全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第3课三、《制作文字云》教学设计

全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第3课三、《制作文字云》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第3课三、《制作文字云》教学设计教材分析本课程选自全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册，第3课《制作文字云》。课程主要内容是指导学生利用文字云软件，通过输入关键词，生成具有独特视觉效果的文字云图片，用于表达青春记忆和情感。课程旨在培养学生运用信息技术工具进行创意表达的能力，提高学生的信息素养。教材内容与学生的实际生活紧密相关，易于引发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本课程的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面展开。

在信息意识方面，学生通过学习如何使用文字云软件，能够感知信息在日常生活和学习中的重要性，了解信息处理的基本方法，并意识到信息技术的广泛应用和影响。

计算思维方面，学生需要通过分析文字云软件的工作原理，理解算法和编程在其中的作用，从而培养运用计算思维解决问题的能力。

在数字化学习与创新方面，学生将通过实际操作文字云软件，创作出具有个性化的文字云图片，激发学生的创新意识和数字化创作能力。

最后，在信息社会责任方面，学生将意识到信息技术对社会发展的重要影响，培养对信息社会的责任感，以及在数字化环境下进行合理利用和传播信息的意识。

这些核心素养目标与课本内容紧密相连，旨在通过实际操作和理论学习，使学生能够更好地适应信息社会的发展，提高其综合素质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

（1）文字云软件的基本操作：学生需要掌握文字云软件的基本界面、功能以及操作步骤，这是制作文字云图片的基础。

（2）关键词的筛选与组合：学生需要学会如何根据主题选择合适的关键词，并将关键词进行组合，形成具有表达意义的文字云。

（3）文字云图片的个性化设置：学生需要了解如何通过调整字体、颜色、布局等参数，使文字云图片更具个性化特色。

（4）文字云图片的保存与分享：学生需要掌握如何保存和分享自己制作的文字云图片，以便与他人交流分享。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

（1）文字云软件的界面理解：部分学生对软件界面可能存在陌生感，需要教师耐心指导，帮助学生熟悉界面布局。

（2）关键词的选择与组合：学生在筛选和组合关键词时，可能会出现表达不清、逻辑混乱等问题，教师需要引导学生学会如何合理选择和组合关键词。

（3）个性化设置的操作：学生在调整文字云图片的字体、颜色、布局等参数时，可能会出现操作失误，教师需要提供详细的操作步骤和技巧。

（4）保存与分享的注意事项：学生可能对保存和分享图片的格式、尺寸等要求不够了解，教师需要提醒学生注意相关事项，确保图片质量。教学方法与策略1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，教师将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师将简要介绍文字云软件的基本概念、操作步骤和制作技巧，为学生提供必要的理论知识。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，分享各自在制作文字云图片过程中的心得和经验，促进互相学习和交流。

（3）案例研究法：教师将展示一些优秀的文字云图片案例，引导学生分析其特点，激发学生的创意灵感。

（4）项目导向学习法：教师将布置一个实际项目，让学生以小组为单位，共同完成一个主题的文字云图片创作，培养学生的团队协作能力。

2.教学活动

为了提高学生的参与度和互动性，教师将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师将模拟一个实际场景，让学生扮演不同角色，如设计师、客户等，进行文字云图片的制作与评价。

（2）实验：教师将组织学生进行文字云软件的操作实验，让学生亲身体验并掌握软件的使用方法。

（3）游戏：教师将设计一个文字云制作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何制作文字云图片。

3.教学媒体和资源

为了丰富教学手段，教师将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT课件，展示文字云软件的操作步骤、制作技巧等，以便学生直观地了解课程内容。

（2）视频：教师将播放一些关于文字云制作的短视频，让学生更直观地了解文字云的制作过程。

（3）在线工具：教师将推荐一些在线文字云制作工具，让学生在实际操作中提高技能。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《制作文字云》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达大量信息，但又想要以创意的方式呈现的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索制作文字云的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解文字云的基本概念。文字云是利用大量关键词生成的一种视觉艺术形式，它可以直观地展示信息的重要性和频率。它是创意表达、数据可视化的重要工具。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文字云在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文字云的基本操作和个性化设置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文字云相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文字云的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“文字云在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了文字云的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文字云的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-学生可以阅读有关信息技术的书籍，如《信息素养与数字生活》，了解信息技术在日常生活和学习中的应用。

-学生可以浏览一些创意设计网站，如花瓣网、站酷等，欣赏一些优秀的文字云设计作品，获取灵感。

-学生可以关注一些信息技术领域的公众号，如“科技新发现”、“数码资讯”，了解信息技术的最新动态和发展趋势。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的文字云软件，如WordArt、Tagul等，探索更多创意表达的可能性。

-学生可以尝试将文字云与其他艺术形式结合，如摄影、绘画等，进行跨领域的创意实践。

-学生可以参加一些信息技术竞赛和活动，如“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”、“全国中学生信息技术应用大赛”，提升自己的信息技术应用能力。

-学生可以尝试将文字云应用于实际问题解决，如学校活动的宣传海报、班级文化的展示等，培养自己的实践能力和创新意识。

-学生可以参加一些信息技术相关的社团和俱乐部，如“信息技术爱好者协会”、“创意设计俱乐部”，与其他同学一起分享和学习信息技术知识，互相启发和成长。内容逻辑关系1.①文字云的基本概念：文字云是一种利用大量关键词生成的一种视觉艺术形式，它可以直观地展示信息的重要性和频率。

②文字云的重要性：文字云是创意表达、数据可视化的重要工具。

③文字云的应用：文字云可以应用于各种场合，如学校活动的宣传海报、班级文化的展示等。

2.①文字云软件的基本操作：学生需要掌握文字云软件的基本界面、功能以及操作步骤。

②关键词的筛选与组合：学生需要学会如何根据主题选择合适的关键词，并将关键词进行组合，形成具有表达意义的文字云。

③文字云图片的个性化设置：学生需要了解如何通过调整字体、颜色、布局等参数，使文字云图片更具个性化特色。

④文字云图片的保存与分享：学生需要掌握如何保存和分享自己制作的文字云图片，以便与他人交流分享。

3.①分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文字云相关的实际问题。

②实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文字云的基本原理。

③成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

板书设计：

1.文字云的基本概念、重要性和应用

2.文字云软件的基本操作、关键词的筛选与组合、个性化设置、保存与分享

3.分组讨论、实验操作、成果展示教学评价与反馈1.课堂表现：教师将在课堂上观察学生的参与程度、积极性和互动情况，以评估他们对文字云制作的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：教师将评估每个小组的讨论成果和实验操作的结果，以了解学生对文字云制作的理解和应用能力。

3.随堂测试：教师将进行一次随堂测试，以检查学生对文字云制作的基本概念、操作步骤和个性化设置的理解程度。

4.实践作业：教师将布置一个实践作业，让学生在课后独立完成一个文字云作品的制作，以评估学生的实际操作能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践作业完成情况，给予学生综合评价和反馈。教师将指出学生的优点和不足，并提供改进的建议，以帮助学生提高信息技术应用能力。同时，教师将鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的创新意识和团队合作精神。教学反思与总结在这次《制作文字云》的教学中，我采取了讲授、讨论、案例分析和项目导向学习等多种教学方法，希望激发学生的学习兴趣和创造力。我注意到，通过引入日常生活中的问题作为导入，学生们确实展现出了较高的参与热情，这对于后续的学习起到了很好的推动作用。

在理论讲授环节，我发现学生对文字云的基本概念理解得较快，但对于软件的操作步骤和个性化设置则需要更多的实践来加深理解。在案例分析时，学生们的注意力被吸引，但似乎对于案例背后的原理和逻辑还不够清晰。

实践活动中的分组讨论和实验操作是学生们最喜欢的环节，他们在这个环节中积极互动，互相学习。不过，我也观察到有些学生在操作过程中遇到了一些困难，特别是在个性化设置方面，这提示我可能需要在教学中更加详细地解释这些步骤。

随堂测试和实践作业的完成情况显示，大多数学生能够掌握基本的文字云制作技能，但仍有小部分学生在某些方面存在欠缺。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。典型例题讲解例题1：制作一个关于“青春”主题的文字云图片。

解答：首先，选择合适的文字云软件，如WordArt。然后，根据主题“青春”筛选和组合关键词，如“梦想”、“奋斗”、“友谊”、“成长”等。接下来，在软件中输入这些关键词，并调整字体、颜色、布局等参数，制作出具有个性化特色的文字云图片。最后，保存并分享自己的作品。

例题2：制作一个关于“环保”主题的文字云图片。

解答：首先，选择合适的文字云软件，如Tagul。然后，根据主题“环保”筛选和组合关键词，如“低碳”、“绿色出行”、“节能减排”等。接下来，在软件中输入这些关键词，并调整字体、颜色、布局等参数，制作出具有个性化特色的文字云图片。最后，保存并分享自己的作品。

例题3：制作一个关于“健康”主题的文字云图片。

解答：首先，选择合适的文字云软件，如WordArt。然后，根据主题“健康”筛选和组合关键词，如“运动”、“饮食”、“作息”等。接下来，在软件中输入这些关键词，并调整字体、颜色、布局等参数，制作出具有个性化特色的文字云图片。最后，保存并分享自己的作品。

例题4：制作一个关于“旅行”主题的文字云图片。

解答：首先，选择合适的文字云软件