农村中小学美术教育调查报告

农村中小学美术教育调查报告调查时间：2023年10月1日—2023年10月7日调查地点：贵州省大方县鼎新乡坡脚中学和鼎新小学调核对象：中小学美术教师及学生调查目的：为了了解现在农村中小学美术教育情况，我在2023年10月1日—2023年10月7日在鼎新乡坡脚中学和鼎新小学进行了美术调查。我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，美术是一种视觉艺术，他可以发展学生的视觉审美能力，提高学生美誉修养，更重要的是能提高人们的生活品质。同时，美术学科在激发学生的发明性思维、创新精神和动手能力上都有者独特的作用。随着美术新课改的实行，美术教育在高中教学中的地位越来越重要。但是，农村中小学的美术教学由于受到社会观念、学校条件、学生经验和地区特点的限制，学生在美术表现能力方面，与城里孩子有较大的差距。通过坡脚中学美术教师汪九华老师和鼎新小学马恩海老师及学生配合下完毕了调查。并向两位老师就关于中小学美术教育现状进行了解。并向学生关于美术学习进行了征询，调查结果如下：中学：学校名称：坡脚中学

教师人数：32

人

学生人数：1300人美术教师：3人学校开设美术课一周1节初三不开设美术课学校没有专门的美术教室美术期末不规定考试小学：学校名称：鼎新小学教师人数：21学生人数：1100美术教师：2学校开设美术课一周1节1—6年级都有美术课学校没有专门的美术教室期末不规定考试调查结果分析：根据本次调查的性质和目的，我制定了以下调查方法：问卷调查法：采用问卷调查的形式调查农村学生对美术的了解、见解，以及学生对美术综合活动的爱好爱好和学生对美术活动的参与情况。拟定10个项目，让学生根据自己的美术学习的实际情况，选择答题。记录法：用美术教学环境资源现状调查登记表、美术课堂教学情况调查登记表和学生拥有画具情况调查表，对本地农村中小学的美术教学资源进行记录。

抽样调查法和记录形式：在坡脚中学1300人里和鼎新小学1100人里随机抽取60人，填写调查问卷，按比例记录。（1）

你在小学初中阶段接触过美术学习吗？

A接触过95%

B没有接触过3%

（2）

你喜欢上美术课吗？

A非常喜欢40%

B喜欢51%

C不喜欢9%

（3）

你有时也会不喜欢上美术课，因素是什么？

A没有绘画工具22%

B觉得自己不会画53%

C不喜欢画画8%

D

其他

10%

（4）你有哪些绘画体验呢？

A油棒画3%

B简笔画50%

C彩铅笔画52%

D没有画过画10%

E

其他

14%

（5）

你喜欢上哪种类型的美术课？

A喜欢上手工课41%

B喜欢上欣赏课26%

C喜欢上绘画课24%

D喜欢上综合创作课的27%

（6）

你认为美术学科重要吗？

A认为美术学科是重要71%

B认为美术课可上可不上的26%

C认为上美术课就是玩玩的1%

（7）

你经常参与学校组织的美术比赛或者经常参与班内黑板报的设计制作吗？

A能参与学校美术活动的14%

B能参与布置教室等美术活动的69%

D不参与美术活动19%

（8）

你的家长支持你学习美术吗？

A支持45%

B不管52%

C反对3%

（9）上美术课之前，你能将学习用品准备好吗？

A总能充足准备16%

B一般能准备80%

C从不准备4%

（10）

你希望美术课多上哪方面的内容？

A课本上的内容3%

B希望增长自己熟悉的本地乡土美术29%

C专业素描、色彩知识58%

通过对以上调查结果进行分析，不难看出大多数的学生都是喜欢上美术课的，在学校的一些美术活动中也有很大一部表达希望参与。但由于受相应美术技能，学校学习环境的限制，以及长时间受应试教育思想的限制。部分家长的不支持，导致了学生对美术教育的重要性和必要性不能对的的把握，从而在美术学习上的积极性，与参与学习的积极性较差。在学校组织的美术活动中只有少数的人能积极参与。家长的非理性抉择等等都影响到了美术教育的正常发展。存在的重要因素：美术课程得不到重视。在这次的美术调查中发现，现在的中小学美术教育中，很多的农村的中小学美术教育主线得不到很好的重视。在农村中小学特别是初中阶段的美术教育长期不得到应有的重视，教学上也取得不了相乡的效果，因素有很多方面。我想我们有必要对农村与城乡美术教育进行进一不的了解，针对农村孩子的特点，从农村的现条件出发，找出困境，找到一些有效的解决方法。新的课程中美术与音乐称为艺术课程，也是新课程的重要的组成部分。由于传统的落后观念，有的学校领导一直把美术课视为副课。由于副课不统考，校长不重视，老师就更不把副课当课来上了。于是在农村中小学教育就出现了几种现象。第一，教师不重视，认为美术课，可上可不上。教师不想教，学生学不到，家长不支持，成为农村中小学的一种普遍现状。有的教师认为学美术是美术专长生的事。只有想将来成为艺术家的学生才学，学习美术对大多数学生来讲是没有用的。部分老师对美术的概念不清，认为上美术课就是画画。至今有的人还把美术课叫做“图画课”。缺少专业教师。农村大多没有专任教师，美术课多有语文或数学兼任。加上美术学科不考试，所以美术课就成了语文、数学课的自习课、作业课。在现在的中小学中，美术教学的配套设施跟不上，也是严重的制约着农村中小学教育发展的重要因素。现在农村学校，大多没有专门的美术教室。由于学习美术涉及的范围广，假如没有一个专门的美术教室，不仅在、普通教室没法进行，还会影响其他的课正常进行。在新课程中，美术配套教材中，大多配有幻灯片和电脑光盘。这些配套的材料，对农村的中小学来说只能成为摆设。学校没有电教设备，更谈不上多媒体教室了。种种的因素制约着农村中小学美术教育。农村学生相对城乡的学生，不善言往，严重的影响了对学生合作学习与互相交流的习惯的培养；再加上没有良好的学习教育，学习起点低，农村信息较闭塞，在给学生收集材料的培养和学生的解决问题能力带来了困难；家长的不重视，不重视孩子的爱好爱好，就更不能让孩子得到很好的锻炼。尚有些家长非常反对孩子对美术的爱好与学习；还由于农村的经济条件相对较差，很多学生买不起一些必要的学习有品，更不用说买一些与学习相关的课外书籍了。现代的教育方针就是规定受教育者在德、智、体、美、劳五个方面全面发展，它们之间有着极其密切的联系。是一个统一的，缺一不可的整体。它们从各方面共同保证着教育的目的实现。美育重要是培养学生对自然美、社会美和艺术美的审美感受和审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情，陶冶崇高的情操和情趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动和促进作用。而在现在的农村中小学来说还没有达成一些标准。在孩子的眼中整个世界都是美丽的、奇异的。中小学天性就是好动、好奇、好问、好寻找奥秘。在这样的基础上可、可以通过绘画让他们来观测、来了解这个世界，培养他们的观测力、想象力和发明力，全面提高小学生的素质。不仅要给学生更广阔的绘画空间，还要提高中小学生的绘画爱好。在现在的农村美术教育要运用要农村的有利条件，改变不利条件更好的为农村中小