9 古诗三首 闻官军收河南河北 教学设计

9古诗三首闻官军收河南河北教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《语文》九年级上册“古诗三首”中的《闻官军收河南河北》。这首诗描绘了唐朝将领郭子仪收复河南河北的壮丽场景，表达了诗人对国家统一和人民安居乐业的渴望。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在八年级学习过唐代历史和诗歌鉴赏的基本方法，掌握了诸如韵律、意象等诗歌基础知识。在此基础上，通过对《闻官军收河南河北》的深入学习，使学生进一步理解诗歌的背景、意境和情感，提高古典文学鉴赏能力，同时培养学生的爱国情怀。教学内容涉及诗歌朗读、词语解释、诗句赏析等方面，与课本内容紧密相关，符合教学实际。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力：学生能够理解并感受《闻官军收河南河北》的历史背景，分析诗中的意象和修辞手法，领悟诗人的情感表达。

2.增强文化自信：学生通过学习古诗，认识到中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

3.培养历史意识：结合诗歌内容，学生能够了解唐代历史事件，认识到文学作品与历史背景的密切关系。

4.发展思维品质：通过分析、解读诗歌，提高学生的批判性思维和逻辑推理能力，培养严谨、细致的学习态度。

5.塑造审美情趣：学生能够感受古典诗歌的美学价值，培养高雅的审美情趣，激发创作潜能。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习了多篇古诗文，掌握了基本的诗歌鉴赏方法，包括对韵律、意象、修辞手法等文学常识的理解。此外，通过历史课程的学习，学生对唐代的历史背景有了初步的认识，为理解《闻官军收河南河北》提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对诗歌有一定的兴趣，特别是对富有故事性和情感表达的诗歌内容较为感兴趣。他们在理解能力上表现良好，但表达能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论，这需要教师在教学过程中灵活运用不同的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在诗歌学习中，学生可能在对特定历史背景下诗人情感的理解上存在困难，尤其是对诗中隐喻和象征意义的把握。此外，对一些生僻字词的理解和记忆也可能是学生面临的挑战。在能力方面，学生可能在分析诗句时的逻辑思维和批判性思维方面需要进一步指导，以及在如何将自己的理解用语言表达出来方面需要更多的练习和鼓励。教学方法与策略为了实现教学目标，充分考虑学生的学习兴趣、能力和风格，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简要讲述诗人的生平和创作背景，为学生理解《闻官军收河南河北》打下基础。在讲解诗句时，教师重点分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，帮助学生深入理解诗意。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对诗歌中的重点、难点问题进行讨论。通过组内合作，培养学生的团队精神和沟通能力。讨论主题包括：分析诗中的历史背景、探讨诗人情感的变化、解读生僻字词等。

3.案例研究：选择具有代表性的诗句进行案例分析，让学生在具体情境中感受诗人的情感。同时，引导学生运用所学知识，对案例进行分析和解读。

4.项目导向学习：设计一个关于《闻官军收河南河北》的诗歌鉴赏项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究诗歌的背景、意境、情感等方面。项目成果可以是小组汇报、诗歌朗诵、创作诗歌等形式。

具体教学活动设计如下：

1.诗歌朗读：组织学生进行集体朗读和个别朗读，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美，提高文学鉴赏能力。

2.角色扮演：让学生扮演诗人或其他历史人物，通过情景剧的形式，再现诗中的场景，增强学生对诗歌内容的理解。

3.诗歌鉴赏游戏：设计一个关于《闻官军收河南河北》的诗歌鉴赏游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高鉴赏能力。

4.创作练习：鼓励学生模仿《闻官军收河南河北》的风格，创作一首以历史事件为背景的诗歌，培养学生的创作能力。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作课件，展示诗歌的背景、意境、修辞手法等内容，帮助学生直观地理解诗歌。

2.视频：播放关于唐代历史背景和诗人生平的短片，让学生更深入地了解诗歌的创作背景。

3.在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于诗歌鉴赏的知识和案例，拓展学生的学习视野。

4.教学素材：准备相关的诗歌、图片、故事等素材，供学生在课堂讨论和项目学习中使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《闻官军收河南河北》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐代的历史背景对诗歌创作有什么影响吗？这首诗与我们的生活有什么联系？”

展示一些关于唐代战乱和诗人杜甫的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌背后的历史氛围。

简短介绍《闻官军收河南河北》的创作背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《闻官军收河南河北》的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其韵律、意象、修辞手法等主要组成元素。

详细介绍诗中的生僻字词、意象和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解诗歌的艺术特色和情感表达。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《闻官军收河南河北》的意境和情感。

过程：

选择几个典型的诗句进行案例分析，详细介绍每个案例的背景、意象和情感表达。

引导学生思考这些诗句对理解整首诗的作用，以及如何鉴赏诗歌。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的历史背景、情感表达及其对当代的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用诗歌鉴赏知识解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、诗歌鉴赏方法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的历史背景、基础知识、案例分析等。

强调诗歌鉴赏在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《闻官军收河南河北》的鉴赏短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》中其他杜甫的诗作，如《春望》、《月夜忧思》等，以加深对杜甫诗歌风格和情感的理解。

-唐代历史相关的书籍或篇章，特别是关于安史之乱的历史背景，帮助学生更全面地认识诗歌的历史环境。

-诗歌鉴赏方面的专业书籍，如《诗歌鉴赏入门》、《古典诗歌的鉴赏与创作》等，提供更多诗歌鉴赏的理论知识和方法。

-研究性论文或文章，探讨《闻官军收河南河北》的历史意义、艺术特色及其在杜甫诗歌创作中的地位。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选取一首自己喜欢的唐代诗歌，运用本节课所学的鉴赏方法进行分析，并撰写一篇鉴赏短文。

-学生可以自主研究唐代诗歌中的战争主题，比较不同诗人对于战争的态度和表达方式，制作成PPT或研究报告。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，了解唐代文物和历史，亲身感受唐代的文化氛围，从而更好地理解诗歌背后的历史背景。

-创办班级诗歌鉴赏角，学生可以在此分享自己找到的诗歌资源，交流鉴赏心得，共同提高鉴赏能力。

-邀请专家或教师进行诗歌创作和鉴赏的专题讲座，让学生从专业角度了解诗歌的艺术魅力和创作技巧。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解程度。评价学生是否能认真听讲、主动提问、积极回答问题，以及对诗歌内容的理解和分析能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度、分析问题的深度和广度，以及展示时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：设计一份涵盖本节课重点知识的随堂测试，包括填空题、选择题和简答题，以检验学生对诗歌内容的掌握和鉴赏能力。

4.课后作业：通过学生完成的课后短文或报告，评价学生对诗歌鉴赏方法的运用和深度思考的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应及时给予肯定和鼓励，对学生的疑问给予解答，对学生的错误给予纠正和指导。

-对于小组讨论成果展示，教师应从专业角度给出建设性的意见和建议，引导学生深入思考和改进。

-通过随堂测试和课后作业，教师应分析学生的答题情况，找出学生的知识盲点和薄弱环节，进行针对性的辅导和复习。

-教师应定期收集学生对诗歌学习的反馈，了解学生的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。

6.学生自我评价与反馈：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定相应的学习计划。

-建立学生之间的互评机制，促进学生之间的相互学习和交流，提高学生的自我管理和评价能力。教学反思与总结在教授《闻官军收河南河北》这首诗的过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、小组讨论和项目导向学习等。我发现，通过结合诗歌的历史背景，引导学生深入探讨诗人的情感表达，学生们对诗歌的理解和鉴赏能力有了显著提高。同时，我也意识到，在教学中需要更多地关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。

在教学策略上，我采用了案例分析和角色扮演等活动，让学生在互动中感受诗歌的魅力。这些活动激发了学生的学习兴趣，但我也发现，如何平衡课堂的活跃氛围与知识传授的深度是一个挑战。在今后的教学中，我需要更好地把握这个度，确保课堂既有趣又富有教育意义。

在课堂管理方面，我注意到学生在小组讨论时，有时会出现讨论偏离主题的情况。为此，我将在后续教学中加强对小组讨论的引导，明确讨论目标，提高讨论效率。

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了《闻官军收河南河北》这首诗的基本内容，还学会了如何运用诗歌鉴赏方法分析诗歌。此外，通过学习这首诗，学生们对国家统一和人民安居乐业的渴望有了更深刻的理解。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生对生僻字词的理解和记忆仍有一定困难，诗歌表达能力的提升也需进一步加强。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加对生僻字词的讲解和练习，同时鼓励学生多进行诗歌创作和朗诵，以提高他们的表达能力。

为了进一步提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：

1.在课堂教学中，更多地关注学生的需求，及时调整教学策略。

2.加强对学生的个性化指导，帮助他们在诗歌学习中找到适合自己的方法。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的批判性思维。

4.课后及时反思和总结，不断优化教学设计，为今后的教学提供借鉴。板书设计①《闻官军收河南河北》

②杜甫

③唐代历史背景

④诗歌鉴赏方法

⑤意象与情感表达

⑥学