五年级课后服务口才练习活动 第十课时教案

五年级课后服务口才练习活动第十课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自五年级语文课本，以“口语交际”章节为基础，着重提升学生的口才能力。通过课后服务活动，让学生在第十课时中，运用已学知识，进行实际场景的口语表达练习。课程内容与课本紧密关联，围绕日常话题进行展开，如介绍我的学校生活、讲述我最喜欢的故事等，旨在培养学生的语言组织能力、表达逻辑思维及公共场合的演讲技巧。活动设计注重实践性与趣味性，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力，符合五年级学生的认知水平与学习需求。核心素养目标本节课致力于提升学生的语文学科核心素养，重点培养口语交际能力。通过活动设计，旨在让学生掌握以下目标：提升语言构建能力，使学生能熟练运用所学词汇、句式，进行清晰、流畅的表达；培养逻辑思维与条理性，让学生在叙述时能层次分明，条理清晰；加强文化理解与表达，鼓励学生在口语表达中融入个人见解与情感，体现对文化的尊重与理解；提高审美与创造能力，激发学生在口语表达中展现个性，勇于创新。这些目标与新教材要求相符，有助于学生形成综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够运用所学词汇、句式进行流畅的口语表达；2.学生能在口语交际中展现逻辑思维与条理性。

难点：1.口语表达时的词汇选择与句式运用；2.在实际场景中，将个人思考与文化理解融入表达。

解决办法：针对重点与难点，采用以下策略：

1.设计词汇接龙、角色扮演等互动游戏，帮助学生熟练运用词汇与句式；

2.提供具有逻辑性的表达框架，引导学生进行有序叙述；

3.创设多样化场景，让学生在模拟真实情境中进行口语练习，鼓励他们表达个人见解与文化理解；

4.教师适时给予反馈与指导，帮助学生发现并改正表达中的问题，提高口语表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了本节课所需的语文课本，尤其是“口语交际”章节的相关内容。此外，为学生提供口语练习的活动指南，明确学习目标和练习要求。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如与学校生活、故事场景相关的插图，用以激发学生的想象力和表达能力。

-制作图表，展示口语表达的逻辑结构和常用句型，帮助学生进行有序表达。

-搜集适合学生年龄段的短小视频，如动画故事、新闻报道等，作为学生模仿和讨论的素材。

-设计和打印角色扮演卡片，包含不同场景和角色，以便学生在角色扮演活动中使用。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动。

4.教室布置：

-在教室内设置分组讨论区，每个小组配有一张桌子、椅子，并在桌面上放置讨论所需的辅助材料。

-在教室前方设置表演区域，用于学生进行角色扮演和口语表达练习。

-教室内设置展示区，展示学生的作品和进展，以鼓励互相学习和评价。

-确保教室内的音响设备正常运行，以便播放视频和音频资料。

为确保教学活动顺利进行，教师应提前检查所有教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况和反馈进行适当的调整。此外，教师还需准备评价工具，如评价表格、反馈卡片等，以记录学生的表现和进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布本节课预习资料，包括口语交际章节的关键知识点和预习问题。

-设计预习问题：围绕“我的学校生活”主题，设计问题如“你最喜欢的学校活动是什么？请准备一段话来描述它。”

-监控预习进度：通过学习平台的数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好了准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解口语表达的基本技巧。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记、录音或小视频的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和准备，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源的快速共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉话题，激发他们的表达欲望。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于学校活动的视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口语表达时的词汇选择、句式运用和逻辑结构。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下的口语表达。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际表达中。

-参与课堂活动：在角色扮演中积极表达，体验口语交际的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论，分享表达经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握口语表达的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用口语表达技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-加深学生对口语表达技巧的理解，并在实践中掌握这些技能。

-通过合作和讨论，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一段关于自己喜爱活动的口语表达。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的口语表达技巧。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步拓展知识，提高表达能力。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的长处和不足，促进个人成长。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高他们的口语表达能力。

-培养学生的自我反思能力，促进他们自我提升和持续发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-与口语交际相关的经典儿童故事书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些故事书中的丰富情节和生动语言可以为学生提供更多的语言素材和表达灵感。

-介绍不同文化的儿童文学作品，帮助学生了解多元文化，提升他们的文化理解和表达能力。

-口语表达训练的音频资料，如诗歌朗诵、演讲片段等，供学生模仿和学习。

-有关日常生活话题的讨论视频，如学校生活、家庭活动等，让学生在观看中学习他人的表达方式和技巧。

-口语表达技巧的指导书籍，涵盖语音语调、肢体语言等方面，帮助学生全面提升口语表达能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读经典故事书籍，选取喜欢的段落进行朗读和复述，提高语言组织和表达能力。

-建议学生关注并学习不同文化背景下的口语表达习惯，尝试用不同文化的方式进行口语交流，增强文化理解和尊重。

-推荐学生收听优秀的诗歌朗诵和演讲音频，模仿优秀的语音语调，提升自己的发音和表达技巧。

-建议学生在家中与家人进行日常话题的讨论，实践口语交际技巧，并在实践中不断调整和改进。

-引导学生阅读口语表达技巧的指导书籍，了解并练习其中的方法，如如何运用停顿、强调等技巧来增强语言表达效果。

这些拓展资源和建议旨在与课本内容相结合，帮助学生更全面地掌握口语表达的知识和技能。通过这些实用性的拓展学习，学生可以在课堂学习的基础上，进一步提高自己的口语交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与口语交际主题相关的文章，如关于学校生活、节日庆典、自然景观等，这些文章应具有一定的趣味性和教育意义，能够激发学生的阅读兴趣，同时提供丰富的词汇和表达方式。

-视频资源：选取适合学生年龄段的视频资源，如纪录片片段、新闻报道、动画故事等，内容应涵盖不同的口语表达场景，如演讲、访谈、辩论等，让学生通过观看视频学习他人的表达技巧。

-口语练习手册：提供专门的口语练习手册，包含各种口语练习活动，如对话练习、角色扮演、故事复述等，帮助学生巩固课堂所学知识。

-文化交流材料：准备一些介绍不同地区文化的材料，如民间故事、风俗习惯介绍等，让学生了解多样文化，增强跨文化交际的能力。

-口语表达技巧指南：提供一些简短的口语表达技巧指南，如如何使用比喻、夸张等修辞手法，如何通过语调变化来表达情感等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择感兴趣的阅读材料进行自主学习，每周至少阅读一篇，并尝试运用课堂上学到的表达技巧进行朗读和复述。

-学生应每周观看至少一段视频资源，注意观察和模仿视频中人物的语言表达，尤其是语音语调、肢体语言等非言语交际技巧。

-学生需定期完成口语练习手册中的练习，家长或教师可提供必要的指导和帮助，如纠正发音、提供表达建议等。

-学生可通过阅读文化交流材料，了解不同文化背景下的交际习惯，鼓励他们在家中或学校中进行模拟交流练习。

-教师可定期组织口语表达技巧的研讨会，让学生分享学习心得，互相学习，共同提高。教学反思本节课结束后，我意识到学生在口语交际方面的进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在口语表达时，词汇选择和句式运用还有待提高。有些学生在表达时过于依赖简单词汇和句式，导致表达缺乏丰富性和生动性。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，增加词汇和句式的练习，让学生有更多机会运用所学知识。

其次，学生在口语表达时的逻辑性和条理性也需要加强。有些学生在表达时容易跑题，或者表达内容缺乏连贯性。为了改善这个问题，我会在课堂活动中增加逻辑思维训练，例如让学生进行辩论或演讲练习，以提高他们的逻辑思维能力。

此外，学生在跨文化交际方面还有提升空间。有些学生在与不同文化背景的人交流时，可能会遇到困难。为了增强学生的跨文化交际能力，我计划引入更多关于不同文化的教学内容，让学生了解和尊重不同文化的交际习惯。

在教学过程中，我也发现了一些教学方法上的不足。例如，我发现在组织课堂活动时，有时未能充分调动学生的积极性。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的参与度和兴趣，设计更具趣味性和互动性的课堂活动。内容逻辑关系①本节课的知识重点在于口语交际技巧的掌握。学生需要学会运用合适的词汇和句式进行流畅、清晰的表达，并能够根据不同的场景选择合适的交际方式。重点知识点包括词汇的选择、句式的运用、逻辑思维与条理性的表达。

②本节课的难点在于学生在实际场景中融入个人思考与文