Unit 3 How do you get to school 单元整体教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit3Howdoyougettoschool单元整体教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Howdoyougettoschool单元整体教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit3Howdoyougettoschool

2.教学年级和班级：人教版七年级英语下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igettoschoolbybus.”等，并能运用所学语言进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解不同国家的交通方式，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过分析不同学生的上学方式，学生能够培养逻辑思维能力，学会用英语表达和描述生活中的事物。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高英语学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也已经学习了一些日常生活中的词汇，如“go”、“school”、“bus”等。此外，学生还具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与生活息息相关的话题比较感兴趣，如上学、交通等。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时也喜欢进行小组讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“getto”、“bybus”等。此外，学生还可能存在听力和口语方面的困难，如发音不准确、听不懂语速较快的英语等。同时，学生可能对于描述自己和他人的上学方式存在一定的挑战，不知道如何用英语表达。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授法、讨论法、情境教学法和任务型教学法相结合的方法。通过讲授法，为学生提供新的知识点和语言表达方式；通过讨论法，激发学生的思考和讨论，提高他们的语言运用能力；通过情境教学法，创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和应用英语；通过任务型教学法，引导学生参与各种任务，提高他们的综合语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：利用图片和问题引导学生思考和讨论他们是如何上学的，激发学生的兴趣和参与度。

b.新课导入：通过PPT展示本节课的主要内容，讲解和演示新的词汇和句型，让学生跟随老师的讲解进行学习。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享他们是如何上学的，以及他们认为最便捷的交通方式是什么。通过小组讨论，培养学生的合作精神和语言运用能力。

d.角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的交通方式，如乘坐公交车、骑自行车等，并使用本节课学的词汇和句型进行交流。通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和创造力。

e.听力练习：播放一段关于不同交通方式的听力材料，让学生听懂并回答相关问题。通过听力练习，提高学生的听力技能和语言理解能力。

f.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，并强调重点词汇和句型的运用。通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示本节课的主要内容，如词汇、句型和图片等，帮助学生直观地学习和理解。

b.视频：播放一段关于不同交通方式的视频，让学生更直观地了解各种交通方式，并激发他们的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如Google地图、社交媒体等，让学生查找和分享他们认为最便捷的交通方式。

d.打印材料：为学生准备一份打印版的练习册，包括词汇练习、语法练习和听力练习等，以巩固所学知识。

e.录音设备：用于播放听力材料，让学生进行听力练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Howdoyougettoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Howdoyougettoschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述交通方式的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述交通方式的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握描述交通方式的语言技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《世界各地的交通方式》：介绍不同国家的交通方式，包括公共交通、私家车、自行车等，帮助学生了解世界各地的交通文化。

-报道：《绿色出行，环保未来》：讨论绿色出行方式对环境的影响，以及未来交通发展的趋势，引发学生对环保和可持续发展的思考。

-漫画：《上学路上的故事》：通过漫画形式展示不同学生上学的方式，幽默生动，增强学生的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一份关于学生上下学交通方式的调查问卷，让学生在课后进行调查，了解身边同学的上学方式，培养学生的调查和分析能力。

-项目作业：鼓励学生结合本节课的内容，进行课后项目作业，如设计一张宣传海报，推广绿色出行方式，提高学生的创新和实践能力。

-主题演讲：组织一次以“我的上学路”为主题的演讲活动，让学生分享自己上学的方式和经历，培养学生的表达能力和交流技巧。典型例题讲解例题一：

请用英语描述你上学的交通方式。

答案：Igettoschoolbybike.Iusuallyridemybiketoschoolbecauseitisfastandconvenient.Itonlytakesmeabout10minutestogettoschoolbybike.It'sagoodwaytoexerciseandkeepfit.

例题二：

请用英语描述你的朋友上学的交通方式。

答案：Myfriendgetstoschoolbybus.Shetakesthebuseverydaybecauseshedoesn'thaveabike.Thebusstopisnearherhouse,soit'sveryconvenientforher.Ittakesherabout20minutestogettoschoolbybus.

例题三：

请用英语描述你邻居上学的交通方式。

答案：Myneighborgetstoschoolbysubway.Hetakesthesubwayeverydaybecauseit'sfastandcanavoidtrafficjams.Thesubwaystationisnearhishouse,soit'sveryconvenientforhim.Ittakeshimabout30minutestogettoschoolbysubway.

例题四：

请用英语描述你同学上学的交通方式。

答案：Myclassmategetstoschoolbywalking.Shelivesveryclosetoschool,soshecanwalktoschooleveryday.Itonlytakesherabout5minutestogettoschoolbywalking.It'sagoodwaytokeepfitandsavemoney.

例题五：

请用英语描述你哥哥上学的交通方式。

答案：Mybrothergetstoschoolbycar.Hetakeshisfather'scartoschooleverydaybecauseit'sfastandcomfortable.Ittakeshimabout15minutestogettoschoolbycar.It'saconvenientwaytogotoschool,butit'snotgoodfortheenvironment.教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我认为在教学方法、策略和管理方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在教学中采用了讲授法、讨论法、情境教学法和任务型教学法相结合的方法，通过讲授法为学生提供了新的知识点和语言表达方式，通过讨论法激发了学生的思考和讨论，通过情境教学法创设了真实的学习情境，通过任务型教学法引导学生参与各种任务。这些方法都有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

然而，在教学管理方面，我注意到有些学生在小组讨论和角色扮演活动中不够积极，可能是因为他们对这些活动不够感兴趣或者缺乏自信。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中提供更多的指导和鼓励，帮助他们建立自信，并激发他们对英语学习的兴趣。

在教学效果方面，我认为这节课的教学效果总体上是积极的。学生们通过听讲、参与课堂活动和完成课后作业，掌握了本节课的重点词汇和句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igettoschoolbybus.”等。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生们提高了口语表达能力和创造力。

然而，我也注意到一些学生在听力练习中存在一定的困难，如发音不准确、听不懂语速较快的英语等。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，并教授一些发音技巧，帮助学生提高听力技能和语言理解能力。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生用本节课学习的词汇，如“bike”、“bus”、“subway”等，完成一篇短文，描述自己的上学方式。

2.句子练习：要求学生用本节课学习的句型，如“Howdoyougettoschool?”、“Igettoschoolby...”等，完成一组对话，模拟不同的交通方式交流。

3.听力练习：要求学生听一段关于交通方式的听力材料，并回答相关