人美 版三年级美术上册《透明的画（湖北）》教学设计

人美版三年级美术上册《透明的画（湖北）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《透明的画（湖北）》，出自人美版三年级美术上册。课程目标是让学生了解和掌握透明画的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和创造力。同时，通过本节课的学习，让学生对湖北的传统文化有所了解，激发学生对地域文化的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的绘画技巧和色彩知识，对本节课的透明画技巧有一定的基础。同时，学生在生活中也接触过一些透明的物品，如玻璃、塑料等，对这些物品的特性有一定的了解，有助于学生更好地理解和掌握透明画的特点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

首先，通过学习透明画的创作方法和技巧，培养学生对美术作品的审美判断能力，使学生能够欣赏和评价透明画的美感，提高学生的审美水平。

其次，通过实际操作和创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性和独特性的透明画作品，培养学生的创意实践能力。

最后，通过介绍湖北的传统文化背景，使学生了解和感受到不同地域文化的特色，增强学生对文化多样性的认识和理解，提高学生的文化理解能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解并掌握透明画的基本技巧和创作方法。例如，如何利用透明材料如玻璃、塑料等进行绘画，以及如何利用色彩的透叠效果来表现画面。

（2）培养学生对美术的兴趣和创造力。通过实际操作和创作，激发学生对美术的热情，培养他们独立思考和创作的能力。

（3）让学生对湖北的传统文化有所了解，激发学生对地域文化的兴趣。例如，通过介绍湖北的自然风光、民俗风情等方面，使学生感受到地域文化的独特魅力。

2.教学难点

（1）如何引导学生正确运用透明材料进行绘画。例如，如何处理透明材料与画面的关系，使画面既具有透明感又富有层次感。

（2）如何处理色彩的透叠效果。学生可能难以把握色彩的透叠规律，导致画面效果不理想。

（3）如何让学生在创作中融入湖北地域文化元素。学生可能对湖北的传统文化了解不深，难以将文化元素融入作品中。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.示范法：教师通过现场演示，引导学生正确运用透明材料进行绘画，并及时解答学生的疑问。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让学生在讨论中互相学习，共同探讨如何处理色彩的透叠效果。

3.情境教学法：通过展示湖北的自然风光、民俗风情等图片或视频，让学生身临其境地感受地域文化的魅力，激发学生的创作灵感。

4.作品分析法：组织学生欣赏和分析优秀的透明画作品，引导学生学会欣赏艺术作品，提高审美水平。

5.个别指导法：针对学生的不同需求，教师进行个别指导，帮助学生克服创作中的困难，提高作品质量。教学资源1.软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、透明材料（玻璃、塑料等）

-投影仪、电脑、投影屏幕

-画室、展示台

2.课程平台：

-无需特定课程平台，教学活动主要在课堂进行

3.信息化资源：

-湖北自然风光、民俗风情图片或视频

-透明画作品示例图片

-网络搜索引擎（用于查找相关资料）

4.教学手段：

-示范法、小组讨论法、情境教学法、作品分析法、个别指导法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《透明的画（湖北）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习透明的画技巧和创作方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习美术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入美术学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解透明的画的基本技巧和创作方法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕透明的画的创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验美术知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对透明的画知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对美术知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决美术问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与透明的画相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注美术学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合透明的画内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习美术的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的透明的画内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的透明的画内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-湖北传统文化资料：介绍湖北的历史、民俗、艺术等方面的资料，帮助学生更深入地了解湖北的文化背景。

-透明画作品集：收录国内外优秀的透明画作品，供学生欣赏和分析，激发学生的创作灵感。

-美术技法视频教程：提供透明的画技法教程视频，让学生在课后自行学习，提高技能水平。

-美术理论书籍：推荐学生阅读美术理论书籍，如《美术鉴赏》、《美术技法》等，拓宽知识面。

2.拓展建议：

-组织学生参观美术展览或博物馆，让他们亲身体验美术作品，提高审美能力。

-鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的作品，增强自信心。

-引导学生利用网络资源，如美术论坛、博客等，与其他学生或艺术家交流，拓宽视野。

-建议学生在日常生活中关注美术元素，如广告设计、电影美术等，将美术知识应用到生活中。

-鼓励学生尝试其他美术领域，如绘画、雕塑等，培养全面的美术素养。

-定期举办美术讲座或研讨会，邀请专业艺术家或教师为学生讲解美术知识，提高学生的审美水平。

-提供透明的画素材包，让学生在课后自行创作，锻炼学生的独立创作能力。

-组织学生进行美术写生，让他们直接从自然界中寻找创作灵感，提高观察力和表现力。

-鼓励学生阅读相关的美术理论知识，如《美术史》、《美术理论》等，提高学生的理论素养。

-引导学生利用多媒体软件进行美术创作，如绘画软件、动画制作等，培养学生的数字化美术能力。

-组织学生参加美术兴趣小组或社团，让他们在团队中共同学习、交流和创作，提高合作能力。

-鼓励学生参与社区美术活动，如墙绘、公共艺术装置等，培养学生的社会责任感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《透明的画（湖北）》，让学生了解了透明的画的基本技巧和创作方法，通过欣赏和分析优秀的透明画作品，提高了学生的审美水平。同时，通过实践活动，学生亲自动手创作，培养了自己的美术技能和创造力。

课堂检测：

1.请简述透明的画的基本技巧和创作方法。

2.请举例说明本节课学习的透明画作品的特点和魅力。

3.请谈谈你在创作透明画过程中的感受和体会。

4.请描述一下你理解的湖北地域文化在透明画创作中的体现。

当堂检测：

1.（5分）根据本节课的学习内容，完成一幅透明的画作品。要求运用所学技巧，表现出湖北地域文化的特色。

2.（5分）以小组为单位，讨论并总结透明的画创作过程中的难点和解决方法。

3.（5分）写一篇短文，阐述你对透明画创作的理解和认识。

4.（5分）根据本节课的学习内容，设计一个透明的画创作教程，并演示给其他同学。教学反思今天我讲授了《透明的画（湖北）》，这是一节美术课，通过本节课的学习，我意识到教学过程中的几个重要环节。

首先，学生对透明画表现出浓厚的兴趣。我通过展示透明画作品，激发学生的兴趣，使他们积极参与课堂讨论。在创作环节，学生充分发挥自己的创造力，创作出富有个性的作品。这表明，通过提供丰富的视觉资源，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，学生在创作过程中遇到了一些困难。部分学生对如何处理透明材料和色彩的透叠效果感到困惑。为了解决这个问题，我采取了个别指导的方式，针对每个学生的具体问题进行解答。这使我意识到，在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化的指导是非常重要的。

再次，课堂上的互动讨论有助于学生深入理解透明的画。通过组织学生进行小组讨论，他们能够互相学习，共同探讨创作技巧。这不仅提高了学生的沟通能力，还有助于他们从不同角度思考问题，拓展思维。

最后，我发现学生在创作中融入地域文化元素有一定的难