Unit 2 This is my sister-Section B 1a-1d-教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit2Thisismysister-SectionB1a—1d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册一、教材分析

标题：“Unit2Thisismysister-SectionB1a—1d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册”

本节课为人教版英语七年级上册Unit2"Thisismysister"的SectionB1a—1d部分。本节课主要内容是通过图片和情景对话的形式，让学生掌握并运用描述家庭成员的词汇和句型。重点句子为“Thisismy...”和“Hello,thisis...”等。

本节课结束后，学生应能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能在适当的情境中运用所学知识进行简单的交流。

教学设计包括以下几个环节：

1.热身（5分钟）：通过简单的问候和讨论学生家庭成员的图片，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：教师展示1a的图片，引导学生说出家庭成员的名称，并练习使用“Thisismy...”句型。

3.练习（10分钟）：学生分角色朗读1b的对话，并模仿对话中的情景进行角色扮演。

4.巩固（10分钟）：学生两人一组，使用1c的句子和图片，编写自己的对话，并互相练习。

5.拓展（10分钟）：教师提出一些关于家庭成员的问题，引导学生用英语进行思考和回答。

6.总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行回顾，并鼓励学生在家中尝试用英语介绍自己的家庭成员。

教学资源包括1a—1d的图片、单词卡片、录音机等。

教学评价主要通过观察学生的课堂参与度、对话表演和课后作业来进行。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习描述家庭成员的词汇和句型，学生能够提高听说读写的能力，并在实际情境中运用所学知识。同时，通过讨论家庭成员，学生能够了解不同文化背景下的家庭观念，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，如观察、分析和判断。此外，学生将学习如何有效地规划学习时间和选择合适的学习策略，以提高学习效率。通过本节课，学生将能够更好地运用英语进行交流，并培养对英语学习的兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握并运用描述家庭成员的词汇和句型。难点在于学生对家庭成员词汇的掌握和运用，以及情景对话的听力理解能力和口语表达能力。

为了解决这些难点，教师可以采取以下方法：

1.使用图片和实物辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆家庭成员的词汇。

2.分组练习和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.提供听力材料，让学生反复听并进行模仿练习，提高听力理解能力。

4.鼓励学生在课堂上积极参与，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和学习的积极性。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解和示范，向学生介绍描述家庭成员的词汇和句型。

-讨论：学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的信息，并练习使用所学词汇和句型。

-案例研究：教师提供一些有关不同家庭成员的案例，学生分析并运用所学知识进行描述。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于家庭成员的项目的任务，如制作海报或视频，展示所学内容。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分角色扮演1b的对话，模仿对话中的情景进行交流，提高口语表达能力。

-游戏：设计一个家庭成员猜谜游戏，学生通过描述词汇，让其他学生猜测，增加互动和参与度。

-听力练习：教师播放1c的对话录音，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

-小组活动：学生分组，使用1d的图片，编写自己的对话，并互相练习，促进学生之间的交流和合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示1a—1d的图片和词汇，提供清晰的视觉效果，帮助学生理解和记忆。

-视频：教师播放相关的家庭视频或短片，让学生观察和理解不同家庭成员之间的关系和互动。

-在线工具：使用在线工具或应用程序，如在线录音和语音识别软件，帮助学生进行发音练习和听力训练。

-单词卡片：制作单词卡片，学生可以通过翻看卡片来复习和记忆家庭成员的词汇。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述家庭成员的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员的描述，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个家庭的故事案例或视频，引出描述家庭成员的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述家庭成员的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭成员的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述家庭成员的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述家庭成员的词汇和句型，掌握如何在实际情境中运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据描述家庭成员的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与描述家庭成员相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述家庭成员的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括描述家庭成员的词汇和句型。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.词汇：

-Father/Mother：表示父亲/母亲。

-Brother/Sister：表示兄弟/姐妹。

-Grandfather/Grandmother：表示祖父/祖母。

-Uncle/Aunt：表示叔叔/阿姨。

-Cousin：表示表亲。

-Familymember：表示家庭成员。

2.句型：

-Thisismy...：用来介绍家庭成员，表示“这是我的...”。

-Hello,thisis...：用来进行电话自我介绍，表示“你好，我是...”。

3.语法：

-一般现在时：用来描述经常发生的事情或习惯，如“Mymotherisateacher.”。

-名词所有格：用来表示某人的家庭成员，如“Thisismybrother'sbook.”。

4.听力理解：

-听力练习：通过听懂1c的对话，理解对话中的人物关系和句子含义。

5.口语表达：

-角色扮演：模拟1b的对话，练习用英语描述家庭成员。

-口语练习：通过回答关于家庭成员的问题，提高口语表达能力。

6.写作技能：

-编写对话：使用1d的图片，编写自己的对话，描述家庭成员。

7.文化意识：

-讨论家庭成员：了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

8.学习策略：

-自主学习：通过预习和课后作业，培养学生自主学习的能力。

-合作学习：通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。七、课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的具体内容和实施方法：

1.提问评价：

-教师在课堂上通过提问，了解学生对描述家庭成员的词汇和句型的掌握情况。

-提问应包括对词汇、句型、语法和文化意识的考察。

-教师应关注学生的回答，及时纠正错误并给予正确的引导。

2.观察评价：

-教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，了解学生对课堂活动的参与情况。

-观察应包括学生的小组讨论、角色扮演和实验等活动。

-教师应关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：

-教师在课堂上通过测试，了解学生对描述家庭成员的词汇和句型的掌握情况。

-测试应包括词汇填空、句子翻译和听力理解等题型。

-教师应认真批改测试试卷，及时反馈学生的学习效果。

4.作业评价：

-教师对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业评价应包括对词汇、句型、语法和文化意识的考察。

-教师应关注学生的作业完成情况，及时给予鼓励和建议。

5.学生自评和互评：

-学生通过自我评价，了解自己的学习情况，发现自己的不足并进行改进。

-学生之间进行互评，互相学习，共同提高。

-学生自评和互评应包括对词汇、句型、语法和文化意识的考察。八、教学反思

在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学反思的重要性。通过反思，我可以更好地了解学生的学习情况，发现自己的不足，并进行改进。以下是我对本节课的一些反思：

首先，课堂提问环节，我发现学生的参与度很高，大部分学生能够回答出我所提出的问题。但是，也有一部分学生显得有些紧张，不敢主动回答问题。因此，在今后的教学中，我应该更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

其次，在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭成员的词汇和句型。通过观察，我发现学生在小组讨论中能够积极交流，互相帮助。但在角色扮演环节，部分学生表现得不够自然，表达不够流畅。因此，在今后的教学中，我应该加强对学生的指导，帮助他们更好地掌握口语表达技巧。

再次，在作业评价方面，我发现大部分学生的作业完成得很好，能够准确地运用所学词汇和句型。但也有一部分学生的作业中出现了语法错误和拼写错误。因此，在今后的教学中，我应该更加注重语法和拼写的教学，帮助学生养成良好的语言习惯。

此外，在本节课的教学过程中，我还发现了一些不足之处。例如，在课堂讲解过程中，我可能过于注重细节，导致讲解时间过长，学生可能产生厌烦情绪。因此，在今后的教学中，我应该更加注重课堂节奏的把握，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习。九、典型例题讲解

1.例题一：用所给词汇完成句子。

-词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin。

-答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Ihaveabrotherandasister.Mygrandmotherisverykind.Mygrandfatherisaretiredengineer.Myuncleisalawyer.Myauntisanurse.Mycousinisastudent.

2.例题二：用所给句型完成对话。

-句型：Thisismy...,Hello,thisis...

-答案：A:Hello,thisismymother.B:Nicetomeetyou,Mrs.Smith.A:Thisismybrother,John.B:Hello,John.

3.例题三：用一般现在时描述家庭成员的职业。

-答案：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisadancer.

4.例题四：用名词所有格表示某人的家庭成员。

-答案：Thisismybrother'sbook.Thatismysister'sbike.Thesearemyparents'photos.

5.例题五：根据图片描述家庭成员。

-答案：Inthepicture,thereisafamily.Themanismyfather.Thewomanismymother.Theboyismybrother.Thegirlismysister.十、内容逻辑关系

1.词汇逻辑关系

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-这些词汇是描述家庭成员的基础，学生需