13 董存瑞舍身炸暗堡 教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

13董存瑞舍身炸暗堡教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）的第三单元第13课《董存瑞舍身炸暗堡》。本节课主要通过学习董存瑞的事迹，让学生感受英雄的崇高精神，同时提高学生的语文素养。

教学内容包括：

1.生字词的学习：包括“存、瑞、炸、暗、堡”等词语的音、形、义的学习。

2.句子的理解：通过分析句子结构和修辞手法，理解文章的表达效果。

3.段落的理解：通过分析段落之间的逻辑关系，理解文章的整体结构。

4.文章主旨的理解：通过学习董存瑞的事迹，感受英雄的崇高精神，培养学生的爱国情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的文学素养：通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章，使学生了解董存瑞的事迹，感受英雄的崇高精神，提高学生的文学素养。

2.提升学生的思维品质：通过分析文章的句子结构和修辞手法，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.培养学生的价值观：通过学习董存瑞的事迹，使学生感受到英雄的爱国情怀，培养学生的爱国心和责任感。

4.提高学生的语文技能：通过阅读和写作的训练，提高学生的语文技能，为学生的终身学习打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的语文课程，对文章的结构、修辞手法、主旨理解等方面有了一定的认识和掌握。同时，学生也了解了一些英雄人物的事迹，对英雄精神有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英雄事迹充满敬仰，对语文学科有兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成课文阅读和理解，具备一定的分析问题和批判性思维能力。在学习风格上，学生们喜欢互动和讨论，希望能够通过合作学习来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于文章中的一些生僻词语和表达，学生可能存在理解上的困难。其次，在分析句子结构和修辞手法时，学生可能对修辞手法的运用和理解不够深入。此外，在理解董存瑞事迹所体现的英雄精神时，学生可能难以体会到英雄的崇高境界。针对这些困难，教师需要给予适当的引导和帮助，以促进学生的理解和掌握。四、教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授生字词、句子结构和修辞手法等知识；讨论法用于激发学生对英雄精神的思考和交流；案例研究法用于深入分析董存瑞的事迹和英雄精神。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放与董存瑞相关的歌曲或视频，激发学生的兴趣，引出英雄主题。

b.新课学习：学生自读课文，注意生字词的读音和意义，教师适时讲解生字词和句子结构，引导学生理解文章内容。

c.讨论环节：学生分组讨论，分析文章中的修辞手法和段落逻辑关系，分享自己的感悟。

d.案例研究：教师提供关于其他英雄人物的案例，学生分组研究，探讨英雄精神的内涵，并与董存瑞的事迹进行对比。

e.总结环节：学生分享自己的学习心得，教师对学生的发言进行点评和总结。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美的PPT，展示生字词、句子结构、修辞手法等知识点，方便学生理解和记忆。

b.视频：播放与董存瑞相关的视频，让学生更直观地了解英雄事迹，激发学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具进行案例研究和讨论，方便学生交流和分享，提高学生的参与度。

d.英雄人物事迹资料：收集其他英雄人物的事迹资料，供学生在案例研究环节进行研究，丰富学生的知识储备。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《董存瑞舍身炸暗堡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道董存瑞是谁吗？他为什么要舍身炸暗堡？”

展示一些关于董存瑞的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的事迹。

简短介绍董存瑞的事迹和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《董存瑞舍身炸暗堡》的主要内容和精神内涵。

过程：

学生自读课文，注意生字词的读音和意义，教师适时讲解生字词和句子结构，引导学生理解文章内容。

讨论文章中的修辞手法和段落逻辑关系，帮助学生深入理解董存瑞的事迹。

3.英雄精神讨论（15分钟）

目标：通过小组讨论，让学生深入理解英雄精神的意义和价值。

过程：

学生分组讨论，分析董存瑞的事迹所体现的英雄精神，分享自己的感悟。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.案例研究（15分钟）

目标：通过案例研究，让学生更加深入地理解英雄精神的内涵。

过程：

教师提供关于其他英雄人物的案例，学生分组研究，探讨英雄精神的内涵，并与董存瑞的事迹进行对比。

小组内讨论这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英雄精神解决实际问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括英雄精神的内涵、实际应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括董存瑞的事迹、英雄精神的内涵等。

强调英雄精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英雄精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英雄精神的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《董存瑞传》、《英雄人物事迹选编》等，供学生深入了解英雄人物的事迹和精神。

-电影：《董存瑞》、《英雄儿女》等，通过影像资料，让学生更直观地感受英雄人物的伟大事迹。

-纪录片：《英雄的岁月》、《革命英雄主义》等，为学生提供更多关于英雄人物的背景和历史资料。

-网络资源：关于董存瑞和其他英雄人物的纪念网站、文章、视频等，供学生自主查找和了解。

2.拓展建议：

-让学生阅读与董存瑞相关的书籍，深入了解英雄的事迹和精神，撰写读书笔记或读后感。

-组织学生观看与英雄人物相关的电影或纪录片，引导学生思考英雄精神的内涵和意义。

-开展英雄人物故事分享会，让学生向同学们讲述自己了解的英雄人物事迹，培养学生的表达能力和交流能力。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于英雄人物的资料，拓宽知识视野，提高信息素养。

-结合本节课的学习内容，组织学生参观革命历史博物馆或烈士纪念馆，让学生更直观地感受英雄精神的力量。

-开展英雄精神主题的写作活动，让学生撰写关于英雄人物的诗歌、故事、剧本等，表达对英雄的敬意和感悟。

-鼓励学生参与英雄精神相关的社会实践活动，如志愿者服务、公益活动等，将英雄精神付诸实践。七、重点题型整理1.填空题：

（1）董存瑞舍身炸暗堡的故事发生在________年。

答案：1948年

（2）董存瑞所在的部队是________。

答案：中国人民解放军

（3）董存瑞在炸暗堡之前，曾经________次尝试破坏暗堡。

答案：两次

（4）董存瑞在炸暗堡时，使用的炸药包重量为________公斤。

答案：8公斤

（5）董存瑞炸毁暗堡后，他的_________________。

答案：壮烈牺牲

2.选择题：

（1）董存瑞所在的部队是以下哪一支？

A.中国人民志愿军

B.中国人民解放军

C.中国人民抗日战争胜利纪念团

D.中国人民解放战争胜利纪念团

答案：B

（2）董存瑞在炸暗堡时，使用的炸药包重量是多少？

A.5公斤

B.8公斤

C.10公斤

D.15公斤

答案：B

3.阅读理解题：

请阅读以下段落，回答问题。

段落：董存瑞炸暗堡的事迹感动了无数人。他为了胜利，毫不犹豫地献出了自己的生命。董存瑞的精神永远值得我们学习。

问题：

（1）董存瑞炸暗堡的事迹感动了无数人，这说明董存瑞具有什么精神？

答案：英勇奉献精神

（2）董存瑞的精神永远值得我们学习，我们应该学习董存瑞的哪些品质？

答案：勇敢、坚定、无私奉献、爱国主义精神等

4.作文题：

请以“学习董存瑞精神，做新时代好少年”为主题，写一篇作文。

答案：

学习董存瑞精神，做新时代好少年

董存瑞，一位英勇的烈士，他的事迹感动了无数人。他为了胜利，毫不犹豫地献出了自己的生命。他的精神永远值得我们学习。

我们应该学习董存瑞的勇敢精神。在炸暗堡的过程中，董存瑞面对危险，毫不畏惧。他勇往直前，坚决完成任务。这种勇敢精神是我们新时代好少年应该具备的品质。我们要勇敢面对困难和挑战，不怕失败，敢于尝试，勇往直前。

我们还应该学习董存瑞的坚定精神。董存瑞在炸暗堡之前，曾经两次尝试破坏暗堡，但都没有成功。然而，他并没有放弃，而是继续坚定地寻找机会。最终，他成功地炸毁了暗堡。这种坚定精神是我们新时代好少年应该学习的。我们要坚持不懈，不怕挫折，勇往直前，直到取得成功。

此外，我们还应该学习董存瑞的无私奉献精神。董存瑞为了胜利，毫不犹豫地献出了自己的生命。他并没有考虑个人的安危，而是把国家和人民的利益放在首位。这种无私奉献精神是我们新时代好少年应该学习的。我们要关心他人，乐于助人，为集体利益着想，无私奉献。

最后，我们还应该学习董存瑞的爱国主义精神。董存瑞是一位英勇的中国人民解放军战士，他为了国家的解放和人民的幸福，英勇奋斗，献出了自己的生命。这种爱国主义精神是我们新时代好少年应该学习的。我们要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课，我们学习了《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，通过阅读、讨论和案例研究，深入理解了董存瑞的事迹和英雄精神。董存瑞是一位英勇的中国人民解放军战士，他在1948年为了胜利，毫不犹豫地献出了自己的生命，炸毁了暗堡，从而为部队的胜利奠定了基础。董存瑞的精神永远值得我们学习，我们应该学习他的勇敢、坚定、无私奉献和爱国主义精神。

2.当堂检测：

（1）请用几个词语或短语描述董存瑞的形象特点。

答案：英勇、坚定、无私奉献、爱国主义精神、无畏、勇敢、忠诚等

（2）请简述董存瑞舍身炸暗堡的故事背景。

答案：1948年，中国人民解放军在解放战争中，需要通过暗堡，但暗堡坚固难以攻克，为了胜利，董存瑞毫不犹豫地舍身炸暗堡。

（3）请用一段话描述董存瑞炸暗堡的过程。

答案：董存瑞在炸暗堡的过程中，面对危险，毫不畏惧。他勇往直前，坚决完成任务。在炸药包无法固定时，他毫不犹豫地用自己的身体托起炸药包，成功炸毁了暗堡，为部队的胜利奠定了基础。

（4）请谈谈你对董存瑞精神的理解。

答案：董存瑞精神是一种英勇、坚定、无私奉献和爱国主义精神。他为了胜利，毫不犹豫地献出了自己的生命，展现了英勇无畏的品质。他坚定地完成任务，体现了坚定的意志和决心。他无私奉献，把国家和人民的利益放在首位。他具有强烈的爱国主义精神，为祖国的解放和人民的幸福而英勇奋斗。