湘美 版一年级美术上册《9. 撕纸添画》教学设计

湘美版一年级美术上册《9.撕纸添画》教学设计主备人备课成员教学内容分析《湘美版一年级美术上册》第9课《撕纸添画》的教学设计，主要围绕让学生通过撕纸的基本技巧，创作出富有创意的添画作品。具体内容包括：

1.学习撕纸的基本技巧，如直线撕、曲线撕、螺旋撕等。

2.利用撕纸技巧，将纸张撕出自己想要的形状和图案。

3.在已撕好的纸张基础上，进行创意添画，发挥想象力，将纸张撕纸添画成有趣的形象或画面。

该教学内容与学生已有知识的联系：

1.结合学生之前学习的绘画基础，让他们通过撕纸技巧，进一步拓展创作方式。

2.利用学生已掌握的美术基本概念，如形状、颜色、构图等，引导他们运用到撕纸添画创作中。

教学设计要符合一年级学生的认知水平和实际操作能力，注重培养学生的动手能力、创新思维和审美情趣。通过本节课的学习，使学生掌握撕纸的基本技巧，提高他们的审美素养和创造力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.美术技能素养：通过学习撕纸的基本技巧，提高学生的动手操作能力，培养他们运用美术语言表达自己想法的能力。

2.创新思维素养：鼓励学生发挥想象力，将撕纸与添画相结合，创作出富有创意的作品，培养学生的创新思维。

3.审美素养：通过欣赏和分析优秀的撕纸添画作品，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们感受美、理解美、创造美的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握撕纸的基本技巧：本节课的重点是让学生学习并掌握撕纸的基本技巧，包括直线撕、曲线撕、螺旋撕等。通过实践操作，使学生能够熟练运用这些技巧进行纸张的撕剪。

（2）学会创意添画：本节课的重点还包括学生能够运用已撕好的纸张，进行创意添画，将纸张撕纸添画成有趣的形象或画面。

（3）提高审美素养：通过欣赏和分析优秀的撕纸添画作品，引导学生理解并感受美的元素，提高学生的审美鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）撕纸技巧的掌握：对于一年级的学生来说，熟练掌握撕纸技巧并不是一件容易的事情。他们在操作过程中可能会出现撕不直线、曲线歪曲等情况，因此，如何引导学生正确掌握撕纸技巧是本节课的难点之一。

（2）创意添画的实施：在已撕好的纸张上进行创意添画，需要学生发挥想象力，将纸张撕纸添画成有趣的形象或画面。这对于一年级的学生来说，可能会存在一定的难度，他们可能会陷入思维定势，无法创作出富有创意的作品。

（3）审美素养的提升：欣赏和分析优秀的撕纸添画作品，提高学生的审美鉴赏能力。这对于一年级的学生来说，可能会存在一定的难度，他们可能缺乏对美的感知和理解，无法准确地表达自己的审美观点。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有效的教学方法，如示范、引导、鼓励等，帮助学生突破难点，掌握重点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《湘美版一年级美术上册》第9课《撕纸添画》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些撕纸添画的作品图片，展示不同的撕纸技巧和创意添画方式。还可以准备一些视频教程，让学生更直观地学习撕纸添画的步骤和技巧。

3.实验器材：由于本节课涉及到撕纸创作，需要准备足够的纸张、剪刀等工具。为了确保学生的安全，应选择儿童安全的剪刀，并指导学生正确使用剪刀。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每个小组配备一张桌子、一些纸张和剪刀等工具，以便他们进行合作学习和创作。

5.展示区：准备一个展示区，用来展示学生的作品。可以准备一些展板或者墙面空间，让学生将他们的撕纸添画作品展示出来，互相欣赏和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕撕纸添画的基本技巧和创意实践，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撕纸添画的基本技巧和创意实践。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供相关的PPT、视频、文档等预习资料，帮助学生提前了解课程内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解撕纸添画的基本技巧和创意实践，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的撕纸添画作品，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解撕纸的基本技巧，如直线撕、曲线撕、螺旋撕等，并通过实际操作演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并在小组内进行实践练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果，并在小组内进行实践练习。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解撕纸的基本技巧。

-实践活动法：设计小组实践活动，让学生在实践中掌握撕纸技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解撕纸添画的基本技巧，掌握实际操作方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与撕纸添画相关的拓展资源，如艺术家的撕纸作品、创作灵感等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的撕纸添画知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于撕纸添画的历史背景、不同文化中的撕纸艺术、著名撕纸艺术家的作品和访谈等。这些材料可以帮助学生更深入地了解撕纸添画的艺术价值和创作过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以寻找更多的撕纸添画作品，欣赏和学习不同风格和技巧。他们还可以尝试自己创作撕纸添画作品，并分享给同学和老师，互相学习和交流。

3.学生可以探索撕纸添画在生活中的应用，如制作贺卡、装饰品、时装等。他们可以尝试将这些作品用于实际的社交场合，如送给朋友、家人或老师的节日礼物等。

4.鼓励学生参加与撕纸添画相关的艺术比赛或展览，展示自己的创作才华。这不仅可以提高他们的艺术水平，还可以增加他们的自信心和成就感。

5.学生可以深入了解撕纸添画所使用的材料和工具，如不同种类的纸张、剪刀的选用等。他们可以尝试使用不同的材料和工具进行创作，探索不同的效果和风格。

6.鼓励学生结合其他学科的知识进行创作，如数学中的几何图形、科学中的自然元素等。通过跨学科的整合，学生可以培养自己的综合能力和创新思维。课后作业1.请学生用撕纸技巧创作一幅动物主题的添画作品。要求学生使用不同的撕纸技巧，表现出动物的特征和动态。

2.请学生利用已撕好的纸张，进行创意添画，将纸张撕纸添画成有趣的形象或画面。要求学生发挥想象力，创作出具有创意的作品。

3.请学生欣赏和分析一幅优秀的撕纸添画作品，思考作品中的撕纸技巧和创意元素。要求学生用自己的话描述作品的特色和亮点。

4.请学生尝试使用不同的材料和工具进行撕纸添画创作，探索不同的效果和风格。要求学生记录自己的创作过程和心得体会。

5.请学生结合其他学科的知识进行撕纸添画创作，如数学中的几何图形、科学中的自然元素等。要求学生展示自己的创作作品，并解释作品中的跨学科元素。板书设计1.目的明确：紧扣撕纸添画的基本技巧和创意实践，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：按照教学内容的逻辑顺序，将板书分为几个部分，如撕纸技巧、创意实践、作品欣赏等。

3.简洁明了：用简洁的语言和图形，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

1.撕纸技巧：直线撕、曲线撕、螺旋撕等。

2.创意实践：利用撕纸技巧，创作动物主题的添画作品。

3.作品欣赏：展示优秀的撕纸添画作品，分析作品中的撕纸技巧和创意元素。

4.跨学科创作：结合其他学科的知识进行撕纸添画创作，如几何图形、自然元素等。教学反思2.在教学过程中，我注重引导学生观察、思考和动手操作，但有些学生在创作过程中显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

3.学生的作品多样，有很高的创造力和想象力，但也有部分学生对自己的作品不够自信，需要更多的肯定和指导。

4.在课堂活动中，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼，但个别小组的合作效果不佳，需要进一步引导和培养。

5.课后作业的设计有