Unit3 My friendsA learn 单元整体教学设计

Unit3MyfriendsAlearn单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《Unit3MyfriendsAlearn单元整体教学设计》

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第5周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.知识目标：

a.掌握本单元的生词和短语：tall,short,thin,fat,kind,nice,funny,friendly等。

b.学会使用Whatdoeshe/shelooklike?和Whatishe/shelike?两个句型来描述朋友的外貌和性格。

c.能够用一般现在时描述朋友的特征。

2.能力目标：

a.通过小组活动，提高学生的合作交流能力。

b.提高学生的听说能力和表达能力。

3.情感目标：

a.培养学生关爱他人，尊重差异，懂得欣赏他人的品质。

b.激发学生学习英语的兴趣和自信心。

4.教学步骤：

a.热身活动：唱英文歌曲《Myfriends》，活跃课堂气氛。

b.新课导入：通过展示图片，引入本课主题，学习生词和短语。

c.语言实践：

i.小组活动：学生分组，用Whatdoeshe/shelooklike?和Whatishe/shelike?两个句型，相互描述组员的外貌和性格。

ii.全班交流：每组推荐一名代表，向全班展示成果。

d.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5.作业布置：

a.课后复习：复习本节课所学的生词和短语，要求能够熟练运用。

b.完成课本第28页的练习题。

c.家庭作业：用英文写一篇关于自己朋友的短文，至少5句话。

6.教学评价：

a.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、交流合作能力等。

b.作业完成情况：检查学生的课后复习和作业完成情况。

c.单元测试：在单元结束后，进行测试，检验学生对本单元知识点的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：通过本单元学习，培养学生准确描述朋友外貌和性格的能力，提高运用英语进行实际情景交流的技巧。

2.思维品质：培养学生观察、分析、评价他人特点的思维能力，增强逻辑性和条理性。

3.文化意识：帮助学生了解和尊重不同文化背景下的友谊观念，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的策略，提高解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的理解与运用：tall,short,thin,fat,kind,nice,funny,friendly等。

2.句型"Whatdoeshe/shelooklike?"和"Whatishe/shelike?"的准确使用。

3.一般现在时描述朋友特征的表达。

难点：

1.生词和短语的记忆与正确运用。

2.句型的选择与恰当运用。

3.时态的正确使用。

解决办法与突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆生词和短语。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习句型的运用。

3.利用图表、时间线等工具，帮助学生理解并掌握一般现在时的用法。

4.教师通过举例、纠错等方式，及时反馈学生的语言表达，引导学生自我修正。

5.设计多样化的练习题，如填空、选择、匹配等，巩固重点知识。

6.鼓励学生互相交流、讨论，形成良好的学习氛围，共同克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对生词和短语的学习，教师通过简洁明了的语言解释，结合直观教具展示，帮助学生理解记忆。同时，通过讲解句型的用法，为学生提供语言学习的规范指导。

-以图片、实物为例，讲解生词和短语的意义，提高学生的直观记忆。

-通过情景对话，示范句型的正确使用，引导学生模仿和实践。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，鼓励他们在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力和交际能力。

-设计小组活动，让学生互相描述对方的外貌和性格，促进生生互动。

-引导学生讨论不同文化背景下的友谊，培养跨文化交际意识。

3.情景教学法：利用多媒体资源，创造真实的语言环境，让学生在情景中学习、体验和实践英语。

-使用视频、音频材料，展示不同人物的特征，让学生进行观察和描述。

-创设虚拟情境，如学校、公园等，让学生在情境中运用所学语言进行交流。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与教学内容相关的图片、视频和PPT，增强教学的直观性和趣味性。

-通过PPT展示生词和短语，配合声音和动画效果，提高学生的学习兴趣。

-使用视频材料，展示真实语境中的语言使用，帮助学生理解句型的实际应用。

2.教学软件：运用交互式白板、在线学习平台等教学软件，实现师生互动和即时反馈，提高教学效率。

-使用交互式白板，让学生上台操作，增强课堂参与感。

-利用在线学习平台，发布练习任务，实时监测学生的学习进度和效果。

3.实物和教具：运用实物模型、卡片等教具，增强学生对生词和短语的记忆，提高教学互动性。

-制作生词卡片，让学生通过抽卡游戏等形式，复习和巩固知识。

-使用人物模型或肖像画，让学生通过直观的方式描述人物特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含生词、短语和句型的预习资料，明确要求学生预习Unit3MyfriendsAlearn的内容。

-设计预习问题：围绕朋友的外貌和性格描述，设计问题，如“你能用英语描述你的好朋友吗？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习生词、短语和句型。

-思考预习问题：学生尝试用所学生词和句型描述朋友，记录预习过程中的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前熟悉新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组朋友的照片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生词、短语和句型的用法，结合照片进行实例分析。

-组织课堂活动：设计小组描述游戏，让学生用英语描述组员的外貌和性格。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考如何描述朋友。

-参与课堂活动：在小组中积极发言，用英语描述同学的特征。

-提问与讨论：对于不确定的地方，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对知识点的理解，提高语言运用能力。

-通过实践活动，培养学生的口语表达和听力理解能力。

-增强学生的团队合作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如写一篇关于朋友的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站和视频，以便他们进行深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步学习英语描述技巧。

-反思总结：回顾学习过程，评价自己的表现，并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高写作能力。

-拓宽知识视野，增强学习兴趣。

-通过反思，培养学生的自我监控和自我管理能力。知识点梳理1.生词和短语：

-tall：高大的

-short：矮小的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-kind：友善的

-nice：好的

-funny：有趣的

-friendly：友好的

-hair：头发

-eyes：眼睛

-nose：鼻子

-mouth：嘴巴

-ears：耳朵

2.句型：

-Whatdoeshe/shelooklike?他/她长什么样？

-Whatishe/shelike?他/她的性格如何？

3.一般现在时：

-用于描述人物的一般特征，如外貌和性格。

-主语+be动词（am/is/are）+形容词（如kind,nice,funny等）。

-主语+动词原形（如have,play,like等）。

4.语言功能：

-描述人物外貌和性格。

-询问和回答关于人物外貌和性格的问题。

5.语法点：

-名词性物主代词（如his,her,my等）的使用。

-形容词的比较级和最高级（如taller,tallest,thinner,thinnest等）。

6.课堂活动：

-角色扮演：模拟真实场景，用英语描述朋友的外貌和性格。

-小组讨论：讨论不同文化背景下的友谊和交流。

-看图说话：根据图片内容，用英语进行描述。

7.课文内容：

-学习课文中的对话和描述，理解并掌握句型和生词的用法。

-通过课文情境，体验英语在实际生活中的应用。

8.课后作业：

-根据课堂学习，完成相关的练习题，巩固知识点。

-撰写一篇关于朋友的短文，运用所学句型和生词。

9.拓展知识：

-了解不同国家和地区的文化差异，以及这些差异对人际关系的影响。

-学习更多关于描述人物外貌和性格的词汇和表达。

10.学习策略：

-预习和复习：通过预习提前了解新知识，通过复习巩固已学知识。

-自主学习和合作学习：培养自主学习能力，通过合作学习提高语言实践能力。

-反思和总结：在学习过程中不断反思和总结，提高学习效果。课堂-通过提问和观察，了解学生在课堂上的学习情况，包括对知识点的理解、语言表达能力和合作学习情况。

-设计课堂小测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况，如用英语描述朋友的外貌和性格。

-针对学生在课堂上的表现，及时给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供改进建议。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括写作练习和课后作业，关注学生的语法、词汇使用和表达能力。

-及时反馈学生的学习效果，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-鼓励学生继续努力，提供个性化的学习指导和建议，帮助学生提高学习效果。

3.单元评价：

-在单元结束时，进行全面的测试，包括听力、口语、阅读和写作等方面，检验学生对整个单元知识点的掌握情况。

-根据测试结果，分析学生的学习情况，找出薄弱环节，并制定相应的教学策略进行补救。

-对学生在整个单元的表现进行评价，总结学生的学习进步和成长，鼓励学生继续努力。

4.家长评价：

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，包括学习态度、作业完成情况和课外阅读等。

-与家长共同关注学生的学习进步，鼓励家长参与学生的英语学习，提供家庭支持。

-通过家长会或家访等方式，与家长分享学生的学习成果和成长变化，促进家校合作。

5.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进的建议。

-引导学生制定学习计划，设定学习目标，并定期评估自己的学习进展。

-培养学生自我监控和自我管理的能力，帮助他们建立积极的学习态度和习惯。

6.综合评价：

-结合课堂评价、作业评价、单元评价和家长评价等多方面的信息，综合评估学生的学习情况和成长进步。

-通过定期的学习报告或家长会，向家长展示学生的学习成果和成长变化，促进家校沟通。

-根据综合评价结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。教学反思在这节课的教学过程中，我发现自己对学生的学习情况有了更深入的了解，同时也发现了自己在教学方法和手段上的一些不足之处。

首先，我发现学生对生词和短语的理解与运用还存在一定的困难。在课堂活动中，有些学生不能准确运用所学的词汇和句型来描述朋友的外貌和性格。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，通过更多的练习和实例来帮助学生巩固记忆和理解。

其次，我发现部分学生在运用一般现在时描述朋友特征的表达方面还有待提高。在课堂活动中，有些学生在描述时使用了错误的时态或者语法结构。为了帮助学生更好地掌握这个语法点，我打算在