2024九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱第2课时酸的化学性质教学设计新版新人教版

课题1《常见的酸和碱》教学设计（第2课时）一、教学目标（一）学问与技能1．知道浓硫酸和浓盐酸的物理性质；2．知道浓硫酸的特性。3．初步学会稀释浓硫酸。（二）过程与方法通过浓硫酸的强腐蚀性和稀释试验，学会浓硫酸稀释的方法，强化试验及生活中的平安意识。（三）情感看法与价值观通过视察浓硫酸和浓盐酸的物理性质及稀释浓硫酸试验，培育擅长视察、总结、勤于思索的科学精神，逐步树立相识来源于实践的观点。二、教学重点浓硫酸的强腐蚀性。三、教学难点运用试验的方法获得信息，运用比较概括等方法对获得的信息进行加工四、教学准备教学设备（投影仪，计算机）、纸小、木棍、布、玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸。五、教学过程环节老师活动学生活动设计意图新课引入2分钟[引入]：上节课我们相识了酸碱指示剂，学会了用自制的指示剂区分生活中的酸和碱，试验室中我们常用哪些酸？学生会想到制取二氧化碳和氢气的原料――盐酸和硫酸通过回忆已知，导人新课。新课讲授26分钟

这节课我们就来揭开浓盐酸和浓硫酸的面纱，看他们有哪些性质。[展示]：浓盐酸和浓硫酸。请两位同学帮我轻轻摇摆一下这2个试剂瓶，并视察现象，然后揭开瓶盖，当心扇闻味道，给同学们描述你所视察到的现象。[沟通探讨]：打开浓盐酸的瓶盖为什么会产生白雾？说明浓盐酸具有什么性质？浓硫酸没有白雾说明浓硫酸具有什么性质？[提问]：有两瓶装着盐酸和硫酸的未贴标签的试剂瓶，如何简洁将其区分开？[提问]：我们消化不良去看医生时，医生通常会供应含确定量稀盐酸的药物进行治疗，这是为什么？硫酸和盐酸还有其他很多的用途，大家快速阅读书上52页的表格。两位学生角色扮演，为两种浓酸做自我介绍。其他同学细致视察，照实的把视察到的现象填入课本表中学生沟通探讨后总结出：打开浓盐酸的瓶盖产生白雾是挥发出来的氯化氢气体溶于水生成盐酸小液滴的缘由，说明浓盐酸具有挥发性。浓硫酸没有白雾说明浓硫酸不具有挥发性。学生依据其物理性质说出很多种区分方法：轻轻摇摆视察液体是否黏稠、打开瓶盖看其是否出现白雾、闻其是否有气味、打开盖放置看其前后质量变更等。学生查阅课本52页表格了解到胃液中含有盐酸，细致阅读，思索，了解硫酸和盐酸的用途实物展示，引导学生视察，有利于学生理解相关学问。强调留意平安措施，培育学生试验过程的平安意识。角色扮演、学以致用，加深学生对两种酸物理性质，联系生活实际加深对两种酸在生活中用途的印象。大家对浓硫酸应当略有耳闻，除了上述性质，你还了解哪些特别的性质？[表演]：请两位同学帮助表演“‘白水’写黑字”、“水滴布穿”等趣味试验，其他同学细致视察。[提问]：产生这些现象的缘由是什么？你受到哪些启发？[小结]：以上试验均说明白浓硫酸的强腐蚀性，她能夺取纸张、木材、布料甚至皮肤等由含碳、氢、氧等元素的化合物组成的物质中的水分，生成黑色的炭，我们把这一特性叫作“脱水性”。[过渡]：刚才我们视察到的硫酸是98%的浓硫酸，而平常运用的硫酸通常是稀硫酸，怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？[演示]：教材第52页试验10-4让学生触摸烧杯的外壁，感受温度的变更，同时体会：同体积的浓硫酸和水的质量大小[思索]：假如将水倒入浓硫酸中，可能会出现什么现象？[沟通探讨]：假如不慎将浓硫酸溅在皮肤或者衣物上会有什么结果？应当怎么处理？说明浓硫酸具有什么性质？学生讲解并描述自己所了解到的有关浓硫酸的资料，最多的是浓硫酸的腐蚀性。通过视察试验现象，学生填写教材第53页的表格，然后分析产生这些现象的缘由，发表自己受到哪些启发。在老师指导下总结出浓硫酸的强腐蚀性和脱水性，明确浓硫酸的强腐蚀性和脱水性是化学性质。学生会说：“简洁，只需加点水就可以了。”视察正确的稀释操作方法，用手触摸烧杯壁，概括总结现象——烧杯壁温度上升，得出结论：浓硫酸稀释放热。学生观看教材图10-6，理解稀释规则：酸入水，沿器壁，慢慢加，不断搅。

阅读教材，了解处理方法。利用已有学问思索、探讨总结归纳应急方案。趣味试验将学生留意力转移至课堂。帮助试验能规范学生试验操作同时提高试验技能。学生目睹浓硫酸腐蚀性，再次意识到运用浓硫酸要特别当心！学生利用已有学问大胆猜想，再通过错误操作，强化正确操作的必要性，学生从浓硫酸的腐蚀性中相识到生命的脆弱、生命的宝贵