2023六年级数学上册 三 分数除法第1课时 分数除以整数说课稿 苏教版

2023六年级数学上册三分数除法第1课时分数除以整数说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级数学上册三分数除法第1课时分数除以整数说课稿苏教版教学内容本节课的教学内容来源于苏教版六年级数学上册，第三章“分数除法”的第一课时，具体内容包括：

1.理解分数除以整数的运算意义，掌握计算法则。

2.能够正确计算分数除以整数的运算。

3.能够运用分数除以整数的知识解决实际问题。

本节课的教学目标是让学生掌握分数除以整数的运算方法，能够灵活运用这一知识解决实际问题。同时，通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.逻辑推理：通过探索分数除以整数的方法，学生能够理解其中的运算规律，培养他们的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将分数除以整数的知识应用于解决实际问题，从而培养他们建立数学模型的能力。

3.数据分析：通过分数除以整数的运算，学生能够分析数据，找出规律，进一步培养他们的数据分析能力。

4.数学思维：本节课的教学过程中，学生将进行自主探索和合作交流，从而培养他们的数学思维能力。

5.问题解决：学生能够运用分数除以整数的知识解决实际问题，提高他们的问题解决能力。学情分析在苏教版六年级数学上册第三章“分数除法”的第一课时中，我们主要探讨分数除以整数的概念和运算方法。在开展本节课的教学之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学活动和满足学生的学习需求。

1.学生层次

根据对学生层次的分析，我们将学生分为三个层次：基础层、提升层和优秀层。

-基础层学生对分数的概念和基本运算已经有所了解，但在应用分数解决实际问题时可能会遇到困难。

-提升层学生具备一定的分数运算能力，但在面对复杂的分数除法问题时，可能需要更多的引导和帮助。

-优秀层学生在分数运算方面有较高的能力，能够灵活运用分数知识解决实际问题。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经掌握了分数的基本概念和分数加减法的运算方法，为本节课的学习奠定了基础。然而，对于分数除以整数的概念和运算方法，部分学生可能还存在一定的困惑。

在能力方面，大部分学生具备一定的逻辑推理能力和问题解决能力。但在运用分数知识解决实际问题时，部分学生可能会感到迷茫。

在素质方面，学生们的学习态度和行为习惯各有不同。部分学生积极主动，愿意参与课堂讨论和实践活动；而部分学生则较为内向，课堂参与度不高。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生们具有以下特点：

-自主学习：大部分学生能够自主学习新知识，但对于分数除以整数这一概念，部分学生可能需要更多的引导。

-合作交流：学生们在合作交流方面表现较好，能够与同伴积极探讨问题。在小组活动中，他们能够互相帮助，共同解决问题。

-倾听与表达：学生在倾听和表达方面存在一定差异。部分学生能够认真倾听他人观点，但部分学生在表达自己的想法时可能不够清晰。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生个体差异，因材施教。对于基础层学生，要加强应用能力的培养；对于提升层学生，要提供更多的引导和帮助；对于优秀层学生，则要适当提高教学难度，激发他们的学习潜力。同时，注重培养学生的自主学习、合作交流和倾听表达的能力，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

1.1讲授法：教师通过讲解分数除以整数的概念和运算方法，为学生提供系统的知识框架。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作交流中思考和解决问题，培养他们的逻辑推理能力和问题解决能力。

1.3实践操作法：让学生通过实际操作，如计算练习题，加深对分数除以整数运算方法的理解。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，我们将充分利用以下现代化教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件展示分数除以整数的运算过程，形象生动，有助于学生理解和记忆。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂练习和互动游戏，增加学生实践操作的机会，提高学生的学习兴趣。

2.3网络资源：引导学生利用网络资源查找与分数除以整数相关的实际问题，拓宽视野，提高学生的数据分析能力。

2.4学习平台：利用学习平台进行课前预习、课后复习和在线交流，方便学生随时提问和解决问题，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

课程开始时，我会提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个分数除以一个整数的情况？”接着，我会分享一个生活中的实际例子，比如烹饪时需要调整食谱的分量，这个问题会直接引发学生对分数除以整数概念的好奇心，从而引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：我会简要介绍分数除以整数的基本概念，解释其运算规则和逻辑。

2.案例分析：通过一个具体的数学问题，展示分数除以整数的计算过程和应用。

3.重点难点解析：详细讲解分数除以整数时的关键步骤，并通过例题解释如何处理复杂情况。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生将分成小组，讨论如何解决一些实际问题，这些问题需要用到分数除以整数的方法。

2.实验操作：学生通过实际计算练习，验证分数除以整数的运算结果。

3.成果展示：每组向全班展示他们的讨论和实验成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将探讨分数除以整数在现实世界中的应用，如在商业、科学和艺术中的例子。

2.引导与启发：我会提出引导性问题，帮助学生思考分数除以整数如何解决实际问题。

3.成果分享：学生代表将分享他们的讨论成果，全班共同讨论。

五、总结回顾（用时5分钟）

本节课我们学习了分数除以整数的概念和运算方法，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望学生能够将所学应用到日常生活中，并在需要时能够灵活运用。最后，我会鼓励学生提出问题，以确保他们对课程内容的理解。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.分数除以整数的概念：理解分数除以整数的含义，认识到它等同于乘以这个整数的倒数。

2.分数除以整数的运算规则：掌握分数除以整数的运算步骤，包括将整数转换为分数，进行乘法运算，最后简化结果。

3.分数除以整数的计算方法：学习如何进行分数除以整数的计算，包括解决复杂情况的策略。

4.分数除以整数在实际中的应用：探讨分数除以整数在现实世界中的应用，如在商业、科学和艺术中的例子。

5.问题解决策略：学习如何运用分数除以整数的知识解决实际问题，提高问题解决能力。

6.自主学习和合作交流：培养学生的自主学习能力，学会与他人合作交流，共同解决问题。

7.数学思维和逻辑推理：通过分数除以整数的运算，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

8.数据分析：通过分数除以整数的运算，提高学生的数据分析能力，能够从数据中找出规律。

9.数学语言和表达：学习如何用数学语言表达分数除以整数的概念和运算方法。

10.数学价值观：认识分数除以整数在数学中的重要性，理解它在解决实际问题中的作用。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.计算以下分数除以整数的运算，并简化结果：

1/2÷3，2/5÷4，3/4÷2。

2.应用题目：一个班级有20名学生，其中60%是女生。请问这个班级有多少名男生？

3.解释为什么分数除以整数等同于乘以这个整数的倒数，并用一个例子来验证这个结论。

4.设计一个分数除以整数的计算器程序，能够接受用户输入的分数和整数，并输出计算结果。

5.调查并报告：在日常生活中，你发现了哪些需要用到分数除以整数的情况？请分享你的发现。

这些作业题型涵盖了本节课的主要知识点，旨在帮助学生巩固分数除以整数的运算方法，并将其应用于解决实际问题。通过这些作业，学生能够进一步理解和掌握分数除以整数的概念，提高他们的数学能力。作业布置与反馈为了确保学生能够巩固本节课所学的知识，并提高他们的数学能力，布置了以下作业：

1.计算以下分数除以整数的运算，并简化结果：

-1/2÷3=

-2/5÷4=

-3/4÷2=

2.应用题目：一个班级有20名学生，其中60%是女生。请问这个班级有多少名男生？

3.解释为什么分数除以整数等同于乘以这个整数的倒数，并用一个例子来验证这个结论。

4.设计一个分数除以整数的计算器程序，能够接受用户输入的分数和整数，并输出计算结果。

5.调查并报告：在日常生活中，你发现了哪些需要用到分数除以整数的情况？请分享你的发现。

作业反馈：

1.对于计算题，我会检查学生的计算过程是否正确，结果是否简化，以及他们是否掌握了分数除以整数的运算规则。

2.对于应用题目，我会关注学生是否能够将所学的分数除以整数知识应用于解决实际问题，并检查他们的解答是否合理。

3.对于解释题，我会评估学生是否理解分数除以整数等同于乘以这个整数的倒数的原理，并检查他们能否用数学语言清晰地表达出来。

4.对于编程题，我会评估学生是否能够设计出一个简单的分数除以整数计算器程序，并检查程序的功能是否符合要求。

5.对于调查报告，我会关注学生是否能够发现日常生活中需要用到分数除以整数的情况，并评估他们的报告是否具有条理性和创造性。

在批改作业时，我会及时指出学生存在的问题，并给出改进建议，以促进他们的学习进步。例如，如果学生在计算题上出现错误，我会指导他们正确的计算方法；如果学生在应用题目上遇到困难，我会建议他们回顾课堂上的讲解，并鼓励他们多进行实际操作练习。通过这样的作业布置与反馈，学生将能够更好地巩固所学知识，提高他们的数学能力。教学反思首先，本节课的教学内容对于六年级的学生来说有一定的难度，因此在教学过程中，我需要更加耐心和细致地引导学生理解和掌握分数除以整数的运算方法。我需要通过实例和实际问题来帮助学生理解分数除以整数的应用，并引导他们进行有效的思考和讨论。

其次，我发现学生在理解和应用分数除以整数的运算规则时，可能会遇到一些困难。因此，我需要设计一些有针对性的练习题，帮助学生巩固和应用所学的知识。同时，我需要在课堂上及时解答学生的问题，帮助他们克服学习中的困难。

再次，我发现学生在小组讨论和合作学习中表现出色。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。因此，我需要在未来的教学中更多地采用小组合作学习的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

最后，我意识到在教学中，我需要更多地关注学生的个别差异，因材施教。对于不同层次的学生，我需要提供不同的教学内容和教学方法，以满足他们的学习需求。同时，我需要及时给予学生反馈和鼓励，以提高他们的学习积极性和自信心。板书设计1.分数除以整数的概念：分数除以整数等于乘以这个整数的倒数。

2.分数除以整数的运算步骤：将整数转换为分数，进行乘法运算，最后简化结果。

3.分数除以整数的计算方法：解决复杂情况的策略，如拆分分数、转换为小数等。

4.分数除