人美版四年级上册第9课 猜猜我是谁 教学设计

人美版四年级上册第9课猜猜我是谁教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版四年级上册第9课猜猜我是谁教学设计教学内容分析本节课选自人美版四年级上册第9课《猜猜我是谁》，主要教学内容是让学生通过观察和分析，识别出不同的动物，并了解它们的特点。在此基础上，引导学生通过绘画和制作手工作品，展示自己对动物的了解和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的动物知识，如动物的分类、生活习性等。本节课将在已有知识的基础上，进一步加深学生对动物的了解，提高他们的观察力和动手能力。同时，通过本节课的学习，学生将对动物世界有更全面的认知，培养他们的关爱动物、保护环境的意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括以下方面：

1.图像识读：学生能够通过观察和分析，识别出不同的动物，并了解它们的特点。

2.美术表现：学生能够运用绘画和制作手工作品的方式，展示自己对动物的了解和创造力。

3.审美判断：学生在欣赏自己和同伴的作品时，能够运用审美标准进行简单的评价和判断。

4.创意实践：学生能够结合自己的生活经验和所学知识，创作出具有个性和创造力的作品。

5.文化理解：学生能够了解动物在人类文化中的意义和价值，培养关爱动物、保护环境的意识。重点难点及解决办法重点：1.学生能够通过观察和分析，识别出不同的动物，并了解它们的特点。2.学生能够运用绘画和制作手工作品的方式，展示自己对动物的了解和创造力。

难点：1.如何引导学生观察和分析动物的特点，提高他们的图像识读能力。2.如何激发学生的创意，帮助他们创作出具有个性和创造力的作品。

解决办法：1.采用分组讨论的方式，让学生在合作中观察和分析动物的特点，提高他们的图像识读能力。2.提供丰富的素材和参考资料，引导学生进行创意实践，激发他们的创作潜能。3.教师进行示范和指导，帮助学生掌握绘画和制作手工作品的基本技巧。4.组织学生进行作品展示和评价，鼓励他们分享自己的创作心得，提高他们的审美判断能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版四年级上册第9课猜猜我是谁》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地了解和识别不同的动物。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，如显微镜、动物标本、骨骼模型等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。

5.绘画和制作材料：准备绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等绘画和制作手工作品的材料，以便学生在课堂上进行创作和展示。

6.作品展示区：在教室中设置一个作品展示区，以便学生在课程结束后展示自己的作品，并进行相互评价和交流。

7.评价表格：准备评价表格，以便在课程结束后对学生的学习成果进行评价和反馈。

8.教学课件：制作教学课件，包括课堂讲解、示范操作、学生互动等环节，以便在课堂上进行教学演示和引导。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等环节，以便教师在课堂上进行教学指导和反思。

10.学生学习记录表：准备学生学习记录表，以便记录学生在课堂上的学习情况和进步情况，为学生提供个性化的指导和帮助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物有哪些种类吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物的基本概念、分类和特点。

过程：

讲解动物的定义，包括其主要分类和特点。

详细介绍不同动物类群的特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些动物案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物的基本概念、分类、案例分析等。

强调动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《动物之书》：这本书详细介绍了各种动物的特点、生活习性和生态环境，适合学生课后阅读，进一步扩展对动物的了解。

《动物大世界》：一部具有丰富图片和详细文字介绍的动物百科全书，帮助学生查阅感兴趣的动物信息，加深对动物的认识。

《与动物同行》：一部讲述人类与动物关系的书籍，让学生了解动物在人类生活中的重要性，培养关爱动物的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察身边的动物，记录它们的生活习性和特点，尝试绘制一幅自己喜欢的动物作品。

收集关于动物的图片、文章或视频，进行整理和分析，深入了解动物的世界。

参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的生活环境，增强对动物的认识和关爱。

参加动物保护活动，为保护动物贡献自己的力量，提高社会责任感和关爱动物的意识。

观看与动物相关的纪录片或电影，如《动物世界》、《地球上的动物》等，拓宽视野，了解动物的多样性和生态环境。典型例题讲解1.练习题设计

（1）填空题

请根据所学知识，完成下列填空题。

①动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中，属于脊椎动物的是______。

②鸟类是一种特殊的脊椎动物，它们具有______、______、______等特征。

③哺乳动物是一类______的动物，它们的特点包括______、______、______等。

④昆虫是一种无脊椎动物，它们的身体主要分为______、______、______三部分。

（2）选择题

请根据所学知识，完成下列选择题。

①下列动物中，属于哺乳动物的是______。

A.鲨鱼B.鲸鱼C.蜥蜴D.蝴蝶

②下列动物中，属于鸟类的是______。

A.老鹰B.蜥蜴C.蜘蛛D.马

③下列动物中，属于无脊椎动物的是______。

A.兔子B.蚂蚁C.蛇D.蝙蝠

（3）解答题

请根据所学知识，完成下列解答题。

①请简要介绍哺乳动物的特点。

②请简要介绍鸟类的特点。

③请简要介绍昆虫的特点。

④请举例说明脊椎动物和无脊椎动物的区别。

2.答案解析

（1）填空题

①鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。

②体表被羽毛覆盖、前肢变成翼、心脏四腔。

③胎生、哺乳、体温恒定。

④昆虫、甲壳类、软体动物等。

（2）选择题

①B

②A

③B

（3）解答题

①哺乳动物的特点包括胎生、哺乳、体温恒定、心脏四腔等。

②鸟类的特点包括体表被羽毛覆盖、前肢变成翼、心脏四腔、用肺呼吸等。

③昆虫的特点包括身体分为头、胸、腹三部分、触角一对、复眼一对、三对足、一般有两对翅膀等。

④脊椎动物和无脊椎动物的区别主要在于体内是否有脊柱。脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；无脊椎动物的体内没有脊柱，如昆虫、甲壳类、软体动物等。教学反思与总结今天上了《动物》这一课，我试图通过图片、视频和实例来帮助学生更好地理解动物的分类、特点和生活习性。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提出问题和分享观点。然而，在实际教学过程中，我发现有些学生在理解动物分类和特点方面存在困难，这可能是因为我在讲解这些概念时没有足够清晰和详细。

在组织课堂讨论时，我也遇到了一些挑战。有些学生似乎不太愿意积极参与，这可能是因为他们对动物的兴趣不高，或者是因为他们觉得讨论题目比较难。我需要找到更多的方法来激发学生的兴趣和参与度。

2.教学总结

在未来的教学中，我需要更加注重学生的个别差异，确保每个学生都能跟上教学进度。我还需要找到更多的方法来激发学生的兴趣，比如通过组织实地考察或者引入更多的互动游戏和活动。

此外，我也需要更加关注学生的情感态度。通过讲述动物的趣事和故事，我可以帮助学生建立对动物的关爱和尊重，培养他们的环保意识。板书设计（1）本文重点知识点：动物的分类和特点

①脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

②无脊椎动物：昆虫、甲壳类、软体动物等

③哺乳动物的特点：胎生、哺乳、体温恒定、心脏四腔

④鸟类的特点：体表被羽毛覆盖、前肢变成翼、心脏四腔、用肺呼吸

⑤昆虫的特点：身体分为头、胸、腹三部分、触角一对、复眼一对、三对足、一般有两对翅膀

（2）词句：动物的生存智慧

①动物的生存智慧：动物通过进化获得了许多适应环境的特殊技能和特征，如鸟类的飞行、昆虫的伪装等。

②动物的生存智慧：动物在捕食、逃避天敌、寻找食物和伴侣等方面表现出了高超的策略和技巧。

③动物的生存智慧：动物通过团队合作和分工合作，共同应对生存挑战，如狼群的狩猎和蚂蚁的社会分工。

④动物的生存智慧：动物通过沟通和交流，建立社会关系，如鸟类的鸣叫和哺乳动物的哺乳行为。

（3）艺术性和趣味性：利用色彩和图形来突出重点，增加趣味性

①使用不同颜色的字体来区分不同类别的动物，如红色表示哺乳动物，蓝色表示鸟类。

②利用图形来表示动物的特征，如用翅膀的图形来表示鸟类的特点。

③加入一些有趣的动物表情或动作，如小鸟张开嘴巴等待喂食，增加学生的兴趣和参与度。

④在板书中加入一些动物的图片或插图，让学生更加直观地了解动物的特点和生存智慧。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了动物的分类和特点。首先，我们了解了脊椎动物和无脊椎动物的区别，知道了脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，而无脊椎动物包括昆虫、甲壳类、软体动物等。然后，我们学习了哺乳动物的特点，如胎生、哺乳、体温恒定和心脏四腔。接着，我们学习了鸟类的特点，如体表被羽毛覆盖、前肢变成翼、心脏四腔和用肺呼吸。最后，我们学习了昆虫的特点，如身体分为头、胸、腹三部分，触角一对，复眼一对，三对足，一般有两对翅膀。

2.当堂检测

请根据所学知识，完成以下检测题。

（1）填空题

1.动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中，属于脊椎动物的是______。

2.鸟类是一种特殊的脊椎动物，它们具有______、______、______等特征。

3.哺乳动物是一类______的动物，它们的特点包括______、______、______等。

4.昆虫是一种无脊椎动物，它们的身体主要分为______、______、______三部分。

（2）选择题

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