一步关注学生的心理状态，引导他们建立积极的心态，增强自信心。

在课后反思环节，我认真分析了课堂教学的效果，发现了一些不足之处。首先，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对内在动力的概念理解不够深入。为了提高课堂讨论的效果，我计划在下节课前对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解内在动力的概念。其次，在课堂实践环节，我发现部分学生在完成任务时存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的自主学习能力，我计划在下节课中增加一些自主探究的环节，让学生们在实践中学会独立思考和解决问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，我注意观察学生的参与度和积极性。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、案例分析等。然而，也有部分学生在课堂上的参与度较低，需要我在课后进行个别辅导，提高他们的学习积极性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了他们对激发内在动力方法的理解和应用。大部分小组能够提出有价值的观点和建议，如设定明确的学习目标、培养学习兴趣等。但也有部分小组的讨论成果较为浅显，需要我在课堂上给予更多的指导和建议。

3.随堂测试：

为了检验学生对内在动力概念和激发方法的掌握情况，我在课堂上进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生对内在动力的概念和激发方法有较好的理解和掌握，但仍有个别学生在某些知识点上存在误解。针对这部分学生，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们弥补知识盲点。

4.课后作业：

课后，我布置了一道实践性作业，要求学生制定一个激发内在动力的个人计划。通过批改作业，我发现大部分学生能够结合自己的实际情况，制定出具有可行性的个人计划。但也有部分