大树的故事（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册

《大树的故事》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够运用线条、色彩等绘画语言，描绘出自己心中的大树，并讲述关于大树的故事。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的绘画表现能力。3.情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强学生的审美情感。二、教学内容1.教学重点：引导学生观察大树的外形特征，学会用线条、色彩等绘画语言表现大树。2.教学难点：如何运用绘画语言，生动地描绘出大树的故事。三、教具与学具准备1.教具：大树图片、绘画示范作品、教学课件等。2.学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等绘画工具。四、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察教室周围的大树，让学生说说大树的外形特征。（2）教师出示大树图片，引导学生观察大树的线条、色彩等绘画元素。2.教学示范（1）教师现场示范，展示如何用线条、色彩等绘画语言描绘大树。（2）教师边示范边讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。3.学生实践（1）学生根据观察和教师示范，开始描绘自己心中的大树。（2）教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。4.展示评价（1）学生完成作品后，进行展示。（2）教师组织学生互相评价，引导学生从线条、色彩等方面进行评价。5.课堂小结五、板书设计1.大树的外形特征：树干、树枝、树叶等。2.绘画大树的方法：线条、色彩等绘画语言。3.绘画技巧：线条的运用、色彩的搭配等。六、作业设计1.课堂作业：学生根据所学内容，描绘自己心中的大树。2.课后作业：学生观察生活中的大树，用绘画的形式记录下来，下节课分享。七、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了绘画大树的方法和技巧。在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、表现力和审美情感，同时关注学生的个性发展，鼓励学生创新。在今后的教学中，教师还需进一步优化教学方法，提高学生的绘画水平。重点关注的细节：教学过程1.导入新课导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习状态。在本节课中，导入新课的方式可以多样化，如通过观察周围的大树、讲述大树的故事、展示大树图片等。在导入过程中，教师应注重引导学生观察大树的外形特征，为后续的绘画实践打下基础。2.教学示范（1）示范内容的选取：选择具有代表性、难度适中、易于学生模仿的大树进行示范。（2）示范步骤的讲解：详细讲解绘画大树的具体步骤，如先画树干、再画树枝、画树叶等。（3）绘画技巧的传授：讲解线条的运用、色彩的搭配等绘画技巧，帮助学生提高绘画水平。3.学生实践（1）巡回指导：教师应巡回指导，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。（2）鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象，创作出独具特色的大树作品。（3）关注个体差异：关注学生的个体差异，给予不同水平的学生针对性的指导。4.展示评价（1）多样化评价方式：采用学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价学生的作品。（2）关注绘画技巧：从线条、色彩等方面评价学生的绘画技巧，指出优点和不足。（3）注重情感态度：关注学生在绘画过程中表现出的热爱大自然、保护环境的情感态度。5.课后反思（1）教学目标是否实现：反思本节课的教学目标是否达到，学生的绘画水平是否有所提高。（2）教学内容是否合理：反思教学内容的选择是否合理，是否有利于学生掌握绘画大树的方法和技巧。（3）教学过程是否顺畅：反思教学过程中是否存在不足，如教学示范是否清晰、学生实践是否充分等。1.导入新课的互动性在导入新课阶段，教师可以通过提问和讨论的方式来增加学生的参与度。例如，教师可以让学生分享他们最喜欢的大树，或者让他们描述一下在他们的想象中，一棵大树会是什么样的。这样的互动可以激发学生的兴趣，并为他们提供展示自己想法的机会。2.教学示范的针对性在教学示范环节，教师应该根据学生的年龄和技能水平来调整示范的难度和深度。对于二年级的学生来说，示范应该是简单明了的，避免使用过于复杂的术语。教师可以通过分步骤的演示，让学生跟随每一个步骤，从而更好地理解和模仿。3.学生实践的指导性在学生实践环节，教师应该提供足够的指导和鼓励。对于一些可能感到迷茫或不确定的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服困难。同时，教师应该鼓励学生尝试不同的绘画技巧和风格，以培养他们的创造力和自信心。4.展示评价的全面性在展示评价环节，教师应该确保评价是全面和积极的。评价不仅应该关注最终的绘画成果，还应该考虑到学生在创作过程中的努力和进步。教师可以引导学生互相欣赏和赞美，同时提出建设性的反馈，以帮助学生进一步提升。5.课后反思的深入性课后反思是教师提高教学能力的重要环节。在这个环节中，教师应该深入思考教学过程中的每个细节，包括教学内容的呈现方式、学生的参与度、教学资源的利用等。教师还应该考虑学生的反馈，以及如何根据学生的需要调