9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：古诗三首《九月九日忆山东兄弟》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

课程设计：

1.导入新课

-回顾已学的古诗，引导学生分享学过的古诗。

-提问：你们知道“九月九日”是什么节日吗？引发学生对本节课主题的兴趣。

2.诗人简介

-介绍诗人王维，让学生了解他的生平及创作背景。

3.朗读与理解

-学生齐读《九月九日忆山东兄弟》。

-引导学生理解诗中的关键词语，如“登高”、“插茱萸”等，解释其意义。

4.诗意探究

-分组讨论：诗中描绘了怎样的场景？诗人表达了怎样的情感？

-学生分享讨论成果，教师总结诗意。

5.诗歌赏析

-分析诗中的意象、修辞手法，如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的对比、借景抒情等。

-引导学生体会诗人对家乡亲人的思念之情。

6.诗歌创作

-学生尝试仿写一首关于思念家乡亲人的诗歌，运用本节课学到的修辞手法。

-学生分享创作成果，互相评价。

7.总结拓展

-回顾本节课所学内容，强调对诗歌意象、修辞手法的理解。

-布置作业：课后收集一首关于家乡的诗歌，下节课分享。

教学目标：

1.知识与技能：学会《九月九日忆山东兄弟》，理解诗意，掌握诗歌中的修辞手法。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、创作等活动，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡亲人的感情，激发他们对古诗的兴趣。二、核心素养目标1.培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.通过学习《九月九日忆山东兄弟》，让学生体会诗人王维对家乡亲人的思念之情，理解古诗的意境，培养学生的审美鉴赏能力。

3.通过分析诗中的意象、修辞手法，让学生学会从多角度欣赏诗歌，提升学生的思维品质。

4.引导学生运用所学知识进行诗歌创作，培养学生的创新意识，提高学生的语文实践能力。

5.培养学生对家乡文化的认同感，传承中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。三、学情分析1.学生层次：三年级学生正处于语言发展的关键期，他们具有一定的词汇积累，但语言表达能力有待提高。在古诗学习中，他们需要从理解词语到体会诗意，逐步提高鉴赏能力。

2.知识方面：三年级学生已经学习了简单的古诗词，具备一定的古诗文知识基础。但在《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，有些生僻词语和修辞手法可能对他们来说较为陌生，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

3.能力方面：三年级学生的观察力和想象力丰富，但在诗歌创作方面可能缺乏经验。此外，他们在团队合作和分享方面还有待提高，需要在教学过程中加以培养。

4.素质方面：学生普遍对古诗感兴趣，但部分学生对诗歌的审美鉴赏能力较弱。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的审美情趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。

5.行为习惯方面：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

6.对课程学习的影响：学生的知识储备、能力水平和素质状况将直接影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

7.课本关联性：本节课所选古诗《九月九日忆山东兄弟》与课本内容紧密相关，有利于学生巩固已学知识，拓展阅读视野。通过学习这首古诗，学生可以更好地理解课文中的古诗，提高对古诗的鉴赏能力。

8.教学实际：结合三年级学生的特点和教学目标，本节课注重培养学生的语文核心素养，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。四、教学资源1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.软件资源：电子白板软件、PPT演示文稿、古诗朗读音频

3.课程平台：在线教学平台（如钉钉、腾讯课堂等）

4.信息化资源：网络资源（如古诗相关网站、视频等）

5.教学手段：启发式教学、合作学习、讨论法、诗歌创作、分享评价五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《九月九日忆山东兄弟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘九月九日’是什么节日吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重阳节的图片或视频片段，让学生初步感受重阳节的传统习俗。

简短介绍重阳节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗人王维及《九月九日忆山东兄弟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗人王维的生平及《九月九日忆山东兄弟》的基本内容。

过程：

讲解王维的生平和创作背景，介绍他被誉为“诗佛”的原因。

详细介绍《九月九日忆山东兄弟》的创作背景，包括诗中所表达的情感。

3.《九月九日忆山东兄弟》诗意探究（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《九月九日忆山东兄弟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗意的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗意解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗意相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗意的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗意的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括王维的生平、《九月九日忆山东兄弟》的基本内容、诗意探究等。

强调诗意在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗意。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《九月九日忆山东兄弟》的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.古诗《九月九日忆山东兄弟》的作者和创作背景

2.《九月九日忆山东兄弟》的诗歌主题和意境

3.《九月九日忆山东兄弟》中的关键词语及其意义

4.《九月九日忆山东兄弟》的意象和修辞手法

5.《九月九日忆山东兄弟》的诗歌赏析方法

6.《九月九日忆山东兄弟》的诗歌创作技巧

7.重阳节的文化内涵和习俗

8.《九月九日忆山东兄弟》与课本其他古诗的关联性

9.《九月九日忆山东兄弟》在语文教学中的重要性

10.《九月九日忆山东兄弟》的学习方法和策略七、教学反思在进行《九月九日忆山东兄弟》的教学过程中，我深刻体会到古诗教学的魅力。通过导入新课、基础知识讲解、诗意探究、学生小组讨论、课堂展示与点评等环节，我发现学生对古诗的兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

在教学过程中，我发现学生对古诗的欣赏能力逐渐提高。他们能够从诗中感受到诗人对家乡亲人的思念之情，理解到诗中的意象和修辞手法。同时，学生在小组讨论和课堂展示中，展现了良好的合作能力和表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。部分学生对古诗词的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和训练。同时，我发现部分学生在诗歌创作方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对诗歌创作技巧的指导。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，应该更加注重学生对古诗的深入理解，加强对诗歌意象、修辞手法等方面的讲解，培养学生的审美鉴赏能力。同时，要注重培养学生的诗歌创作能力，通过诗歌创作活动，提高学生的语文实践能力。

此外，我还发现学生在课堂上的注意力容易分散，需要运用生动形象的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的教学手段，如多媒体、实物展示等，激发学生的学习兴趣。八、课后作业1.仿写一首关于思念家乡亲人的诗歌，运用本节课学到的修辞手法。

2.收集一首关于家乡的诗歌，下节课分享。

3.结合自己的生活体验，谈谈对《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的理解。

4.以“重阳节”为主题，创作一首诗歌，要求使用至少两种修辞手法。

5.从课本中任选一首古诗，分析其意象和修辞手法，并说明其表达的情感。

补充和说明举例题型：

1.仿写诗歌：

-主题：思念远方的亲人

-修辞手法：对比、借景抒情

-示例：遥望明月挂天空，思念故乡情更浓。儿时嬉戏笑声闹，如今各自奔前程。

2.收集诗歌分享：

-主题：家乡的风景

-示例：《静夜思》李白：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

3.对“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”的理解：

-学生可以从自己的生活体验出发，谈谈对这句诗的理解，如与家人团聚的时刻，思念远方亲人的心情等。

4.