《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》（教案）-四年级上册劳动苏教版

《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》（教案）-四年级上册劳动苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》（教案）是四年级上册劳动苏教版的内容。本节课的主要教学内容是让学生通过收集、观察不同的谷物种子，了解其特点及用途，培养学生的创新精神和动手操作能力，体验用五谷杂粮作画的乐趣。同时，通过本节课的学习，让学生认识到粮食的重要性，养成节约粮食的良好习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于粮食的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入认识不同的谷物种子，提高动手操作能力，培养创新精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.创新实践：通过观察、收集、使用五谷杂粮进行创作，培养学生的创新实践能力，提升学生的动手操作技能。

2.审美情趣：引导学生发现五谷杂粮的自然美，通过艺术创作表达自己的情感和想象，提高学生的审美情趣。

3.环保意识：在制作过程中，教育学生珍惜粮食，养成节约资源的良好习惯，增强学生的环保意识。

4.团队协作：分组进行创作，鼓励学生相互合作，培养学生的团队协作精神和社会交往能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过观察了解五谷杂粮的特点和用途。

2.学生能够运用五谷杂粮进行创意绘画，表达自己的想象和情感。

3.学生能够在制作过程中，体会到合作和团队精神的价值。

难点：

1.如何引导学生发现五谷杂粮的自然美，并将其转化为艺术创作。

2.如何培养学生创新实践能力，提升学生的动手操作技能。

3.如何教育学生珍惜粮食，养成节约资源的良好习惯。

解决办法：

1.通过实物展示和图片引导，帮助学生认识和了解五谷杂粮的特点和用途。

2.分组讨论和示范，让学生在动手实践中学会创新和创作。

3.设计有趣的游戏和竞赛，引导学生体验合作和团队精神的价值，同时强化节约粮食的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》这本四年级上册劳动苏教版的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同种类的五谷杂粮图片、谷物种子的生长过程视频、各种创意谷物画作品的示例等。通过这些资源的展示，帮助学生更好地了解五谷杂粮的特点和用途，激发他们的创作灵感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但需要准备一些基本的制作工具，如小刀、刷子、胶水、画纸等，以确保学生在创作五谷杂粮画时能够顺利进行。同时，要确保这些器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中受伤。

4.教室布置：为了营造一个有利于创作和交流的学习环境，需要对教室进行适当的布置。可以根据教学需要，设置分组讨论区、实验操作台等区域。在分组讨论区，摆放好每个小组的桌椅和制作工具，以便学生能够舒适地进行讨论和创作。在实验操作台，摆放好所需的实验器材，并确保台面干净、整洁，方便学生进行实践操作。

此外，还需要准备一些展示用的板子或墙面空间，用于展示学生完成的作品。这样不仅能够让学生们互相欣赏和学习，还能够激发他们的成就感和自信心。

为了使课堂教学更加生动有趣，可以考虑邀请一位擅长绘画或手工艺的家长或专业人士来课堂上进行互动教学。他们可以为学生们提供一些专业的指导和建议，激发学生的创作潜能。

最后，教师应提前检查和准备教学资源，确保教学过程中能够顺利进行，避免因为资源不足或准备不充分而影响学生的学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五谷杂粮画的基本概念和创作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解五谷杂粮画的基本概念和创作方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示五谷杂粮画作品或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五谷杂粮画的创作技巧和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、创意绘画等活动，让学生在实践中掌握五谷杂粮画的创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、创意绘画等活动，体验五谷杂粮画的创作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五谷杂粮画的创作技巧和注意事项。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握五谷杂粮画的创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解五谷杂粮画的创作技巧和注意事项，掌握创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与五谷杂粮画相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的五谷杂粮画创作技巧和注意事项。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够了解五谷杂粮的基本概念和特点，知道不同种类的五谷杂粮及其用途。

-学生能够掌握五谷杂粮画的创作技巧，包括选材、构图、上色等步骤。

-学生能够通过实践活动，提高动手操作能力和创新实践能力。

2.过程与方法：

-学生能够在观察、收集五谷杂粮的过程中，培养观察力和耐心。

-学生在创作五谷杂粮画的过程中，学会合作和团队精神，提高解决问题的能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到粮食的重要性，养成节约粮食的良好习惯。

-学生在创作过程中，体验到创作的乐趣和成就感，增强自信心。

-学生能够培养对自然和生活的热爱，学会发现美、创造美。

具体表现在：

-学生能够准确说出五谷杂粮的名称和特点，展示出对五谷杂粮的深入了解。

-学生在创作五谷杂粮画时，能够运用所学技巧，表现出丰富的想象力和创造力。

-学生在小组讨论和创作过程中，积极发言、主动参与，展现出良好的团队合作意识和沟通能力。

-学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力和解决问题的能力。

-学生在反思总结中，能够认识到自己的进步和不足，并提出具体的改进建议，展现出自我提升的意愿和能力。重点题型整理1.选择题：请选出以下哪种谷物不是五谷杂粮之一？

A.大米

B.小麦

C.高粱

D.玉米

答案：C.高粱

2.填空题：五谷杂粮包括______、______、______、______和______等。

答案：大米、小麦、玉米、大豆、水稻

3.判断题：五谷杂粮中只有五种谷物。（对/错）

答案：错

4.简答题：请简述五谷杂粮的特点及其营养价值。

答案：五谷杂粮包括大米、小麦、玉米、大豆、水稻等，它们具有丰富的营养价值，富含蛋白质、膳食纤维、矿物质和维生素等，对人体健康有益。

5.实践题：请用五谷杂粮创作一幅画，展示你对中国传统文化的理解。

答案：这道题需要学生运用所学的五谷杂粮画创作技巧，结合对中国传统文化的理解，创作出一幅具有特色的五谷杂粮画。具体的创作过程和作品可参考教材中的示例。

八、重点题型解析

1.选择题：本题考查学生对五谷杂粮的认知。高粱虽然也是一种谷物，但通常不被列入五谷杂粮的范畴。

2.填空题：本题考查学生对五谷杂粮的名称和特点的掌握。大米、小麦、玉米、大豆和水稻是常见的五谷杂粮。

3.判断题：本题考查学生对五谷杂粮概念的理解。实际上，五谷杂粮并不局限于五种谷物，而是指各种谷物和杂粮的统称。

4.简答题：本题考查学生对五谷杂粮营养价值的理解。五谷杂粮含有丰富的营养成分，对人体的健康有多种益处。

5.实践题：本题考查学生运用所学知识进行实际创作的能力。学生需要结合对中国传统文化的理解，运用五谷杂粮进行创作，展示出自己的创意和对中国传统文化的认识。

九、教学反思

本节课通过五谷杂粮画的创作，使学生了解五谷杂粮的特点和营养价值，培养了学生的创新精神和动手操作能力。同时，通过实践活动，使学生认识到粮食的重要性，养成节约粮食的良好习惯。在教学过程中，教师要注意引导学生观察五谷杂粮的特点，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性的作品。此外，教师还可以邀请家长或专业人士进行互动教学，提供更多的创作灵感和指导。在课后，教师应关注学生的作业完成情况和拓展学习，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力和解决问题的能力。教学反思首先，我发现学生在观察五谷杂粮时非常认真，他们能够细致地观察到种子的形状、颜色和质感。这种细致的观察力对于他们的创作至关重要，因为只有深入了解五谷杂粮的特点，才能创作出有特色的作品。

其次，学生在创作过程中展现出了极大的兴趣和热情。他们充分发挥自己的想象力，将五谷杂粮巧妙地融入画作中，创作出丰富多彩的作品。这种实践操作不仅提高了他们的动手能力，也激发了他们的创造力和艺术潜能。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在创作过程中，有些学生对于五谷杂粮的运用还不够熟练，导致作品效果不够理想。在未来的教学中，我需要更加注重学生实践操作的训练，提供更多的指导和示范，帮助他们掌握五谷杂粮画的创作技巧。

此外，我也意识到了团队合作的重要性。在创作过程中，学生们通过分组合作，互相学习、互相启发，创作出更加出色的作品。这种团队合作不仅提高了学生的沟通能力，也培养了他们的团队合作精神。板书设计1.主题：《巧手工艺坊-五谷杂粮画“世界”》

2.五谷杂粮的特点和用途

-大米：主食，提供能量

-小麦：面粉原料，富含蛋白质和纤维

-玉米：富含碳水化合物和维生素

-大豆：蛋白质丰富，可制成豆腐等食品

-水稻：主食，提供能量和营养

3.五谷杂粮画的