二轮专题复习非连续性文本阅读课件85张

高考非连续性文本阅读什么叫非连续性文本阅读？

非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。包括一般性文字、图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。由于非连续性文本在结构和语言不具有完整的故事性，它比叙事性文本更能够直观的表达编者传递的基本信息，具有概括性强、醒目、简洁等特点。因此，我们可以将“非连续性文本”界定为：形式上不连续，内容上相关的图表、图文和文字材料组合体,具有直观性、情境性和实用性特征。相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统的呈现文本的关键信息，其阅读具有“短、简、快”的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。更加符合现阶段大众阅读的特点。

“非连续性文本”的学科性不强，具体到学科上语文学科上，具有分散性、跳跃性和隐蔽性特点。必备知识建构1热点提分1论述文体及特点题热点提分材料三：

小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。《孙犁小说的诗性特质》（练习题一）

孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。

孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫，还是担心丈夫，还是因为想见独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。（摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》）试题：材料三在说理时运用了哪些论证方法？请简要举例说明。①对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。②引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。③例证法。运用《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描（简笔）手法表达丰富意味。必备知识建构非连续性文本阅读多则材料中必然有一个或几个是论述类文本，2020年高考模拟考试后，针对论述类这一文体特征会出现一些新的题型。举例论证列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。比喻论证用人们熟知的事物作比喻来证明论点。类比论证是从已知的事物中推出同类事物的方法，即从特殊到特殊的论证方法。因果论证它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果(或以果证因)，还可以因果互证。引用论证引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理的论证方法。层进式论述内容由此及彼、由浅入深对照式使用对比的手法论证总分式一般有“总—分—总”“总—分”“分-总”等形式并列式用几个分论点来论述中心论点材料二：

为什么有人认为科幻小说欠缺文学性？

科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。一般的小说在进行情节描绘的时候，存在一种天然的便利性，作者不用浪费笔墨在整个世界的构想上，细节的描绘和推陈出新就成了这些小说的长处。作家也不必为新的人际关系、社会行为、世界结构负责，只需直接去描绘既有世界下细微的情感波澜和社会反应即可。相比而言，每一部科幻小说都是在创造一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释。作家一旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》，在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足。2020高考模拟考试试题

从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越……在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感。

可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出，文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花，那么任意生长起来的糜类植物就是杂草；如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经形成惯性，但是这并不表明所有的文学性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。

文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑后。(摘编自王峰《科幻小说何须在意“文学性”？》）4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）4.①以设问开篇，引发关注；②采用辩驳的论证结构，先立再驳；③论证中综合运用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比法等。分析：①从论点提出的位置和方法的角度。开篇就提出了观点，引发读者的关注。②论证结构的角度，先分析论证科幻小说努力的方向不会是传统的文学性，然后再反驳用传统的文学性来看待科幻小说是错误的观点。③论证方法的角度。第二段先是运用对比法，将一般的小说与科幻小说进行对比；然后用例证法，以《三体》为例；第四段运用引证法，引用卡勒的观点来论证自己的观点。“论证特点”应该从哪些方面答题？一、从论证方式的角度归纳论证特点

文章的论证方式包括：立论——针对论题，提出自己的观点，并证明自己的观点是正确的；驳论——针对论题，不表述自己的观点，而是指出别人某个观点是错误的，并通过驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证三种手段，证明别人的观点是错误的，至于正确的观点是什么，就主言而喻了。立论驳论相结合——针对论题，往往先指出别人的某个观点是错误的，并通过论证证明它的确是错误的，然后提出自己观点，并运用各种论证方法，证明自己的观点是正确的，这就是立论驳论相结合，这种论证方式，我们平常成为“先破后立”；反之就是“先立后破”。概括一篇文章的论证特点，首先要归纳这篇议论文的论证方式属于哪一种，然后再具体分析。必备知识建构二、从论证结构和整体论证思路的角度归纳文章的论证特点

议论文，就全文的结构而言，最常见的结构有两种类型：一种是横式结构；一种是纵式结构。横式结构包括总分总式结构、分总式结构、总分式结构和并列结构。纵式结构的一般框架由三部分组成，一是提出问题——解决是什么这一问题；分析问题——就是提出自己的观点，并证明自己的观点，解决的是“为什么”的问题；解决问题，就是如何将我们的观点，转化为实践，就是在实践中如何贯彻自己的理论观点，解决的是“怎么做”的问题。横式和纵式结构最大最本质的差别是：横式只证明某个观点是正确的，停留在理论层面，只谈理论并证明理论的正确；纵式结构，是在证明完理论正确以后，具体指出这个正确的理论，如何运用于学习、生活和社会实践中，多了一个关于实践层面的论述，对人的行为更具指导意义。三、从论证方法使用的角度归纳文章的论证特点

有的文章清一色运用某种论证方法；有的文章以一种或几种论证方法为主，以其他论证方法为辅助。总结谋篇文章的论证特点，从论证方法是用的角度，要指出其主要运用了什么论证方法，辅助运用了什么方法。四、从论点提出的位置和方法的角度归纳文章的论证特点

有的论文，在文章的标题，直接提出中心论点——旗帜鲜明，让读者一目了然；有的文章在开头的第一句话，提出中心论点——开门见山，简洁明快；有的文章借助道理论据或事实论据，在文章第一段的结尾，直接引出中心论点——顺理成章，自然流畅；有的文章在议论文主体的开头，提出中心论点——总领全文核心内容，重点突出；有的文章，在论述过程中，经过一定的论证过程，然后提出中心论点——自然流畅，论点提出时，能够做到有理有据；有的文章，在结尾提出中心论点——卒章见志，水到渠成，让人信服。我们在归纳一篇议论文的论证特点时，要指出作者提出论点的位置、方法及其作用。五、从论据的角度归纳文章的论证特点

从论据的角度归纳文章的论证特点，主要看论据是否典型、是否新颖。如果作者选取的论据能有力的证明论点，我们就判定论据使用非常典型，具有极强的说服力。如果作者选取的论据在关注典型性的同时，还关注这些论据是读者平时不知道，或很少知道的，我们就判定论据具有新颖性特点。六、从语言表达的角度归纳文章的论证特点

有的议论文，语言平实朴素；有的文章，在论述过程中，运用多种修辞方法，情文并茂，语言生动形象，富有文采。归纳一篇议论文的论证特点，从语言表达的角度进行归纳，要指出其语言表达，是平实朴素的，还是生动而富有文采的。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）A.“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”B.“科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种资源由科技的进步源源不断地提供着。”C.“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才意测。”D.“现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”同题拓展BA项谈论的是科幻小说定义的问题，C项谈论的是作家对自己作品的建构权力，D项谈论的是科幻文学与古典科学的关系。A、C、D三项都与材料二的观点不符。B项谈论的是科幻文学的优势，可以作为材料二的论据。2020高考模拟考试试题2热点提分2筛选概括信息题热点提分四步法排查概括分析题选项错误

第1步，全面读材料。非连续性文本的特点是由三到四则非连续性、相对独立的材料构成。几则材料往往共有一个新闻话题或内在的逻辑主题，但每则材料各有侧重角度，形成互补关系，共同构成一道完整的非连续性文本阅读题。要全面通读，包括图表和材料下面的括号中标明的材料出处，这是解答非连续性文本最基础的一步。

第2步，圈画怀疑点。仔细阅读选项，体会选项的表述，圈画出“值得怀疑”的词句。看选项概括的对象是否准确、概括的内容是否全面、是否无中生有、叙述方法是否恰当等。

第3步,找准信息源。在原文中找出选项中“值得怀疑”的地方的对应表述。找的点要准确,最好能准确落实在某行某句,甚至某个词语上；找的点要全面,有的选项的对应处不止一处,表述方式也不止一种。

第4步,落实设误处。这一步与论述类文本的筛选信息解答方法是一致的,就是对圈画出的“值得怀疑”的词句与“信息源”进行仔细的比对分析:一看选项与原文在词语的内涵、范围、程度、时态等方面有无改变,看有无偷换概念、曲解文意、缩小或扩大范围、颠倒时态、改变已然与或然、无中生有(于文无据)等可疑之处；二是选项与原文在句意的理解尤其是句间关系的判断上是否一致,有无条件绝对、因果失当等问题。但要注意,有的选项,未必有具体的对应点和设误处,要注意观点与材料的关系,要善于从整体把握,深度分析。下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是(

)A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进行处理。B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。分析：本题考查理解文中重要概念的能力。这类题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。本提要求选出“不属于可移动文化遗产‘修复’工作的一项”。此类题目,与“信息筛选”没有太大的区别，一般以查找、比对的方法为主。但我们从原文中找不全甚至找不到与之相同的字眼,我们得在理解文章概念的基础上再进行判断。材料一“修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；二是修补文物和标本的残缺部分”。结合原文“治理技术可以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”A项明显属于材料一中所说的“治理”方面的内容,于是选择了这个答案。A同题拓展3热点提分3比较材料异同题

非连续性文本虽多则材料的主题统一，但各则材料的侧重点各异。比较材料异同题就是要扣住这“同”中之“异”，或要求比较“事实”异同，或要求比较“观点”异同，考查角度虽异，但其解题流程相同。拓展提高三则对“大连光源”的报道材料，其共同点和各自的侧重点分别是什么？(6分)4热点提分4分析评价题(二)记通法

分析概括新闻材料内容要点类题目，可以依循“三步走”：第1步,审清题干,明确题目要求审清题干,明确题目要求是哪种概括,是局部概括还是全文概括,是优点概括还是问题概括,是原因概括还是结果概括。不同的设问角度,决定了概括的指向和筛选整合的方法。第2步,定向阅读,收集内容要点明确题目的要求后,就要带着问题重新阅读材料,收集材料中的内容要点。如新闻的导语、文中陈述的事实与观点、作者的议论,都是关键信息。有些材料,没有明显的中心句或关键词,就必须对每个语句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳,由点到面,归纳出内容要点。无论是抓关键语句,还是逐层概括,都务求全面,不能出现以偏概全或顾此失彼的问题。

第3步，依据要求，分清角度整合

概括题的失分，很多是因为只有提取，没有概括；没有把文中展开的描述或论说，压缩成精练的、自己的语言；没有按照一定的角度，对提取出来的关键语句或重要内容加以整合。整合要看清角度，分点表述。8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，才能够形成全民尊重知识，诚信守法的社会风尚。B.根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。D.高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品。2018年全国卷Ⅱ分析：A项，原文是“倡导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”而并非是“提高全社会的创新意识”；B项，原文是高校与企业“双方将共同组建平台公司，……将智力资源转化成市场价值”，这样看是双方互赢，才能体现出大学科研工作的价值；D项，原文是“大学科研工作与企业技术创新在目标、路径、组织方式，评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别”