Unit 2 第1课时（教学设计）Story time六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit2第1课时（教学设计）Storytime六年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2第1课时（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级英语下册

3.授课时间：2022年2月24日，星期四，第2节

4.教学时数：45分钟

5.教材版本：译林版三起二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本课的生词和短语，能够正确拼写和运用。

-理解故事情节，能够用自己的话复述故事。

-学习并运用本课的重点句型，进行简单的口语交流。

-理解故事中的文化元素，培养跨文化意识。

2.教学难点

-生词和短语的记忆与运用，特别是新出现的动词和形容词。

-理解故事中的细节和隐含意义，提高阅读理解能力。

-运用重点句型的准确性，特别是在不同情境下的正确使用。

-文化背景知识的理解，特别是与故事相关的传统习俗和节日。

3.教学重点与难点的具体例证

-生词和短语：如“goshopping”（购物），“celebrate”（庆祝），“traditional”（传统的）等。

-故事情节理解：如故事中的人物关系，事件发生的顺序和原因等。

-重点句型运用：如“Whatdoyoudoon...?”（你在...的时候做什么？），“Weusually...”等。

-文化元素理解：如故事中提到的节日，以及这些节日背后的意义和习俗。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《Unit2第1课时（教学设计）》的课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事中的角色图片、节日庆祝活动的视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在黑板上画出故事场景的插图，设置分组讨论区，鼓励学生进行小组合作学习。同时，在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的学习成果，如故事复述、角色扮演等。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、音响设备、白板等教学工具，确保教学过程中能够顺利展示多媒体资源，并引导学生积极参与课堂活动。

6.学习资源：为学生提供在线学习资源，如教育平台上的相关课程视频、练习题库等，方便学生在课后进行自主学习。

7.反馈评价工具：准备评价表、问卷调查等反馈评价工具，以便于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

8.安全措施：确保教室内的电器设备、实验器材等安全可靠，提醒学生注意个人安全，避免在课堂上发生意外伤害。

9.应急准备：准备一些应急物品，如创可贴、湿巾、纸巾等，以应对学生可能在课堂上出现的小意外。

10.教师备课：教师提前备课，熟悉教材内容，掌握教学重点和难点，准备教学设计方案，确保课堂教学顺利进行。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事背景资料：提供关于本节课故事背景的资料，如文化背景、历史事件等。

-角色分析：介绍故事中的主要角色，分析他们的性格特点和动机。

-语言点讲解：详细讲解本节课中的重点词汇、短语和句型，提供例句和用法。

-语法知识：介绍与本节课相关的语法知识，如时态、语态等。

-文化习俗：介绍与本节课故事相关的文化习俗和节日，如传统节日、庆典等。

-课外阅读材料：提供与本节课主题相关的课外阅读材料，如故事改编的书籍、文章等。

-听力练习：提供与本节课内容相关的听力练习，如对话、故事等。

-口语练习：提供与本节课内容相关的口语练习，如角色扮演、对话等。

-写作练习：提供与本节课内容相关的写作练习，如故事续写、感想等。

2.拓展建议：

-学生可以利用课外时间阅读与本节课主题相关的书籍、文章，加深对故事背景和文化习俗的理解。

-学生可以尝试编写本节课故事的角色分析报告，分析角色的性格特点和动机。

-学生可以参加课外英语角或俱乐部，与其他学生进行口语练习，提高口语能力。

-学生可以利用在线资源，如英语学习网站、应用程序等，进行语法知识的学习和练习。

-学生可以参加英语角或俱乐部，与其他学生进行写作练习，提高写作能力。

-学生可以参加英语角或俱乐部，与其他学生进行听力练习，提高听力能力。

-学生可以参加英语角或俱乐部，与其他学生进行角色扮演练习，提高口语能力。

-学生可以参加英语角或俱乐部，与其他学生进行故事续写或感想分享，提高写作能力。

-学生可以利用在线资源，如英语学习网站、应用程序等，进行听力练习。

-学生可以利用在线资源，如英语学习网站、应用程序等，进行口语练习。

-学生可以利用在线资源，如英语学习网站、应用程序等，进行写作练习。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调本节课的重点和难点。

2.总结本节课的学习方法，鼓励学生在课后进行自主学习。

3.鼓励学生提问，解答学生的疑问，确保学生对本节课内容的理解。

4.强调本节课与现实生活的联系，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

1.词汇检测：测试学生对本节课所学词汇的掌握程度，包括拼写、词义和用法。

2.听力检测：播放与本节课内容相关的听力材料，测试学生的听力理解能力。

3.口语检测：组织学生进行小组讨论，测试学生的口语表达能力。

4.语法检测：提供与本节课内容相关的语法题目，测试学生的语法知识掌握程度。

5.写作检测：要求学生根据本节课内容进行写作练习，测试学生的写作能力。

6.阅读检测：提供与本节课内容相关的阅读材料，测试学生的阅读理解能力。

7.综合运用检测：组织学生进行角色扮演或情景模拟，测试学生综合运用所学知识的能力。八、重点题型整理

1.词汇运用题：

-题目：用所给词汇的正确形式填空。

-例题：用所给词汇的正确形式填空。

-Iusually(go)toschoolbybus.

-She(have)lunchat12:00everyday.

-答案：go,has

2.句型转换题：

-题目：将简单句转换为复合句。

-例题：将简单句转换为复合句。

-Sheisateacher.SheteachesEnglish.

-Ilikeapples.Idon'tlikebananas.

-答案：SheisateacherwhoteachesEnglish.Ilikeapples,butIdon'tlikebananas.

3.语法填空题：

-题目：根据句意，用适当的动词形式填空。

-例题：根据句意，用适当的动词形式填空。

-She(go)totheparkeveryday.

-They(watch)TVat7o'clockintheevening.

-答案：goes,watches

4.完形填空题：

-题目：根据短文内容，选择正确的答案。

-例题：根据短文内容，选择正确的答案。

-It'sasunnyday.I(go)tothepark.

-MyfriendandI(play)football.

-答案：go,areplaying

5.短文改错题：

-题目：找出短文中的错误，并改正。

-例题：找出短文中的错误，并改正。

-Ihaveafriend,hernameisLiMing.

-SheisfromChina,sheis12yearsold.

-答案：去掉"a"，改为"the"；去掉"she"，改为"he"九、反思改进措施

教学特色创新：

1.引入多媒体教学资源，如图片、视频等，增强课堂趣味性，提高学生学习兴趣。

2.采用小组合作学习，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

3.设计实践性强的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，提高学生的实际操作能力。

存在主要问题：

1.课堂组织方面，部分学生在小组合作学习时表现不积极，影响整体教学效果。

2.教