Module 4 Unit 12 A boy and a wolf Period 2 单元整体教学设计

Module4Unit12AboyandawolfPeriod2单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自Module4Unit12"Aboyandawolf"，重点包括故事阅读、词汇拓展和语法巩固。教学内容涵盖故事的情节理解、核心词汇如"credibility"、"temptation"以及过去时态的运用。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经接触过故事阅读，掌握了基本的词汇和过去时态，本节课将在此基础上拓展学生对复杂情节的理解，以及对词汇和语法的深入应用。通过本节课的学习，学生能更好地理解故事寓意，提高语言表达和逻辑推理能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过Module4Unit12"Aboyandawolf"的学习，提升学生的语言理解与表达、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：1.提高学生理解并运用故事中出现的词汇和语法结构，如过去时态和词汇"credibility"、"temptation"，加强语言构建能力；2.增强学生从故事中提取信息、推理判断的能力，培养批判性思维和逻辑思维；3.借助故事内容，培养学生的文化意识，理解诚实与信任的重要性；4.通过小组合作和讨论，提高学生的协作能力和自主学习能力，激发其学习英语的兴趣和积极性。通过以上目标的实现，使学生形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中，已经学习了英语的基本语法结构，如一般过去时，能够运用该时态描述过去发生的事情。此外，他们对英语故事阅读有初步的了解，能够理解并运用一些基础词汇进行简单交流。在本模块的前几个单元，学生也接触过与诚信、信任相关的主题，为学习本节课奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事阅读表现出较高的兴趣，喜欢通过生动有趣的故事学习英语。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在风格上，学生差异较大，有的喜欢直观形象的图片辅助，有的则擅长从文字中获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：一是对故事中出现的新词汇如"credibility"、"temptation"的理解和运用；二是过去时态在复杂句子中的运用，如何准确描述故事情节；三是理解故事的深层寓意，将故事与实际生活相结合，进行思考和讨论。此外，对于学习风格偏向于直观的学生，理解抽象概念和文化背景可能存在一定挑战。针对这些困难和挑战，教师应设计有针对性的教学活动，提供适当的学习支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的核心词汇和语法点，教师通过生动的例句和实际情境，为学生提供清晰的讲解和示范，确保学生对过去时态和关键词汇的理解。

-通过故事情境引入新词汇，让学生在语境中感知和理解单词的含义。

-结合故事情节，用过去时态描述事件，强化学生对语法点的掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事情节、角色分析和寓意理解的看法，促进学生的思维碰撞和语言实践。

-设计问题引导讨论，如“Whydidtheboycrywolf?”和“Howcanwelearnfromthisstory?”。

-分组讨论后进行班级分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.探究法：鼓励学生在教师的指导下，自主探究故事中的文化背景和深层次意义，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

-提供相关的文化背景资料，让学生探索故事背后的文化内涵。

-引导学生从不同角度分析故事，鼓励多元思维和创造性思考。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，呈现故事内容，增加课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

-展示与故事相关的图片和动画，帮助学生更好地理解情节。

-播放故事朗读视频，提升学生的听力理解和语言模仿能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线词汇游戏、语法练习等，为学生提供个性化的学习资源和自我检测的机会。

-利用软件中的词汇游戏，帮助学生巩固新词汇的学习。

-通过软件提供的语法练习，让学生在实际操作中掌握过去时态的运用。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供丰富的学习材料，帮助学生深入理解课程内容。

-引导学生访问相关教育网站，查找额外的阅读材料和背景知识。

-利用在线平台，鼓励学生进行互动讨论和作品展示，增强学习的互动性和实践性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台，发布预习资料，包括故事文本、词汇表和预习问题，要求学生预习故事并思考问题。

-设计预习问题：围绕"Module4Unit12Aboyandawolf"课题，设计问题如“Whyiscredibilityimportant?”和“Howcanweusepasttensetodescribethestory?”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，预习新词汇，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和学生成果的便捷提交。

作用与目的：

-帮助学生提前接触故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事视频，引起学生对本节课主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时态的使用和核心词汇的含义，结合故事中的例句进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的人物行为和故事寓意。

-解答疑问：在学生讨论过程中，解答他们提出的问题，提供必要的帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演等活动实践语言技能。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法和词汇的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-加深学生对故事内容和语言知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于故事寓意的小短文。

-提供拓展资源：推荐相关阅读材料和在线资源，帮助学生深入理解话题。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生的综合语言运用能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。学生学习效果1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用一般过去时态描述故事中的事件，掌握过去时态的构成和用法。

-学生掌握本节课的核心词汇，如"credibility"、"temptation"等，并能正确运用到实际语境中。

-学生能够理解并运用故事中出现的其他词汇和表达方式，丰富自己的词汇库。

2.语言技能提升：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够通过阅读故事，理解情节发展和人物特点。

-学生的听力能力有所增强，能够听懂故事朗读和课堂讲解，获取关键信息。

-学生的口头表达能力得到锻炼，能够在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点。

-学生的写作能力得到提升，能够完成课后作业，如写一篇关于故事寓意的小短文。

3.思维品质培养：

-学生通过分析故事中的角色行为，培养了自己的道德判断能力和批判性思维。

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，形成合作精神和团队意识。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了自己的逻辑思维和创新能力。

4.文化意识增强：

-学生通过学习故事，了解到了诚实与信任的重要性，增强了自己的道德观念和文化意识。

-学生对西方寓言故事有一定的认识，能够从中感受到中西方文化的差异。

5.学习策略运用：

-学生掌握了一定的预习方法和技巧，能够通过自主学习，提前了解课程内容。

-学生在课堂活动中，能够运用合作学习、探究学习等策略，提高学习效果。

-学生在课后拓展中，能够主动查找资料，拓宽知识视野，培养自我提升的习惯。

6.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，培养了对英语学习的兴趣和自信心，激发学习积极性。

-学生通过故事寓意，认识到诚实、守信的重要性，树立正确的价值观。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《伊索寓言》中的其他故事，如《狐狸和葡萄》、《乌龟和兔子》等，让学生了解更多寓言故事，体会其中的道德寓意。

-视频资源：选择一些英文寓言故事动画短片，如《TheBoyWhoCriedWolf》的动画版本，帮助学生更直观地理解故事情节和人物特点。

-在线资源：推荐一些寓言故事的英文网站，提供更多的寓言故事文本和背景知识，供学生自主阅读和探索。

-互动平台：利用一些英语学习平台，如英语趣配音、英语流利说等，提供寓言故事的配音和朗读练习，让学生在趣味中提高口语表达能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的阅读材料，并记录自己的阅读心得和感悟。

-学生可以自主选择观看视频资源，观看后可以与同学分享观后感，进行交流讨论。

-教师可以提供一些在线资源的链接，指导学生如何有效利用这些资源进行学习。

-学生可以在互动平台上进行寓言故事的配音和朗读练习，提高自己的口语表达和语音语调。板书设计1.重点知识点：

①故事主题：Aboyandawolf

②核心词汇：credibility、temptation

③语法点：过去时态

2.重点词汇与句型：

①credibility-信任，信誉

②temptation-诱惑

③Theboycriedwolf-小男孩喊狼来了

④Thevillagersdidn'tbelievetheboy-