高中英语必修2语法讲解

高中英语必修2语法讲解

第1讲主语

概念梳理：

所谓主语就是一个句子的行为主体。任何一种语言在行文组句以实现交际目的时.，都要

有一个主语（当然有时也可以省略），从这个意义上讲，主语其实没什么复杂的，你想怎样

用就怎样用，只要符合你的交际目的就行。

但是，就英语而言，如果主语和谓语联系在一起了，哇嘎！就会出现一些烦人的、俺们

不得不记忆或者理解的规则。这些规则就成了各类英语考试的“考点”。但反过来又一想：

管他的，理解了这些规则，俺们既可以应付考试，又可以在交际时尽量不出现错误，可谓“一

箭双雕”，何乐不为？你说是不是嘛，哈？

言归正传：

1小节名词充当主语

名词充当主语在考试和作文时的考点或者难点主要集中在如下几个方面：

一是集体名词充当主语时：

集体名词通常有两个含义：

整体概念：此时谓语动词应该用单数；

具体成员：此时谓语动词应该用复数。

请你比较：

Thepopulationoftheearthisincreasingfast.地球上的人口正在快速增长。

Onethirdofthepopulationhereareworkers.这里人口中的U3是工人。

Thecompanywassetuplastyear.这家公司是去年成立的。

Thecompanyaremostlyyoungmen.这家公司的成员大都是年轻人。

Theteamiswellorganized.这个队组织得很好。

Theleamareallgoodplayers.这个队的队员都是好样的。

——哦，这个问题好像中学英语老师讲过。那么这类名词到底有好多呢？

一哈哈哈，有不少呢！但建议你把下面列出来的这类名词记住就OK了。兄弟姐妹们，

记忆的东东就只能靠你们自己了哈，老师是帮不上半点忙噢！正所谓：记得到，做得到；记

不到，做不到！在记忆的过程中，同时也增加了词汇量！好了，现在请记忆哈：

army军队（团体），军人（成员）；band乐队（团体）：乐队队员（成员）；

board部/局（团体）；部/局成员（成员）;cabinet内阁（团体）;内阁成员（成员）；

cavalry骑兵（团体）；骑兵们（成员）；choir唱诗班（团体）：唱诗班成员（成员）:

cily城市（团体）;市民（成员）；class班（团体）；班上的同学（成员）；

club俱乐部（团体）；俱乐部会员（成员）；committee委员会（团体），委员（成员）；

company公司（团体）；公司员工（成员）：council议会（团体）;议会会员（成员）；

country国家（团体）;国民（成员）；crowd一群人（团体）;群众（成员）：

faculty院系（团体）;院系教师（成员）；family家庭（团体），家人（成员）；

government政府（团体）;政府官员（成员）；group群/团体（团体）;团体成员（成员）：

hotel旅馆（团体）;全体旅馆的人（成员）；jury陪审团（团体）;全体陪审员（成员）；

litter动物的一窝（团体）;一窝的动物们（成员）；mob团伙（团体）;团伙成员（成员）；

orchestra管弦乐队（团体）；管弦乐队成员（成员）;offspring后代（团体）;子女们（成员）；

opposition反对党（团体）;反对党成员（成员）；party党/团（团体）;党/团成员（成员）：

population总人口（团体）;部分人口（成员）；press新闻/出版界（团体）;新闻/出版界（成员）;

school学校（团体）;全校学生（成员）：society社会（团体），社会成员（成员）：

team队（团体）;队员（成员）；village村庄（团体）;村民（成员）。

记忆方法建议：

从以上的单词可以发现，这类名词大多表示的是机关、团体、团队，且有具体的组成人

员。从这个意义上讲，集合名词远不止上面所列。抓住了这个特点，就是没被列出，只要理

解了它的意义，也能判断是不是集合名词。

特别注意1：

以下集合名词由于难以判断是团体还是成员，所以在现代英语中，他们充当主语时，谓

语动词单、复数均可：

audience观众（团体，泛指）：观众（成员，特指）

couple一对（团体，泛指）；一对（成员，特指）；

crew工作人员（团体，泛指）;工作人员（成员，特指）：

public公/大众（团体）;公众人员（成员）；

staff工作人员（团体，泛指）;全体工作人员（成员，特指）：

特别注意2：

以下有生命特性的集合名词（明显没有机关、团体的特征）充当主语时，谓语动词大多

用复数：

cattle（牛）；folk（人们/伙伴）;people（人们）；police（警察）；

gentry（上层人士）；kindred（亲戚）；clergy（牧师）;militia（民兵）;

youth（年轻人）;mankind（人类）；vermin（害虫）；personnel（全体人员）

特别注意3：

以下无生命特性的集合名词充当主语时，谓语动词大多用单数:

scenery（风景）；weaponry（武器）；machinery（机器）;clothing（衣服）；

poetry（诗歌）；jeweler（首饰）；millinery（女帽）;cutlery（餐/刀具）；

stationery（文具）；crockery（陶器）;hosiery（卫生衣）;footwear（鞋类）；

underwear（内衣类）;glassware（玻璃制品）;hardware（五金器具）；merchandise（商品）;

foliage（叶子）

二是多个名词充当主语：

多个名词充当主语时与谓语动词在数上应保持一致0在实际运用中，如下情况应给予特

别注意：

特别注意1:

由and连接的两名词被each,every,no修饰时，谓语动词要用单数。如：

Eachboyand（each）girlhasadictionary.每个男孩每个女孩都有■本字典。

特别注意2：

由and连接的两个名词只有前一个名词有冠词时，谓语动词试用单数（因为实际上是一个人、物或一

类概念）。试比较：

al）Adoctorandnurseishere.医生护士在这儿。（指同一类概念，表人。）

a2）Adoctorandanursearehere.有一个医生和一个护士在这儿。（指两个人）

bl）Atableandchairisneeded.需要一套桌椅。（指同一类概念，表物。）

b2）Atableandachairareneeded.需要一张桌子和一把椅子。（指两个物品）

c1）Aneditorandauthoriscoming.一位编辑兼作者要来。（指身兼多职的同•个人）

c2）Aneditorandanauthorarecoming.一位编辑还有一位作者要来。（指不同的两个人）

特别注意3：

两个名词之间含有选择意味的连词，如：or;either...or...;neither...nor...;bolh...and...时，由于是"选择性"，

只择其一，故要用”就近原则”，这一点与Therebe句型的be用单复数完全-一样。（注：由both…and...连接的

主语、谓语动词即可用复数，也可用”就近原则二）试比较：

a）Eitheryouorheisastudent.要么你，要么他是•个学生o

b）Eitherheoryouareateacher.要么他，要么你是一个老师。

c）Thereisapenandtwobooks.有一支笔、两本书。

d）Therearetwobooksandapen.有两本书，一支笔。

e）Bothyouandheisateacher.=Bothyouandheareteachers.你和他都是老师。

特别注意4：

当两个及以上的主语名词被含有否定意思的词，以及表示排除的词如not;not...but...;bcsides;except等

连接时，从逻辑上判断，谓语应当与肯定的主语而不是否定的主语保持一致。因为否定的主语从逻辑上看

被排除在外了，自然不能左右谓语。如：

a）Notyoubutheisateacher.不是你，而是他才是个老师。（you被排除在外，不能左右谓语。）

b）Youbuthearegood.除了他你很不错。（he被排除在外，不能左右谓语。）

c）Hebesidesyouisgood除了你以外，他也不错。（you被排除在外，重心是He,但you和he都好。）

特别注意5：

用作主语的名词之后常常接一个附加成分，如介词短语、状语、定语等，但中心词还是这些短语前而

的名词，谓语动词以中心词为基准而不是这些短语后的名词为基准。由于它们紧靠谓语,极易误按”就近原

则”处理，应特别小心。如：

a）Heaswellasyouisgood.Heaswellasyouarcgood.（不可接受）

他,还有你都不错。（aswellasyou是做补充说明。）

b）Thewomanwithfivechildrenisanurse.Thewomanwithfivechildrenarcanurse.（不可接受）

带着五个孩子的那位妇女是个护士。

（with短语是一个定语，就中心词Thewoman进行限定说明，为次要成分，不能左右谓语。）

类似的短i吾还有：togetherwith;alongwith;incompanywith;accompaniedby陪伴；ratherthan;nolessthan,

morethan,inadditionto除…之外,combinedwith结合…,including包括…，等。

特别注意6：

当主语是“The+形容词”这类名词化的词用作主语时，谓语动词大多用复数，但如特指时，也可用单数，

试比较：

a）Thepoorarelivingahardlife.穷人生活艰苦。（形容词名词化表示•类人，复数概念。）

b）Thedeadwasafriendofmine.死者生前是我的一位好友。（形容词名词化特指某一人，单数概念。）

三是“单复数同形”名词充当主语：

英语中，不少名词单复数同形的名词。它们充当主语时，谓语动词是单数还是复数要从

意义上去判断。一般情况下，表示单数时通常有一个a/an,this,that或者one,表示复数时一

般有these,those,或者没有限定词，但如果是the,就要看情况而定了。比较：

A/This/Thatfishisinthewell.

These/Thosefishareinthewell

Fishareinthewell（Fishisinthewell.因为可数名词的单数一定要有限定词）

Thefishisinthewell.（这条鱼）

Thefishareinthewell.（这些鱼）

为便于记忆，现分类列举部分如下：

A：鱼类名词：bass妒鱼，carp鲤鱼，codIS,dace雅罗鱼，flounder比目鱼，halibut大比目鱼，haddock

黑线鱼，herring鳞鱼，mackerel船鱼，perch河妒，pike狗鱼，sardine沙丁鱼，salmon大麻哈鱼，skate鲸，

trout樊鱼,fish鱼等等。

【注】fish表示各种鱼时用fisheso

B：动物类名词：antelope羚羊，bison野牛，buffalo水牛，crab螃蟹，deer鹿，duck鸭子，elk糜，

grouse松鸡，moose驼鹿，reindeer驯鹿，sheep羊，snipe沙锥鸡，swine猪，woodcock山等等。

【注1】一般情况下,如果动物表示了“肉”，则多为不可数名词,谓语要用单数。如：Lambisdelicious

（羊肉味道不错。）这一点要特别注意。

[注2]duck指家鸭复数用duckso

C：以“ese"，"sh","ch”结尾的表示民族、国籍的名词：Chinese中国人，Japanese日本人，

Vietnamese越南人，Lebanese黎巴嫩人，Portuguese葡萄牙人，Burmese巴拿马人，Maltese马尔他人,British

英国人,Spanish西班牙人,French法国人Swedish瑞典人,Polish波兰人,Dutch荷兰人,Danish,丹麦人等。

【注】如果这些名词前是a/an,表示“一个"，是the则表示“全体”，如果要用表示“特指”，通常

在后面加man/men。比较：

TheFrencharebrave.Butoneday,1metaFrench,andtheFrenchisnotbrave.（不妥）

TheFrencharebrave.Butoneday,ImetaFrench,andtheFrenchmanisnotbrave.（妥）

D：某些单位名词与数字连用时。这些常见单位名词有：hundred,thousand,million,billion,score,dozen,

gross,stone,brace,yoke,head等等。如：twohundredheadofcows.

【注】如果以上单位名词不与具体的数字连用，则用复数形式，例如：Dozenswerekilledinthe

accident（不少人在这场事故中丧生）；hundredsheadofcattle（数百头牛）等。

E：表示度量衡单位的汉语译音词，如：yuan元，jao角，fen分（注意英语的cents分）,mu亩，zhang

丈，chi尺，cun寸，li里等。如：ItcostmetenYuan.这花了我十元钱。

F；其它，如：counsel律师，kin家庭，vermin歹徒，works作品，headquarters总部，gallows绞刑），

links连接），innings活跃期,foot步兵，horse骑兵，sail船，aircraft航天器，craft船、K行器，cannons

火炮），precise梗概，fauxpas失言，失礼，chassis支架，bob先令（美元），series条例，species物种等

等。

四是专用名词名词充当主语：

专用名词充当主语时谓语动词一般用单数，但如果是的康、群岛、瀑布,则多用复数。

请比较：

TheUnitedNationsisaninternationalorganization.

TheOlympicsareheldeveiy4years.

五是以ics结尾的科学或者疾病名词名词充当主语：

以ics结尾的科学或者疾病名词名词充当主语时，作为学科或者疾病名称时，谓语动词

用单数，如果转意表示具体的实践活动、性能、现象等，则谓语动词用复数。例如：

Tacticsdiffersfromstrategy.战术与战略不同（学科名称）

Histacticsaresuccessful.他的战术是成功的（具体的实践活动）

Ethicsisimportant.论理学是很重要的（学科名称）

Hisethicsarenotgood.他的论理学学的不好（具体实践活动）

常见的这类名词有：

mathematics数学，physics物理学，optics光学，acoustics声学，electronics电学，mechanics力学，statistics

静力学，plastics塑/材料学，ethics论理学，politics政治学，classics古典文学，linguistics语言学，tactics战术,

economics经济学，measles麻疹diabetes糖尿病，mumps腮腺炎，shingles疱疹，aids,等等。

2小节句子充当主语

句子充当主语也就是我们经常说的主语从句。句子充当主语在考试和作文时的考点或者

难点主要集中在如下三个方面：

一是引导词的正确使用（句子充当宾语和表语与此用法完全相同）：

句子充当主语时引导词的正确使用只需要搞定如下3点就0K了：

OKI：

句子主语含有“疑问”的意义时，是什么疑问意义就用什么样的疑问词。例如：

Whenhewillcomeisstillunknown.他什么时候来还是不得而知。（时间疑问意义）

Howoftenhegoesbackisasecret.他至么I可来一次是个秘密。（频率疑问意义）

Howsoonhewillbebackdependsontheweather.他好久回取决与天气。（时间疑问意义）

Myquestioniswhenhewillcome（句子充当表语）

Iwanttoknowwhenhewillcome（句子充当宾语）

特别注意：由于并不是疑问句，所以千万不要使用疑问语序！这在实际应用过程中最容易出现过失性错误，

切记！

特别提醒：请一定要模仿以上例句造句！这比资料上给更多例句效果好上百倍！

OK2：

句子主语含有“是否”的意义时，只能用Whether（句子充当宾语时还可用if）。例如：

Whetherhewillcomeisstillaproblem.他是查愿意来还是个问题。

WhetherIcandoitwelldependsonmytime.我是查能做好这事情取决于我的时间。

Iwanttoknowwhether/ifhewillcome（句子充当宾语）

WhatIwanttoknowiswhetherhewillcome（WhatJI导当主语从句；whether句引导表语从句）

特别提醒：请一定要模仿以上例句造句！这比资料上给更多例句效果好上百倍！

OK3：

句子主语既没有“疑问”的意义，也没有“是否”的意义时，必须使用That,此时的

That没有任何实际意义，它只是一个不可缺少的符号，表示：这是一个句子在充当主语。

例如：

Thathewillcomeisapleasure.他要来是件令人愉快的事。

Thatyoucameontimeisasuccessful.你们能按时到就是成功。

特别注意：由于句子主语既没有“疑问”的意义，也没有“是否”的意义，受母语迁移的影响，极易把That

漏掉，这是在实际应用过程中最容易出现的过失性错误，切记!

二是引导词What和That的正确使用（句子充当宾语和表语与此用法完全相同）：

正如OK3所讲：句子主语既没有“疑问”的意义，也没有“是否”的意义时，必须使

用That,此时的That没有任何实际意义，也不在主语从句中充当任何成分，它只是一个不

可缺少的符号，表示：这是一个句子在充当主语。但What就不同了，它不仅在从句中要充

当成分，而且还有“什么”、"……的”的含义。请比较：

Whatyouwillsayisnotimportant.你要说什么是不重要的。

（What引导一个主语从句,在从句中充当say的宾语，表示“什么”的意义。）

Whathewantedisapen.他想要的就是一支钢笔。

（What引导一个主语从句,在从句中充当wanted的宾语，表示“...的”的意义。）

Whatisneededisnotamust.需要什么不是♦种必须了。

（What引导一个主语从句,在从句中充当主语，表示“什么”的意义。）

Thathewantedapenishiswilling.想要一支钢笔是他的心愿。

（That引导一个主语从句,在从句中没有充当成分，也不表示具体的意义，但绝对不能省略。）

ThatshewillcomeiswhatIhope.她要来正是我所希望的。

（That引导一个主语从句,在从句中没有充当成分，也不表示具体的意义，但绝对不能省略；What

引导一个表语从句，在从句中充当hope的宾语，表示“……的”的意义。）

WhatIwanttosayisthatyoudidwell.

（0皿引导主语从句，并句充当从句的宾语，表示“……的”的意义；皿引导表语从句，that无实

际意义，不充当成分，但绝对不能省略。）

三是引句子充当主语时与谓语的关系：

句只充当主语时谓语动词一般用单数。哈哈哈，太简单了哈。但-一是--:

What引导的主语从句如果表示“……的”的意义时，谓语动词一般要视所代表的具体

内容而定。请比较：

\Vha\Iwantaresomebooks.可以理解为：SomebooksarewhatIwant.

我想要的是一些书（一些书是我想要的。）

WhatIwantissomemoney.可以理解为：SomemoneyiswhatIwant.

我想要的是•些钱（一些钱是我想要的。）

3小节Todo/Doing充当主语

某个动作充当主语在汉语中也是常见的语言表达手段，它与英语在语序上是一样的，因

此在实际英语表达，又特别是英语作文或者汉译英中极易受母语迁移而出现误用，这种误用

通常表现在如下几个方面：

一是直接使用动词原形充当主语：如：

做这样的事情是有必要的。

Dosuchthingsisunnecessary.错误（受母语迁移影响）

Todosuchthingsisunnecessary.正确

Doingsuchthingsisunnecessary.正确

记忆建议：

在英语中，如果是某个动作充当主语，要么在动词前加个“帽子”To,要么在动词后面

加个“尾巴”-ing,绝对不可受母语迁移影响直接使用动词原形。

特别提醒：请一定要模仿以上例句造句！这比资料上给更多例句效果好上百倍!

二是Todo与Doing的误用，如：

la:Ilisafinedaytoday,and.oin?forawalkmaybeapleasure.错误

1b:Itisafinedaytoday,andto-ooutforawalkmaybeapleasure.正确

2a:I。2dupoar"anddocxercis。ishishabit.错误

2b:Gettingupearl、anddoinqexerciseishishabit.正确

3a:Toseeisbelieving.错误Seeingistobelieve.错误

3b:Toseeistobelieve.正确Seeingisbelieving.正确

理解梳理：

现代英语中的Todo或者Doing充当主语时，在意义上已经没有太大的区别，但如果有

环境明显地表示了经常性行为，原则上用Doing为佳，如以上例2b；如果有环境明显地表

示了一次性或者将来性行为，原则上用Todo为佳，如以上例1b。

Todo或者Doing同时充当主语和表语时，前后形式必须保持一致，如以上3b:。

特别提醒：请一定要模仿以上例句造句！这比资料上给更多例句效果好上百倍！

三是Todo与Doing逻辑主语的误用，如:

la:Hetocometomorrowismywilling.错误

lb:Forhimtocometomorrowismywilling.正确。

2a:Hedoingmorningexerciseisgoodtohishealth.错误

2b:Hisdoingmorningexerciseisgoodtohishealth.正确

理解梳理：

作为动词，无论它充当谓语，还是不充当谓语（即非谓语动词），都应该有一个行为动

作的执行者。有时，由于行为者指向不明，可以省略，如：Toseeistobelieve（Seeingisbelieving.

百闻不如一见）。但是，如果要具体地说出行为动作的执行者，则Todo前应该加上ofsb或

者forsb,形成forsb.todo或者ofsb.todo这一不定式的复合结构;Doing前应该加上名

词或者代词的所有格形式,形成one'sdoing这一动名词的复合结构。切记！切记！再如：

1:Ofyou。dosowillbeunfriendly=Itwillbeunfriendlyofyoutodoso.你这样做会不友好。

2:For、outodosoisimportant.=Itisimportantforyoutodoso.你这样做是很重要的。

3:Forvoutodosuchthingsneedsmuchtime.对你而言要做这样的事情需要大量的时间。

4:Hisofferingmeeverydayisagreathelpinmylife.他每天这样资助我对我一生帮助甚大。

特别注意：

一般情况下，不定式的复合结构是forsb.todo,如以上例句2、3。如果不定式的复合

结构充当了主语，且后面是“be+adj"这一''系表”结构，同时，of/forsb.todo中的sb.

可以和be+adj形成意义正确的句子时，则通常用ofsb.todo而不用forsb.to。再看下面的

比较翻译例句：

你这样做太善良了：

Ofvoutodos。iskind.可以理解为Youarekindtodoso.（不用for）

对你来说这样做是很重要的：

Forvoutodosoisveryimportant.不可理解为Youareimportanttodoso,否则在意义上就会发生变化

（important表示重要的、重大的，主语不能是人。如果主语是人，则为有地位的，显要的；神气十足的。

所以不可用of）

当然啦，通常情况下，人们很少用"of/forsb.todo+be+adj"，而是用"Itbe+of/forsb.todo”这一

形式主语结构代替。

四是不定式（短语）的错用：

1:做什么并不重要。

Todowhalisnotimportant.（错误.受母语迁移影响）

Whattodoisnotimportant.（正确）

2：做什么、什么时候做才是重要的。

Whattodoandwhentodoarenotimportant.=Whatandwhentodoarenotimportant.（错误）

WhatSd。andwhenI。d。isnotimportant.二WhatandwhenI。deisnotimportant.（正确）

3：读什么、写什么取决于你喜欢什么。

Whattoreadandwhat1。writedependsonwhatyoulike.（错误）

Whattoreadandwhattowritedependonwhatyoulike.（正确）

理解梳理：

“疑问词+不定式”我们成之为“不定式短语”，千万不要受母语迁移影响出现“不定式

+疑问词”的过失性错误；不定式或者“不定式短语”充当主语谓语动词要用单数如例句1。

——老师，如果多个不定式或者“不定式短语”同时充当主语时谓语动词怎么办呢？

--哦，我差点忘记告诉你们了哈：如果是指同一性质的事情，谓语动词还是用单数，

如例句2；如果是指不同性质的多件事情，则谓语动词用复数，如例句3,0K没？另外俺

还要告诉你们的是：多个动名词（短语）充当主语时，谓语动词的单、复数同不定式或者“不

定式短语”噢。

Weeping（哭泣）andwailing（大声嚎哭）doesnothingtowardssolvingtheproblem.

（Weepingandwailing指一回事情）

Readingthreeclassical（经典）novelsandmakingsomesocialinvestigations（社会调查）are

assignmentsforstudentsduringtheholiday.

（Readingthreeclassicalnovelsandmakingsomesocialinvestigations指不同性质的两件事情）

4小节几种特殊情况下主语的谓语问题

以上是使用主语时应注意的三个主要的方面，了解了他们，主谓一致问题就了解了大半。

但下面一些情况也常会冷不丁的出现在各类考试中，稍不注意就错瓜了。这类知识点比较散,

不好记忆，为便于你们记忆，俺还是尽可能归类哈，归的不好一定要理解噢！

一是与数词或者数量词有关的情况：

英语中，一些表示数量的词或者短语充当主语时，谓语动词的单、复数形式容易出错，

具体表现在如下几个点点儿上：

A点：

Oneandahalf后面如果接可数名词，要用复数名词，但用单数谓语动词。例如：

Oneandahalfbananasis_Ieftonthetable.（=abananaandahalf）

Oneandahalfdollarswasspentonsugar.（=onedollarandahalf）

但1：Halfa+单数可数名词，接单数谓语动词。例如：

Halfadollarwasspentonsugar.

但2：Halfthe+集合名词，接单、复数谓语动词均可，具体看表示整体还是成员。例如：

Halftheaudiencewas（were）bored.

B点：

一些表示数量的短语如果是“a…。f...”，此时的a...of实际是一个定语的成分修饰后面的名词，而谓

语动词应与。f后面的名词保持一致；但如果是“the...of…”，此时的of实际是前面名词的定语，故谓语

动词应与of前面的名词保持一致。例如：

anumberof（大量的）：Anumberofstudentswereabsent.（Anumberof充当定语，修饰核心名词students）

thenumberof（…的数量）：Thenumberofpagesinthisbookis900.（of…充当定语，修饰核心名词number）

atotalof（总共）：Atotalof50thousandtreesareDlanicdthisspring.（Atotalof充当定语，修饰核心名词trees）

thetotalof（...的总数）：Thetotalofthetreesplantedthisspringis50thousand.（of…充当定语，修饰核心名词

total）

anaverageof（平均）：Anaverageof5booksarereadeachmonth.

theaverageof（...的平均数）：TheaYerageofbooksreadis5eachmonth.

C点：

一些不定数量的词（有时也常与of连用）和名词连用充当主语，谓语动词要看后面的名词是可数的

（用复数），还是不可数的（用单数）而定。例如：

Ihavesomefriends.Someareboysandsomearegirls.

Ihavesomemoney.Someisforyouandsomeisforher.

Someofthebooksareinteresting.

Someofthefoolisunfittoeat.

类似常见有：all（of）；half（of）;remaindcr（of）；therest（of）;thefollowing（of）:plenty（of）;partof;enoughof;

noneof;mostof;alotof;lotsof;abundanceof（大量的…）；bulkof（大部分的，大半的…）；massof（大

部分的，大半的…）；ahe叩of（大量的…）;heapso（大量的…）f;aworldof（庞大的，许许多多的…）;a

floodof（大量的，如洪水般涌来的…）；astoreof（成堆的…）;apercentageof（大比例的…）；twothirdsof

（2/3的…）；percentof;aproportionof（一定比例的…）等等。上述数量词中的a如果变成了the,则谓语

动词要用单数。

但是：下列情况充当主语时，谓语动词用单数：

aseriesof（一系列的…）；aportionof（一部分的…）;aspeciesof（一种...）;apieceof;little;alittle;onlyalittle;

quitealittle;much;muchmore;agreatdealof;anamountof;manya;morethanone。例如：

A$erie$oflectureronpsychologyissaidtobegivenbyher.据说她要举办一系列的心理学讲座。

4largeportionofherpoemswaspublishedafterherdeath.她的大部分诗作是在其死后发表的。

alittleamickle.积少成多

More〔handefendantisinvolvedinthiscase.这个案件涉及到不止一个被告。

二是与What主语从句有关的情况：

What从句充当主语时，谓语一般用单数形式。但如果是“系表”结构，且表语是复数

名词时，谓语动词用复数。例如：

1V痴/VONaaidisquitetothepoint.二Quitel（）thejwintiswhatyousaid.你的话到点子上了。

W痴fweneedarequalifiedteachers.=Qualifiedteachersarewhatweneed.我们需要的是合格的教师。

但是：多个What从句充当主语时，如果叙述的是一个整体或者相同性质的事情，谓语

用单数，反之用复数。例如：

shesaysand（whai311c）doesdonotagree,（say和do是两件事情）

W痴fshesaysand（whatshe）doesdoesnotmattermuch.（say和do是一件事情，总指其行为）

Whatseemstobeacatissomethingelse,（what=athingthat...）

Whatseemstobeacatissomethingelse,（what=thingsthat...）

5小节总结练习

总结1

总结2（拓展）

通过前面的讲解我们发现：主语和谓语发现了联系，就出现了“主谓一致”这一语法现

象。但是在实际的考试中，其它一些“一致”现象也会经常出现在考试中，它们与“主谓一

致”并称“一致现象”。除了“主谓一致”性问题外，还有：

A：名词与代词的一致性问题：

当一个名词首先出现后，无论它处在什么成分的位置上，随着意义表达的需要，都有可

能再次出现。此时，为了简洁，我们通常会使用代词来替代前面已经出现的名词，这种现象

我们就称为“名词与代词的一致”性问题。一般情况下，这种一致性问题主要表现在如下几

个方面：

1:人称代词的单、复数要与名词的单、复数保持一致。例如：

Thefamilyareallbrave,andtheyarelovedbyeveryone,（family指成员，人称代词用山ey）

Wcarcafamilyofthree,anditisnotbig.（family指整体，人称代词用it）

特别提醒：

这种情况其实很好理解，即：只要搞清楚了名词充当主语谓语动词的单、复数，就•定知道代词的单、

复数形式！此时，无论这个名词跑到哪个位置，其代词的单、复数形式是不会变的。

比较难•点的是集体名词，它需要你根据具体的内容去判断该集体名词是整体还是成员，进而确定是

用it的相应形式，还是they的相应形式一一此为理解。

另外就是单-复数同形的名词，你要判断它到底是单数还是复数以决定人称代词用单数还是复数一一此

为记忆。

2:人称代词的性要与名词保持一致。例如：

Thatboyisbrave.Heismyfriend.

（boy阳性名词,人称代词用he,his,his,him,himself;复数用they,their,theirs,them,themselves的相应

形式。）

ThatRirlisbrave.Sheismyfriend.

（girl阴性名词,人称代词用she,her,hers,herself;复数用they,their,theirs,them,themselves的相应形

式。）

Aleacheriscoming.He/SheteachesEnglish.

（teacher阴表示人的中性名词,人称代词视具体情况用she,her,hers,herself;或者he,his,his,him,

himself的相应形式；复数用ihey,their,theirs,them,themselves的相应形式。）

Thereisacar.Itismine.

（acar.阴表示物的内空名词,人称代词视具体情况用it,it,its,itself；复数用they,their,theirs,them,

themselves的相应形式。）

特别注意：

如果是自己特别喜欢的心爱之物或者宠物，也可以用she,her,hers,herself的相应形式。例如：

Thereisacar.Sheismine.

3：关系代词要与名词保持一致。

关系代词就是引出定语从句的引导词that,which,who,whom,whoseo我们晓得，定语从句必须要有一

个先行词，这个先行词主要是名词，而名词的类别又决定定语从句的引导词。通常情况下这类，这类现象

有两点容易出现失误：

一是先行词是集体名词时容易出现失误，即将整体（应该用which或者that）错误理解为成员（应该

用who/whom或者that）。例如：

Theclasswhichisinthemeetingroomarcbeingpraised.（错误。从句意判断Theclass不表整体而表成员）

Theclasswh。areinthemeetingroomarebeingpraised.（正确）

二是先行词既表人也表物，引导词当用that,因为that既表人也表物。例如：

Itremindedmeofyteacherandhi#novelwhichIlikebest.（错误）

ItremindedmeofmyteacherandhisthatIlikebest.（正确）

B：分词逻辑主语的一致性问题：

在大多数情况下，表示时间、原因、条件、伴随的现在分词或者过去分词的逻辑主语其

实就是句子的主语。例如：

Hearingthebadnews,tearscameintohereyes.（错误）

“eari'iRthebadnews,sheburstintotears.（正确。Hearing的逻辑主语就是句子的主语she,因为是同一

个人，被省略了。从这个意义上讲，该句实际上是下一个时间状语从句的省略）

=Whensheheardthebadnews,sheburstintotears.

TranslatedintoEnglish,hefoundthesentencehadanentirelydifferentwordorder.（错误）

TranslatedintoEnglish,thesentencewasfoundtohaveanentirelydifferentwordorder.（正确。Translated的

逻辑主语就是句子的主语thesentence,因为是同一个事物，被省略了。从这个意义上讲，该句实际上是下

一个时间状语从句的省略）

=WhenitwastranslatedintoEnglish,thesentencewasfoundtohaveanentirelydifferentwordorder.

特别注意：

如果表示时间、原因、条件、伴随的现在分词或者过去分词的逻辑主语不是句子的主语，我们也可以

在表示时间、原因、条件、伴随的现在分词或者过去分词加上其真正的逻辑主语，这样的句子就成了独立

主格的句子。根据这个原则：

错误句：Hearingthebadnews,tearscameintohereyes.也可以改为：

Shehearingthebadnews,tearscameintohereyes.（含有现在分词，表示主动的独立主格的句子）

等于：Hearingthebadnews,sheburstintotears.（现在分词充当状语表主动的简单句子）

等于：Whensheheardthebadnews,sheburstintotears.（时间状语从句的句子）

错误句：TranslatedintoEnglish,hefoundthesentencehadanentirelydifferentwordorder.也可以改为：

7/_translatcdintoEnglish,hefoundthesentencehadanentirelydifferentwordorder.（含有过去分词，

表示被动的独立主格的句子）

等于：TranslatedintoEnglish,thesentencewasfoundtohaveanentirelydifferentwordorder.（过去分词充

当状语表被动的简单句子）

等于：WhenitwastranslatedintoEnglish,thesentencewasfoundtohaveanentirelydifferentwordorder.

当然，少数特殊结构如Generallyspeaking,Judgingfrom不受一上规则的限制°

C：并列（平行）/比较结构中成分的一致性问题：

所谓并列/平行表示：为使句子保持平衡，同一句子中的并列成分原则上要求在结构上保

持一致。例如：

Herjobiscleaningandtakingcareo/thechildren.（正确。均为动名词充当表语）

Herjobiswashiii殳，locleanandtakecareo/lhechildren.（错误）

这种情况的关键词是and表示并列，or表书选择，but表示转折

所谓你叫结构表示：在比较结构中，我们常常用一个代词来替代比较的对象以避免名词

的重复。一般情况下，用that替代抽象或者不可数名词（见例句1）；用theone替代同一

类可数名词的单数（见例句2）,用由eones替代同一类可数名词的复数（见例句3）；用

it替代同一类可数名词的单数（见例句4）,用they的相应形式替代同一类可数名词的复数

（见例句5）；用those替代人的复数（现代英语也可以用iheones了。见例句6）。例如：

例1：TheclimateofDaxianinnotsochangeableasthatofChongqin.（Theclimate抽象名词）

例2：Theyoulostisbetterthantheoneyouboughtyesterday.（同一类,都是笔，但不是掉的那支笔。）

例3：Thepensyoulostarebetterthantheonesyouboughtyesierday.（例2的复数形式）

例4：Ilostmypenyesterday,butnowIfinditjnmydesk.（R•支）

例5：Ilostpensyesterday,butnowIfindtheminmydesk.（例4的复数）

例6：Thestudentsherearefewerthanthose（theones）there.（代替人的复数）

测试练习(1“)

一、单选

1,Lessingissopoorthatevenfivedollarsabigsumtohim.

A,isB,areC,addD,equal

2,ItisnotIbutyouwhothefirsttoruntothegoalinthatcompetition.

A,isB,wasC,ared,isgoingto

3,Partofthebooksarrived.

A,isB,haveC,wasD,has

4,tofinishquickly.

A,NoeverystudentwantsB,Noeverystudentwant

C,NoteverystudentwantsB,Noteverystudentwant

5,Everymeansbeentriedsincethen.

A,hasB,haveC,areD,is

6,Theofficestaffgatheredtohearthespeakerspeak.

A,isB,areC,beD,will

7,Thetotalnumberofarticlespublishedoncanceramazing.

A,areB,isC,havebeenD,be

8,Alargenumberofcarsparkedinfrontofmyhouse.

A,isB,areC,wasD,has

9,Thereinthisroom.

A,aretoomanyroomsB,aretoomuchroom

C,areplentyofroomsC,isplentyofroom

10,Thewheelandaxlearotatinglever.

A,isB,wasC,areD,were

11,Ignoranceandnegligencethismistake.

A,causeB,havecausedC,hascausedD,are

12,Truthandhonesty____alwaysbestpolicy.

A,areB,isC,havebeenD,become

13,Nosulfurandnophosphorus(磷)presentinthisproduct.

A,areB,wereC,willD,is

14,Everyhourandeveryminuteimportant.

A,areB,wereC,isD,will

二、改错：

15,Whatis(A)largeand(B)whatissmallare(Cis)onlyrelative(D).

16,Therehavebeen(Ahas)little(B)changeinthepatient'sconditionsince(C)hewasoutof(D)danger.

17,Twoofthem(A)wentout,therestweredoing(B)his(Ctheir)homeworkin(D)theclassroom.

18,Agoodartistlike(A)agoodengineerlearnsas(B)muchfromiheir(Chis)mistakeasfrom(D)success.

19,Prof.Peter,with(A)4ofhisgraduatestudents,are(Bis)attendingasymposiumin(C)Daxianon(D)energy.

20,As(A)thecrowdbegantoassemble(B)jn(C)themeetinghall,thepresidentbegantoscanyour(Dtheir)face.

21,Notonlyall(A)theplantsbutalsothesunare(Bis)in(C)constantmotion(D).

22,Whenhewas(A)alittleboy,MarkTwainwouldwalk(B)alongthepiers,walch(C)theriver

boats,swimming(Dswim)andfishintheMississippi,muchlikehisfamouscharacter,Tom

Sawyer.

23,Havingbeenelected(A)president(B)of(C)ourinstitute,ashortacceptancespeechwasgiven

byProf.