《“天宫一号”模型》教案

《“天宫一号”模型》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《“天宫一号”模型》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第3节课，星期二上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.科学探究：通过观察和分析“天宫一号”模型，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验的能力，激发学生对太空探索的兴趣。

2.逻辑思维：指导学生运用逻辑思维，对“天宫一号”的飞行原理进行推理和解释，提高学生的分析、综合、评价能力。

3.技术理解：结合课本知识，让学生了解航天器的构造、功能及我国航天事业的发展，增强学生对科技进步的认识。

4.协作交流：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，提高学生在合作中解决问题的能力。

5.情感态度：激发学生热爱祖国、崇尚科学的精神，培养他们为实现中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。学情分析五年级（2）班的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的科学知识，如简单物理现象、地球与宇宙的基本概念等。在太空知识方面，他们对我国航天事业有一定了解，但对“天宫一号”的具体构造和功能认识有限。

2.能力层面：

a.观察能力：学生具备一定的观察能力，但观察细节和深入分析能力有待提高。

b.思维能力：学生的逻辑思维逐步发展，能够进行简单的推理和解释，但对于复杂的航天原理理解尚有难度。

c.动手操作能力：学生喜欢动手操作，但部分学生在操作过程中可能缺乏耐心和细致。

3.素质层面：

a.学习兴趣：学生对太空和航天题材表现出较高的兴趣，有利于课程的学习。

b.团队协作：学生具备一定的团队协作能力，但在分工、沟通方面还有待加强。

c.情感态度：学生热爱祖国，尊重科学，有利于培养他们为实现中国梦而努力奋斗的责任感和使命感。

4.行为习惯：

a.课堂纪律：学生课堂纪律较好，能够积极参与课堂讨论和活动。

b.学习习惯：部分学生存在依赖心理，需要教师引导和督促，培养自主学习能力。

对课程学习的影响：

1.学生对太空和航天题材的兴趣有利于激发他们的学习热情，提高课堂参与度。

2.学生在观察、思维、动手操作等方面的能力差异，要求教师在教学过程中注重因材施教，提高教学质量。

3.学生在团队协作、沟通能力方面的不足，需要教师在教学过程中加强引导，提高学生的合作能力。

4.学生热爱祖国、尊重科学的情感态度，有助于培养他们的责任感和使命感，提高课程的教育价值。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《科学》课本，提前指导学生预习与“天宫一号”相关的章节内容。

-准备与课程相关的学习资料，如太空探索简报、航天科技发展手册等，以便学生查阅。

2.辅助材料：

-收集“天宫一号”的高清图片、结构示意图、飞行轨迹图等，以便在课堂上展示。

-准备“天宫一号”发射和太空任务的视频资料，帮助学生更直观地了解其工作原理和任务过程。

-设计并打印“天宫一号”模型拼图，用于课堂上的互动环节，增强学生的参与感。

3.实验器材：

-准备“天宫一号”模型，以便学生能够近距离观察其结构和特点。

-准备简单的物理实验器材，如小型发动机、太阳能板等，用于演示“天宫一号”的能量转换和工作原理。

-确保所有实验器材的安全性，进行预实验，确保实验过程中不会出现意外。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于展示多媒体资源和讲解课程内容。

-在教室后方或侧方设置分组讨论区，配备桌椅和必要的学习材料，方便学生进行小组讨论。

-在实验操作区，提前布置好实验台，确保实验器材的整齐摆放，并配备必要的防护设施。

-在教室墙壁上悬挂与课程相关的海报或图表，营造太空探索的氛围。

5.其他准备：

-准备教学过程中可能用到的教具，如白板、记号笔、挂图等。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，如电脑、投影仪、音响等。

-与学校网络管理员沟通，确保教学过程中网络的稳定性，以便访问在线教学资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解“天宫一号”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“天宫一号是什么？”、“它有哪些特点？”等，激发学生思考，为课堂学习“天宫一号”的相关内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习“天宫一号”相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示“天宫一号”的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们知道天宫一号是怎么飞上天的吗？”设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的太空探索基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解“天宫一号”的结构、功能和工作原理，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，如空间交会对接技术、空间实验室的作用等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“天宫一号”的任务和飞行原理展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握太空探索相关技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，如模拟太阳能板发电实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对“天宫一号”的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“天宫一号”知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍我国航天事业的发展历程和未来规划，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合“天宫一号”的成功发射和任务完成，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的“天宫一号”相关知识，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.图书资源：

-推荐学生阅读《航天知识科普读物》、《探索宇宙》等相关书籍，深入了解航天科技和宇宙探索的发展历程。

-引导学生查阅《中国航天年鉴》等资料，了解我国航天事业的发展轨迹和取得的成就。

2.视频资源：

-建议学生观看《天宫一号发射全程》、《航天员在太空的生活》等纪录片，直观感受航天发射过程和太空生活。

-组织学生观看科普讲座视频，如《空间站的建设与发展》、《太空探索的未来方向》等，拓展学生的知识视野。

3.实践活动：

-鼓励学生参加学校或社区组织的航天科普活动，如航天知识讲座、天文观测等，增强学生的实践操作能力。

-建议学生参观航天博物馆或科技馆，亲身体验航天科技的魅力。

4.互联网资源：

-引导学生利用搜索引擎查询“天宫一号”相关资料，如新闻报道、科研论文等，提高学生的信息检索能力。

-建议学生关注航天领域的官方微信公众号、微博等，了解航天领域的最新动态。

（二）拓展建议

1.自主学习：

-鼓励学生利用课余时间，自主学习航天科技知识，提高自身科学素养。

-建议学生制定学习计划，有针对性地学习航天领域的重点知识。

2.小组合作：

-组织学生成立学习小组，共同探讨航天科技的发展趋势和未来前景。

-鼓励小组成员相互分享学习心得，共同提高。

3.研究性学习：

-引导学生选择航天领域的某个课题进行深入研究，如“天宫一号”的飞行原理、空间实验室的应用等。

-建议学生撰写研究报告，提高研究能力和学术素养。

4.创新实践：

-鼓励学生参与科技创新活动，如航模制作、编程设计等，培养学生的创新精神和实践能力。

-支持学生参加科技创新大赛，展示自己的成果。

5.情感教育：

-结合航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育，培养他们的家国情怀。

-引导学生关注航天员的辛勤付出和无私奉献，培养他们的责任感和使命感。典型例题讲解例题一：

题目：请描述“天宫一号”空间实验室的主要功能。

答案：天宫一号空间实验室的主要功能包括：

1.提供航天员生活和工作空间，保障航天员在太空的生活需求。

2.作为空间交会对接的平台，完成与神舟飞船的对接任务。

3.进行空间科学实验，如空间材料科学、空间生命科学等领域的实验研究。

4.开展空间技术试验，验证新型空间设备和技术。

5.为后续空间站的建设和运营积累经验。

例题二：

题目：简述“天宫一号”的发射过程。

答案：天宫一号的发射过程主要包括以下几个阶段：

1.预热：发射前对火箭、飞船等设备进行预热，确保设备正常工作。

2.发射：火箭从发射塔架升空，逐渐加速，脱离地球引力。

3.分离：火箭与天宫一号分离，天宫一号进入预定轨道。

4.对接：天宫一号与神舟飞船进行空间交会对接，形成组合体。

5.任务执行：航天员进入天宫一号，开展空间科学实验和技术试验。

6.返回：任务结束后，航天员返回神舟飞船，返回地球。

例题三：

题目：请解释太阳能板在“天宫一号”中的作用。

答案：太阳能板在“天宫一号”中的作用主要包括：

1.供电：太阳能板将太阳光转化为电能，为天宫一号提供持续、稳定的能源。

2.节能：太阳能是一种清洁、可再生能源，使用太阳能板有利于节约能源，减少污染。

3.自给自足：在太空中，太阳能板可以为天宫一号提供独立的能源供应，降低对地球的依赖。

例题四：

题目：分析“天宫一号”空间实验室在空间科学实验中的优势。

答案：天宫一号空间实验室在空间科学实验中的优势如下：

1.微重力环境：有利于开展材料科学、生命科学等领域的研究，揭示重力对实验结果的影响。

2.高真空环境：避免地球上的微生物、尘埃等对实验的干扰，提高实验结果的准确性。

3.长期在轨运行：天宫一号可长期在轨运行，为空间科学实验提供稳定、可靠的平台。

4.高度自动化：实验室设备高度自动化，减少航天员工作量，提高实验效率。

例题五：

题目：结合“天宫一号”任务，谈谈我国航天事业的发展意义。

答案：我国航天事业的发展意义包括：

1.提高国家科技实力：航天技术是国家科技实力的体现，发展航天事业有助于提高我国在国际上的地位。

2.促进科技进步：航天技术的发展带动了相关领域的科技进步，如新材料、新能源等。

3.激发民族自豪感：航天事业的成功激发民族自豪感，增强民族凝聚力。

4.拓展人类生存空间：航天探索为人类拓展生存空间提供了可能，有望解决地球资源短缺等问题。

5.促进国际合作：航天事业的发展促进国际合作，增进各国之间的友谊与交流。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现学生在学习“天宫一号”相关知识时表现出较高的兴趣和积极参与。通过课堂讲解、互动探究和实践活动，学生对于“天宫一号”的结构、功能和工作原理有了更加深入的理解。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在小组讨论环节中缺乏主动性和积极性，他们可能需要更多的鼓励和引导来提高他们的参与度。在未来的教学中，我计划通过增加小组合作的机会，鼓励学生之间的交流和合作，以提高他们的合作能力和沟通技巧。

其次，我发现部分学生在随堂练习中出现了错误。这可能是因为他们在学习过程中没有完全理解和掌握知识。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习和复习机会，及时纠正学生的错误，并帮助他们深入理解知识。

此外，我还发现一些学生在情感态度方面需要进一步培养。他们可能缺乏对航天事业的热爱和对科学探索的热情。为了培养学生的情感态度，我计划在未来的教学中增加更多与航天事业相关的情感教育内容，激发他们的爱国情怀和对科学的尊重。

除了以上的改进措施，我还计划在未来的教学中加强对学生的个性化关注，根据学生的能力和学习风格制定不同的教学策略，以满足每个学生的需求。我还计划增加更多的教学资源，如视频、实验器材等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。板书设计1.重点知识点：

-①天宫一号：中国空间实验室

-②功能：航天员生活、科学实验、技术试验

-③发射过程：预热、发射、分离、对接、任务执行、返回

-④太阳能板：供电、节能、自给自足

-⑤