统编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事 教案

统编版语文二年级下册快乐读书吧：读读儿童故事教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自统编版语文二年级下册第三单元“快乐读书吧”板块，主要目的是引导学生通过阅读儿童故事，培养他们对阅读的兴趣，提高阅读能力。本节课将围绕儿童故事的阅读展开，包括故事的理解、分析和欣赏。

具体的教学内容有：

1.学习本单元的三个儿童故事：《小兔子乖乖》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》。

2.理解故事的主要情节，分析故事中的人物形象和特点。

3.欣赏故事的语言、结构和表达方式，培养学生的文学素养。

4.引导学生学会从故事中汲取道理，培养他们的道德观念和价值观。

5.鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.培养学生的阅读素养：通过阅读儿童故事，提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.提高学生的文学素养：引导学生欣赏故事的语言、结构和表达方式，提升他们对文学作品的鉴赏能力。

3.提升学生的表达和思维能力：通过课堂讨论、分享读后感受等方式，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

4.培养学生的道德观念和价值观：从故事中汲取道理，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的价值观。

5.增强学生的文化认同感：通过学习中国传统的儿童故事，加深学生对中华优秀传统文化的了解，增强文化认同感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解本单元三个儿童故事的主要情节，掌握故事中的人物形象和特点。例如，《小兔子乖乖》讲述了小兔子们与狼之间的斗智斗勇，表现了聪明勇敢的小兔子形象；《狼和小羊》揭示了狼的狡猾和羊的善良，教育我们要警惕坏人；《狐狸和乌鸦》通过狐狸的诡计，让我们明白了不要轻信别人的甜言蜜语。

（2）欣赏故事的语言、结构和表达方式，培养学生的文学素养。例如，《小兔子乖乖》运用了生动的描绘和对话，展现了紧张刺激的场面；《狼和小羊》采用了对比的手法，突显了狼的狡猾和羊的善良；《狐狸和乌鸦》则通过狐狸的诡计，让我们看到了乌鸦轻信别人的后果。

（3）从故事中汲取道理，培养学生的道德观念和价值观。例如，《小兔子乖乖》教育我们要团结协作，共同对抗坏人；《狼和小羊》告诉我们要警惕坏人，不要轻易相信他们；《狐狸和乌鸦》则启示我们要谦虚低调，不要轻易相信别人的赞美。

（4）学会主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。例如，在讨论《小兔子乖乖》时，可以让学生谈谈自己对小兔子们的喜爱之情；在讨论《狼和小羊》时，可以让学生分析狼的狡猾和羊的善良；在讨论《狐狸和乌鸦》时，可以让学生思考乌鸦为何会受骗。

2.教学难点：

（1）学生对故事情节的理解。由于二年级学生认知水平有限，对复杂的故事情节可能难以理解。例如，在《小兔子乖乖》中，学生可能难以理解为什么小兔子们要分成两组行动。

（2）学生对故事中人物性格的把握。二年级学生对人物性格的把握可能不够准确，需要在教学中进行引导。例如，在《狼和小羊》中，学生可能难以区分狼的狡猾和羊的善良。

（3）学生对故事道理的领悟。二年级学生年龄较小，对故事中的道理可能难以领悟。例如，在《狐狸和乌鸦》中，学生可能难以理解为什么乌鸦会因为别人的赞美而受骗。

（4）学生表达能力和思维能力的提升。二年级学生表达能力和思维能力正处于发展阶段，需要在教学中进行有针对性的训练。例如，在讨论故事时，学生可能难以清晰地表达自己的观点和感受。

针对以上难点，教师应采取生动形象的语言、直观的教具、角色扮演等教学方法，帮助学生理解和把握故事情节、人物性格和道理，同时提供充足的表达机会，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解故事情节、人物形象和道理时，采用生动形象的语言，引导学生理解和把握。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，促进学生之间的交流。

（3）案例研究：分析典型故事情节，让学生从具体案例中学习道理。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，完成与故事相关的小项目，提高实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，再现故事情节，增强对人物性格和故事道理的理解。

（2）实验：设计实验活动，让学生亲身体验故事中的情境，如模拟狼的狡猾行为等。

（3）游戏：设计故事相关游戏，让学生在游戏中巩固故事情节和道理。

（4）小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂活力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象和道理，辅助教学。

（2）视频：播放与故事相关的视频，丰富教学手段，提高学生兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问卷、讨论区等，方便学生交流和分享。

（4）实物道具：准备与故事相关的实物道具，如小兔子、狼等，增强学生对故事情节的感知。

（5）阅读材料：提供与故事相关的阅读材料，拓展学生阅读视野，提高文学素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《狼和小羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似狼和小羊的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索狼和小羊故事的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解儿童故事的基本概念。儿童故事是通过生动的情节和人物形象，向儿童传达道理和价值观的一种文学体裁。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了儿童故事在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和人物性格的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与狼和小羊相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示狼的狡猾行为和羊的善良特点的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“狼和小羊故事中的道德观念和价值观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了儿童故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对狼和小羊故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.故事情节的理解：学生需要理解《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等故事的梗概，包括主要人物、时间、地点、事件等，能够复述故事大意。

2.人物性格的把握：学生需要分析故事中的人物形象，如狼的狡猾、小羊的善良、狐狸的诡计等，能够描述人物的性格特点。

3.故事道理的领悟：学生需要从故事中汲取道理，如《狼和小羊》教育我们要警惕坏人，《狐狸和乌鸦》告诉我们要谦虚低调等，能够用自己的话表达对故事道理的理解。

4.文学素养的提升：学生需要欣赏故事的语言、结构和表达方式，如生动的描绘、对比手法等，能够从中感受到文学的魅力。

5.阅读理解的提高：学生需要通过阅读儿童故事，提高阅读理解能力，能够理解故事中的寓意和深层含义。

6.表达和思维能力的培养：学生需要学会主动参与课堂讨论，提高表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点和思考。

7.道德观念和价值观的培养：学生需要从故事中学习道理，培养正确的道德观念和价值观，能够辨别是非，树立良好的道德品质。典型例题讲解例题1：《狼和小羊》中，狼为什么要把小羊叫出来？

答案：狼想借机吃掉小羊，所以他编造了一个借口，说有小羊的味道，要把小羊叫出来看看。

解析：这个问题考查学生对故事情节的理解。学生需要理解狼的狡猾和小羊的善良，以及狼的险恶用心。

例题2：《狐狸和乌鸦》中，狐狸为什么说“你的歌声真美妙，比百灵鸟还要好听！”？

答案：狐狸是为了让乌鸦高兴，进而骗走她的嗓子。

解析：这个问题考查学生对故事道理的领悟。学生需要理解狐狸的诡计和乌鸦的轻信，以及狐狸的真实目的。

例题3：《小兔子乖乖》中，小兔子们为什么分成两组行动？

答案：小兔子们分成两组行动是为了迷惑狼，防止狼找到他们。

解析：这个问题考查学生对故事情节的理解。学生需要理解小兔子们的聪明才智和狼的狡猾。

例题4：《狼和小羊》中，小羊是如何逃脱狼的追捕的？

答案：小羊趁狼不注意，偷偷地从狼的背后溜走了。

解析：这个问题考查学生对故事情节的理解。学生需要理解小羊的机智和狼的疏忽。

例题5：《狐狸和乌鸦》中，乌鸦为什么会上当受骗？

答案：乌鸦因为听了狐狸的赞美，高兴得忘乎所以，没有意识到狐狸的险恶用心。

解析：这个问题考查学生对故事道理的领悟。学生需要理解乌鸦的轻信和狐狸的诡计。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用角色扮演法，让学生深入故事情境，提升学生的参与感和体验感。

2.通过小组讨论和实验操作，鼓励学生主动思考和探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.利用多媒体资源，如动画、视频等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律需要加强，确保学生能够集中注意力听讲和参与讨论。

2.在教学组织方面，需要更加灵活地调整课堂结构和时间安排，以适应学生的学习节奏和需求。

3.在教学方法方面，需要更加多样化和灵活，以满足不同学生的学习风格和能力水平。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，可以通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，加强对学生的管理，确保课堂秩序。

2.针对教学组织问题，可以通过灵活调整课堂结构和时间安排，如增加小组讨论时间、设置课堂小结等，以提高课堂效率。

3.针对教学方法问题，可以通过引入更多的教学手段和策略，如问题引导、案例分析、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会通过提问来检查学生对故事情节、人物性格和故事道理的理解程度。同时，我会观察学生的参与情况，如讨论的积极性和实验操作的准确性等，以了解他们的学习状态。此外，我还会通过小测试来检验学生对知识点的掌握情况，以便及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我会认真批改学生的作业，如阅读理解题、角色扮演表演等，并给出详细的点评。在点评中，我会指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。同时，我还会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，提高自我反思能力。我会鼓励学生进行自我评价，让他们对自己的学习情况有一个清晰的认识。学生可以对自己的课堂表现、作业完成情况和知识点掌握情况进行自我评价，并找出自己的优点和不足之处。通过自我评价，学生可以提高自我反思能力，更好地掌握学习内容。

4.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生互相学习、互相帮助，共同提高。我会组织学生进行同伴评价，让他们互相学习、互相帮助，共同提高。学生可以互相评价课堂表现、作业完成情况和知识点掌握情况，并给出建议和鼓励。通过同伴评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，并从他人身上学习到更多的学习方法和技巧。

5.综合评价：对学生的学习情况进行综合评价，全面了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。我会对学生的学习情况进行综合评价，全面了解他们的学习效果。综合评价包括课堂表现、作业完成情况、知识点掌握情况、学习态度等方面，以全面了解学生的学习效果。通过综合评价，我可以更好地了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。板书设计①条理清楚、重点突出：

-故事情节：简要概括《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等故事的主要情节，突出故