人教版三下劳动项目八《制作风筝》教学设计

人教版三下劳动项目八《制作风筝》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《制作风筝》选自人教版三年级下册劳动项目八，本课内容紧承前一章的手工制作技能，并与学生日常生活紧密相连。通过本课，学生能够了解风筝的历史文化，掌握制作简单风筝的基本步骤与技巧，激发学生对传统民间工艺的兴趣。教材以图文并茂的形式，详尽展示了风筝制作的整个过程，不仅有助于学生理解操作要领，还能引导学生发挥创意，设计出具有个人特色的风筝，体现了实用性与创新性的结合。课程内容与学生的年龄特点、认知水平及动手能力相适应，为开展综合实践活动提供了良好的载体。二、核心素养目标《制作风筝》课程以培养学生劳动技能为核心，旨在提升以下几方面核心素养：首先，增强学生的实践创新能力，通过亲手制作风筝，让学生在实践中学会观察、思考与解决问题，激发创新意识。其次，培养学生审美鉴赏能力，通过对风筝传统文化艺术的了解，引导学生发现美、创造美。再次，强化学生团队协作意识，在风筝制作过程中，鼓励学生相互交流、合作，提高沟通与协作能力。最后，提升学生文化自信，让学生在传承和发扬民间工艺中，增强对中华传统文化的自豪感和认同感。这些核心素养的培养与课本内容紧密结合，有助于学生全面发展。三、学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们已经具备了一定的手工制作基础和动手操作能力。在知识层面，学生对简单图形的绘制和剪切有基本的掌握，能够识别并运用基本的颜色搭配。在能力方面，学生具备初步的观察、思考和解决问题的能力，能够按照指导进行简单的制作活动。此外，学生在前期的学习中也形成了良好的合作意识，能够在小组内进行有效的沟通与分工。

然而，学生在以下方面仍有待提升：首先，对于风筝制作这一传统技艺的了解相对有限，对风筝的历史背景和文化内涵认识不足。这可能会影响他们对课程内容的兴趣和深入理解。其次，学生在创新能力上参差不齐，部分学生可能在设计风筝时缺乏创新意识，容易受到现有图案和样式的局限。此外，在动手实践过程中，部分学生可能存在粗心大意、操作不规范等问题，影响风筝制作的质量。

在素质方面，大部分学生具有积极的学习态度和良好的学习习惯，能够按照教师的要求完成学习任务。然而，也有部分学生自律性较弱，容易在课堂上分散注意力，需要教师适时引导和关注。在情感态度上，学生对新鲜事物充满好奇，乐于尝试，这有利于激发他们对风筝制作课程的兴趣。

针对以上学情，教师在进行课程设计时，应充分考虑以下因素：

1.注重课程导入，通过讲解风筝的历史文化，激发学生对传统工艺的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.分层次教学，针对不同能力水平的学生，设计难易程度不同的制作任务，使每位学生都能在课程中收获成就感。

3.强化操作指导，通过示范和讲解，帮助学生掌握正确的制作方法，培养良好的动手习惯。

4.鼓励创新思维，引导学生从生活中寻找灵感，将个人特色融入风筝设计，提高他们的创新能力。

5.加强团队合作，培养学生相互协作、共同解决问题的能力，提高课堂氛围。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，针对学生的特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：教师通过讲解风筝的历史文化背景、制作技巧及安全注意事项，为学生提供必要的知识支撑。在此基础上，组织学生进行小组讨论，让学生分享对风筝制作的想法和创意，提高课堂氛围，促进师生、生生互动。

2.项目导向学习：将整个风筝制作过程作为一个项目，引导学生按照项目要求，分组合作完成风筝的设计、制作、测试和优化。在此过程中，学生将综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

3.案例研究：展示优秀风筝作品案例，让学生分析其设计原理和制作技巧，从而启发学生的创新思维。

具体教学活动设计如下：

1.导入环节：通过播放一段关于风筝历史的短视频，激发学生对风筝文化的兴趣，为新课的学习奠定基础。

2.讲解与示范：教师讲解风筝制作的基本步骤和技巧，并进行现场示范，让学生直观地了解整个制作过程。

3.小组讨论：学生分组讨论，确定本组风筝的设计主题和制作方案。

4.实践操作：学生在教师的指导下，分组进行风筝制作。期间，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5.成果展示与评价：各小组展示制作完成的风筝，进行自评、互评和教师评价，总结制作过程中的优点和不足。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：用于展示风筝制作的基本步骤、技巧和安全注意事项。

2.视频：导入环节使用，介绍风筝的历史文化。

3.实物展示：展示优秀风筝作品，让学生有直观的认识。

4.在线工具：提供风筝制作的相关资料和教程，方便学生课前预习和课后巩固。

5.制作工具和材料：为学生提供充足的风筝制作工具和材料，确保实践操作的顺利进行。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于风筝历史文化和制作技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“风筝的起源与发展”主题，设计问题，如“你知道风筝的起源吗？”“风筝在我国有哪些传统寓意？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读预习资料，了解风筝的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解风筝的历史文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于风筝的短视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风筝制作的基本步骤、技巧和安全注意事项，结合实物展示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、制作实践等活动，让学生在实践中掌握风筝制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和制作实践，体验风筝制作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解风筝制作的知识点。

-实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风筝制作的知识点和技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置关于风筝制作的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与风筝制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固风筝制作技能。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风筝制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生自我提升。六、拓展与延伸为了让学生更深入地了解风筝的制作技艺及其文化内涵，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料和探究方向：

1.拓展阅读材料

-《中国传统风筝》：介绍中国传统风筝的种类、制作工艺以及各地风筝的特色。

-《风筝的故事》：讲述风筝的历史起源、发展演变以及与民间传说、风俗习惯的关联。

-《现代风筝设计与应用》：探讨现代风筝的设计理念、制作材料以及在不同领域的应用。

2.课后自主探究方向

-探究风筝的力学原理：了解风筝在空中飞行的力学原理，如空气动力学、力的平衡等，并尝试解释风筝稳定飞行的原因。

-比较不同地区的风筝特色：通过查阅资料或采访了解不同地区（如北京、山东、江苏等）的风筝特色，分析其制作工艺、图案设计等方面的差异。

-风筝文化在民间习俗中的应用：研究风筝在我国民间习俗中的应用，如风筝比赛、风筝节等，了解风筝文化对人们生活的影响。

1.风筝的种类与制作工艺

-简单介绍板子风筝、硬翅风筝、软翅风筝等不同类型的风筝及其制作工艺。

-风筝的骨架材料：探讨竹子、木条、塑料等不同材料对风筝飞行性能的影响。

2.风筝的图案设计

-分析风筝图案的寓意，如吉祥、幸福、长寿等，了解民间艺术在风筝设计中的体现。

-探讨现代风筝设计中图案的创新，如何将传统元素与现代审美相结合。

3.风筝的放飞技巧

-介绍风筝放飞的基本技巧，如选择放飞地点、掌握风向、调整线长等。

-探索如何提高风筝的飞行稳定性，如调整风筝的重心、平衡力等。

4.风筝文化传承与发扬

-了解我国风筝制作技艺的传承现状，探讨如何保护和发扬这一传统工艺。

-分析风筝文化在现代社会的传播途径，如教育、旅游、展览等。七、教学反思这节课，我发现孩子们对制作风筝的兴趣非常高，他们认真听讲，积极参与讨论，并且动手能力也相当不错。不过，在实践过程中，我发现有些孩子对于风筝制作的基本技巧掌握得不够熟练，可能是因为我们之前没有进行过类似的手工活动，所以他们在操作上显得有些生疏。在今后的教学中，我会更加注重这方面的训练，让孩子们有更多的机会动手实践，提高他们的动手能力。

同时，我也发现孩子们在创新设计方面还有待提高。虽然他们能够按照教材上的步骤完成风筝制作，但在设计自己的风筝时，有些孩子显得有些拘谨，缺乏创新。这可能是因为他们对风筝文化的了解还不够深入，所以在设计上受到了限制。在今后的教学中，我会更多地引导孩子们了解风筝的历史和文化，激发他们的创意，让他们在设计风筝时能够更好地发挥自己的想象力。

此外，我也发现有些孩子在学习过程中缺乏主动性，可能是因为他们对风筝制作的兴趣还不够浓厚。在今后的教学中，我会更加注重激发孩子们的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。八、课后作业1.绘制风筝设计图：请根据所学知识，绘制一个风筝的设计图，包括风筝的整体形状、颜色搭配以及图案设计。要求设计图清晰、美观，能体现出个人的创意。

2.风筝制作步骤：请以文字或图解的形式，详细描述制作风筝的步骤，包括材料准备、骨架搭建、蒙皮粘贴、图案绘制等环节。

3.风筝文化小论文：请结合所学内容，写一篇关于风筝文化的小论文，内容可以包括风筝的历史起源、发展演变、各地风筝的特色等。

4.风筝放飞技巧分享：请分享你在放飞风筝过程中学到的技巧和经验，以及如何解决在放飞过程中遇到的问题。

5.风筝制作心得体会：请撰写一篇关于风筝制作的心得体会，内容可以包括在制作过程中遇到的困难、解决方法以及收获等。

答案示例：

1.设计图略。

2.制作步骤示例：

a.准备材料：竹条、宣纸、胶水、剪刀等。

b.搭建骨架：按照设计图搭建风筝的骨架。

c.粘贴蒙皮：将宣纸粘贴在骨架上，形成风筝的蒙皮。

d.绘制图案：在蒙皮上绘制喜欢的图案。

e.完成作品：检查风筝的稳定性和美观度，进行必要的调整。

3.小论文略。

4.风筝放飞技巧分享：

a.选择合适的放飞地点，避免障碍物。

b.观察风向，选择顺风放飞。

c.适时调整线长，保持风筝稳定