口语交际：辩论 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

口语交际：辩论教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际——辩论

2.教学年级和班级：六年级二班

3.授课时间：2023年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、教学目标

1.让学生掌握辩论的基本技巧和方法。

2.培养学生勇于表达自己观点的能力。

3.通过辩论，提高学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。

一、教学内容

1.辩论的定义和基本规则。

2.辩论的技巧和方法，如立论、驳论、举例、引经据典等。

3.辩论实战演练，包括分组辩论和全班辩论。

一、教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考辩论的意义和作用。

2.讲解：教师详细讲解辩论的定义、基本规则和技巧。

3.示范：教师进行辩论示范，展示辩论的过程和技巧。

4.练习：学生分组进行辩论练习，教师点评并指导。

5.总结：教师总结本节课的内容，强调辩论的重要性和应用。

一、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2.学生辩论技巧：评价学生在辩论中的表现，如观点明确、逻辑清晰等。

3.学生满意度：课后收集学生对课程的反馈意见，了解学生的满意度。

一、教学资源

1.教材：《语文六年级下册统编版》

2.多媒体课件：辩论相关图片、视频等。

3.辩论道具：如辩论牌、计时器等。

一、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励每个学生都能积极参与辩论。

2.教师在辩论过程中要给予学生充分的指导和支持。

3.注意辩论的激烈程度，避免出现过于激烈的场面。

4.尊重每个学生的观点，培养良好的辩论氛围。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学的辩论技巧，清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点，提高口语表达能力。

2.思维品质：学生在辩论过程中能够思考问题、分析问题、解决问题，培养逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：学生通过辩论学习，了解和传承我国辩论文化，提高文化素养。

4.情感态度：学生在辩论中学会尊重他人，培养合作精神，增强自信心，树立正确的价值观。

5.学习能力：学生能够自主学习、探究学习，通过辩论不断提高自己的学习能力和综合素质。三、学情分析

1.学生层次：本班学生分为三个层次，第一层次为成绩优异者，他们对语文有较深入的理解，善于表达，有一定的逻辑思维能力；第二层次为中等生，他们对语文有一定的理解，表达能力一般，逻辑思维能力有待提高；第三层次为成绩较差者，他们对语文理解不足，表达能力较差，逻辑思维能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对辩论有一定的了解，知道辩论的基本规则和技巧，但应用到实际中还需要提高。学生在表达能力上，有的同学口齿清晰，表达准确，而有的同学则表达能力一般，需要锻炼。在逻辑思维上，部分同学能够清晰地分析问题，而有的同学则在分析问题时显得混乱。在素质方面，大部分同学具有良好的团队合作精神，但部分同学则需要加强。

3.行为习惯：大部分同学上课认真听讲，积极参与课堂活动，但也有部分同学上课注意力不集中，对于课堂活动参与度不高。在课下，大部分同学能够认真完成作业，但也有部分同学对作业完成度不高，需要加强自律。

4.对课程学习的影响：学生层次的不同，使得在教学过程中需要因材施教，对于成绩优异者，可以适当提高难度，让他们更好地发挥自己的优势；对于中等生，需要重点关注，提高他们的理解和表达能力；对于成绩较差者，则需要从基础入手，让他们逐步掌握辩论的基本技巧。学生在知识、能力、素质方面的差异，使得在教学过程中需要有针对性地进行教学，提高他们的综合能力。学生行为习惯的影响，需要在教学过程中加强课堂管理，提高学生的自律性，从而提高课堂效果。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对不同层次的学生，采用分层教学法，因材施教。对于成绩优异者，引导他们深入探讨辩论的深度和广度；对于中等生，注重基础知识的学习和能力的培养；对于成绩较差者，从基础入手，逐步提高他们的理解能力和表达能力。

-运用案例研究法，挑选具有代表性的辩论案例，让学生分析、讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

-采用项目导向学习法，让学生分组进行辩论项目，培养他们的团队合作精神和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演辩论双方，进行实战演练，提高他们的口语表达能力和逻辑思维能力。

-实验：开展辩论比赛，让学生在实践中运用所学的辩论技巧，培养他们的竞技能力和团队协作能力。

-游戏：设计辩论相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习辩论，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示辩论的基本概念、技巧和案例，帮助学生直观地理解辩论知识。

-视频：选取精彩的辩论比赛视频，让学生直观地了解辩论的过程和技巧，激发他们的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具进行辩论模拟，让学生在虚拟环境中锻炼辩论能力，提高他们的实践能力。五、教学流程

1.导入新课：同学们，今天我们将要学习的是《辩论》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要辩论的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索辩论的奥秘。

2.新课讲授：

-理论介绍：首先，我们要了解辩论的基本概念。辩论是双方或多方就某一问题进行争论、反驳和论证的活动。辩论有助于培养思维敏捷性、逻辑思维能力和口语表达能力。

-案例分析：接下来，我们来看一个具体的辩论案例。这个案例展示了辩论在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

-重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调立论和驳论这两个重点。对于驳论部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动：

-分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与辩论相关的实际问题。

-实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的辩论模拟。这个模拟将演示辩论的基本过程。

-成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论：

-讨论主题：学生将围绕“辩论在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

-引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

-成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾：今天的学习，我们了解了辩论的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对辩论的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.辩论的定义：辩论是一种双方或多方就某一问题进行争论、反驳和论证的活动。辩论的目的在于通过论证和反驳，揭示问题的本质，寻求真理，提高思维能力和口语表达能力。

2.辩论的基本原则：辩论应当遵循公平、公正、公开的原则。辩论双方应平等对待，尊重对方，遵守辩论的规则和秩序。

3.辩论的类型：辩论可以分为正式辩论和非正式辩论，正式辩论通常有明确的辩论主题、格式和时间限制，非正式辩论则相对自由。

4.辩论的结构：辩论一般由立论、驳论和总结三个部分组成。立论阶段，辩论双方阐述自己的观点和理由；驳论阶段，双方进行相互反驳；总结阶段，辩论双方对辩论进行总结。

5.辩论技巧：辩论中常用的技巧包括引用权威观点、举例论证、逻辑推理、反驳对方论点等。

6.辩论的评分标准：辩论的评分通常包括内容、表达、风度等方面。内容方面主要看辩论的观点是否明确、论据是否充分、论证是否合理；表达方面主要看语言的准确性、清晰度和感染力；风度方面主要看辩论者的态度、礼仪和应变能力。

7.辩论的训练方法：辩论的训练可以从以下几个方面进行：一是提高思维能力，通过阅读、讨论等方式拓宽知识面，提高逻辑思维能力；二是加强口语表达能力，通过演讲、辩论等方式锻炼口语表达能力；三是培养团队合作精神，通过分组辩论等方式培养团队协作能力；四是学习辩论技巧，通过研究辩论实例、请教高手指点等方式学习辩论技巧。七、课后作业

1.案例分析：请选取一个你认为有趣的辩论案例，分析辩论双方的观点、论据和论证过程，阐述你认为哪一方更胜一筹，并说明理由。

2.辩论练习：以“是否应该减少手机使用时间”为辩论主题，写一篇辩论稿，分别扮演正方和反方进行辩论。

3.知识点应用：请列举三个你在日常生活中遇到的问题，运用辩论的方法进行分析，并提出你的解决方案。

4.辩论视频观看：观看一场辩论比赛视频，分析辩论双方的表现，评价他们的辩论技巧和风度，并在课堂上分享你的看法。

5.辩论文章阅读：阅读一篇关于辩论的文章，总结文章中提到的辩论技巧和方法，并谈谈你的感受和体会。

注意：作业完成后，请将作业纸质版交给老师，同时将电子版作业发送至老师指定的邮箱。作业截止时间为下周五下午5点，请大家务必按时提交。八、反思改进措施

一、教学特色创新

1.实践导向：将辩论的理论与实践相结合，通过辩论比赛、模拟辩论等形式，让学生在实践中学习和运用辩论技巧，提高他们的实际操作能力。

2.个性化教学：针对不同层次的学生，采用分层教学法，因材施教。对于成绩优异者，引导他们深入探讨辩论的深度和广度；对于中等生，注重基础知识的学习和能力的培养；对于成绩较差者，从基础入手，逐步提高他们的理解能力和表达能力。

3.小组合作：通过分组讨论、小组辩论等形式，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

二、存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有待加强，部分学生上课注意力不集中，影响课堂教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统讲授法兴趣不高，需要更多互动和实践环节来提高他们的学习兴趣。

3.教学评价：评价体系有待完善，需要更多关注学生的实际操作能力和团队合作精神，而不仅仅是理论知识掌握程度。

三、改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂纪律规则，加强对学生的管理，提高课堂纪律性。

2.增加互动环节：采用提问、讨论、小组合作等形式，增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：增加实践环节的评价比重，关注学生的实际操作能力和团队合作精神，使评价更加全面和客观。

4.关注个体差异：针对不同层次的学生，提供个性化的学习指导，帮助他们在辩论学习中取得进步。

5.加强校企合作：与辩论俱乐部、辩论比赛等机构合作，为学生提供更多