06 我看知识复习

6我看素养前测自主阅读课文，解决下列问题。快速阅读课文，自主梳理一下内容：给加点的字注音，根据拼音写汉字。丰润（）红晕（）枉然（）勃发（）摇曳（）翅yì（）忧qì（）飘yì（）想一想诗歌前两节描绘了一幅什么样的画面？素养达标知识通关知识点1感知内容1.从诗人所表达的内容上看，前两节与后三节主要写了什么？知识点2理解意境2.再读诗歌，围绕题目“我看”找出诗中的意象，分析所描绘的意境。课堂达标1．穆旦，原名_________，曾用笔名梁真，现代主义诗人、_________，是“___________”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。2.指出下列诗句中的错别字并改正。（1）我看飞鸟平展着翅冀。（__________）（2）像鸟的歌唱，云的留盼。（__________）（3）让欢乐和衰愁洒向我心里。（__________）（4）像季节然起花朵又把它吹熄。（__________）3．根据拼音写出相应的词语。（1）我看一阵向晚的春风/悄悄揉过fēngrùn的青草。（2）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了níngwàng它的大地。（3）哦，逝去的多少欢乐和yōuqī，/我枉然在你的心胸里描画！（4）让欢笑和āichóu洒向我心里，/像季节燃起花朵又把它吹熄。4.结合时代背景，思考作者心中为什么有“忧戚”和“哀愁”呢？5.诗人在最后一节因自然的激发而生出怎样的愿望？6.仔细体会一下作者在诗歌表达了怎样的思想？7.“我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。将“沉醉了”改为“染红了”,表达效果会有什么不同?8.体会“让我的呼吸与自然合流!”这句话的含义及其所表达的感情。素养提升基础反馈一、积累与运用1.下面加点字注音有误的一项是（

）A.沉醉（chén）

忧戚（qī）

飘逸（yì）B.摇曳（yè）

枉然（wǎng）

凝（níng）望C.丰润（rùn）

咏（yǒng）赞

流盼（pàn）D.漫游（màn）

羁绊（pàn）

查良铮（zhā）2．对下列加点词语的含义理解不恰当的一项是（）A．哦，逝去的多少欢乐和忧戚（忧伤）B．如今却只见他生命的静流/随着季节的起伏而飘逸（洒脱，自然，与众不同）C．我枉然在你的心胸里描画（白白地）D．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳（转动目光看）3．下列诗句朗读节奏划分有误的一项是（）A．我看/它们/低首又低首B．叫天风/挽你/坦荡地漫游C．让欢笑和哀愁/洒向我/心里D．像/季节/燃起花朵/又把它吹熄4．下列依次填入句横线上的词语，恰当的一项是（）（1）我看一阵向晚的春风/悄悄________丰润的青草（2）我看飞鸟平展着翅翼/静静________深远的晴空里（3）我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了________它的大地（4）多少年来你________的生命/永在寂静的谐奏里勃发A．揉过飞入观望丰润B．吹过吸入凝望丰满C．吹过飞入观望丰满D．揉过吸入凝望丰润5．下列句没有运用修辞手法的一项是（）A．我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。B．去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。C．像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。D．哦，让我的呼吸与自然合流！6．下列说法有误的一项是（）A．《我看》一诗选自《穆旦诗文集》，作者是著名诗人穆旦。B．诗中作者将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了一幅平和、宁静而又辽阔的画面。C．“我枉然在你的心胸里描画”，诗句中的“你”指的是大自然和充满生机的万物。D．诗歌的最后一节流露出诗人淡淡的忧伤。二、阅读下面的文字，完成7—8题。冬霜暖阳①上午，我坐在客厅的日影里，剥平包菜，一片一片撕碎，放到洗菜盆里……做这些零碎琐屑的事，一屋都是安宁……因为专心，无杂念，情绪也随之平和。宛如一些美好的时光，因为短暂，让人贪恋。把平包菜撕完，日影移走——大概因小区前面起了三四十层的高楼，冬天的日光贵重，但凡投罩下来，必然暖融融的，所以美好。②儿时，我们村里老人集体坐在背风的草堆旁，无别事，也就为晒晒太阳。老蓝布对襟褂，黑裤黑鞋，双手笼在袖里，缩脖，垂头，发丝不乱，一齐在阳光里打盹，他们脸上的皱纹深如沟壑。不知他们在日光下想些什么，但，那一刻是安宁的。③一年里也没有多少次机会，可以望见蓝天了。④近来冷空气过境，把天洗了一遍，天蓝得有一份失而复得的贵重。常年的失眠纠缠，让人感叹青春岁月一去不还。医生建议，唯锻炼，方能缓解一二。于是，清早买菜，特意拐弯去屋后的荒坡走了走。⑤荒坡上的枯草仍有霜迹，寒光凛凛，踩上去格外清脆。水渠里倒伏的莽草身上，霜意犹深，迎着光，直刺人眼。这些自然界中的东西，比如雾呀，霜呀，总是招人喜爱。⑥小时候特别喜欢下雾天，白茫茫，一个人走在上学路上，前后均不见人，到了学校，头发能拎出水。我妈妈每次去一个叫作“横埠河”的集镇买柴，总是有雾的天气。站在村口，我望着她去时的方向，渐渐地，渐渐地，茫茫白雾里，一个妇女挑柴的身影终于显现出来，她把一担柴来回换着肩，一点一点地出现在圩埂上……我总是幻想，她或许会带一根油条回来，或许别的好吃的呢，总会有的吧。我站在原地，仿佛胜券在握。⑦只是，每次都落空。也不介意，至少望着她一点点自白雾里现身——那么漫长的等待过程，我起码是快乐的，充满着企盼和渴念的。⑧后来，长大了，才明白过来——人最幸福的，是期盼的过程，得到与失去，并无两样。有时，更甚至，失去未必比得到更沮丧。失去，可以让灵魂痛苦；得到时的狂喜，永远那么浅薄轻飘，不值一提。生命只有在一次次失去时的煎熬里，才会慢慢强大无比。⑨失败也是升华，如浊浪淘沙，日日年年，总有一天成就你珍珠或者金，只要自己不先撒手放弃。⑩所以，一直喜欢雾天，天地同白，湿了山川草木，以及行走其中的人。如今，雾已难见，雾霾常有。幸而还有霜，让我魂牵梦绕。（11）相比雾来说，霜更美，满身寒气，萧杀而来，又呼啸而去。小时候村庄里每一户人家的鱼鳞瓦，都是霜的同谋。童年，每到严冬，屋头上皑皑一片浅白，不是雪，是霜。泡桐树被冻僵了，生在原地一动不动。在日光下，唯有霜是跳跃的，麻雀一样忽东忽西。最疼爱的事情是，不小心掉在地上的稻草，被霜上上下下里里外外裹起来，呵护备至——你说霜为何这么疼惜掉在地上的一根稻草呢？夜里，一根稻草独自躺在地上，孤单无依，没有谁肯给它暖意，唯有霜是宽厚仁慈的——还是我来裹它取暖吧。（12）天地之中，真是有情有义。霜不仅裹落单的稻草，还裹稻草垛、棉花垛……霜想把天地里一切孤单的东西都暖起来。（13）脚下的荒草，在霜的包裹中依然清脆，迎着光，熠熠生辉。我内心的狂热，竟也在日光里一点点激发出来，然后点燃。或许命运不尽完美，但只要我们心中有爱、有暖、有期盼……这一生，何曾白活。7.通读全文，用简洁的语言概述文章描写了儿时的哪三个场景？8.从人物描写方法的角度，赏析第②段画线句。老蓝布对襟褂，黑裤黑鞋，双手笼在袖里，缩脖，垂头，发丝不乱，一齐在阳光里打盹，他们脸上的皱纹深如沟壑。9.结合文章内容，谈谈你对第⑧段画线句“人最幸福的，是期盼的过程，得到与失去，并无两样”的理解。10.文章第（11）（12）段在写作方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（提示：可以从修辞手法或写法的角度作答）能力提高11.苏格拉底有言，未经审视的生活不值得度过。如果说有什么事情，①__可以消磨时间，②可以延长内心的幸福感，那无疑就是阅读。因为阅读能③。可以说，阅读的终极价值，不仅在于获取知识、习得技艺，更在于让人经由审美、审心，最终使自我拥有一种平静欢愉的气质，对生活拥有一种洞若观火的睿智。（1）依次填入第①②处横线上的关联词语，最恰当的一项是：A.①首先②然后B.①既②又C.①因为②所以D.①不是②而是（2）在第③处横线上补写恰当的语句，使文段语意完整、连贯。参考答案与解析6我看素养前测rùnyùnwǎngbóyè翼戚逸想一想一幅春天的北方原野的美丽图画。解析：如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。素养达标知识通关1.前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。解析：题目为“我看”，作者看到的是春天的傍晚美丽的景色；在瑰丽大自然面前；诗人激情澎湃。2.意象：春风、青草、绿潮、飞鸟、晴空、流云、大地意境：向晚的春风悄悄地吹过丰润的草地，荡起一片片绿潮，飞鸟在深远的晴空中静静的平展翅翼飞翔，天空中的白云在夕阳的映照下泛着红晕，无意的流动。解析：认真阅读诗歌，找到诗中出现的事物，借助想象，写出诗句描绘的场景。课堂达标1．查良铮翻译家“九叶诗派”2．（1）冀—翼（2）留—流（3）衰—哀（4）然—燃3．（1）丰润（2）凝望（3）忧戚（4）哀愁4.这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中

华民族陷入民族危急，诗人心中充满着对祖国的忧虑。解析：了解诗歌的写作背景，能够帮助我们更好地理解诗歌内容和作者所欲表达的思想感情。5.希望与自然融为一体，像自然接纳一切一样去平

静的对待生活

中的一切，以此来宽慰自己。解析：在作者看来，由“我”看自然之景，自然转入到与自然的交流，自然及万物的容纳之广，一切人类的喜怒哀乐均受之于自然的平静中，作者个人的非凡经历在自然面前又算得了什么呢？6.人的爱，是大自然的赐予；最终，人的爱又将回归于大自然之中

去。这就是人类的爱情的价值实现，这就是真正获得了生命“巨树永青”的人生之爱的归宿。

解析：作者细腻地表现了自己对自然、对生命的认识，鸟、云、树、花朵等生命在自然中自由生长，而“我”也与自然万物一样“与自然合流”，在向晚的春风里“坦荡地漫游”7.晚霞沉醉了大地，更形象生动地突出了晚霞和大地相互交融在-

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.起晚徽筑醉I实红了”仅仅突出了色彩的变化，没有“沉醉了”这个词生动形象、贴切传神。解析：本题考查学生对词语的鉴赏能力。回答这道题首先要明确词语“沉醉了”和“染红了”的不同含义，再结合语境指出其表达效果的异同。“沉醉了”运用拟人的修辞手法,形象传神地写出了晚霞沉醉丁大地，和大地相互交融在起的默契情

景,富有动感,传神生动;而“染红了”仅仅突出了色彩的变化，表达效果单一。8.

这句话的含义是诗人与大自然紧密拥抱在一起，表达了作者无比热爱大自然的思想感情。解析：本题考查学生对句所表达的含义和思想感情的理解能力。“让我的呼吸与自然合流!"是一个感叹句,用在诗的末尾，点明主旨，直接抒发了作者对自然的热爱。素养提升1.D解析：“羁绊”的“绊”读（pàn）；“查”做姓氏读作（zhā）2.B解析：飘逸指漂浮，飘散。3.C解析：让欢笑和哀愁/洒向我心里4.D解析：结合诗歌的语境和意境，选择富于表现力的词语。5.D解析》A．拟人，B．反复和拟人，C．比喻、拟人、排比。6.D解析：D．抒发了诗人对大自然的感慨，表达了要与大自然合而为一，同悲同乐的愿望。7.村里老人集体晒太阳。作者在雾中期盼母亲归来。霜包裹稻草，给天地带来温暖。解析：从文章第②段的“儿时，我们村里老人集体坐在背风的草堆旁，无别事，也就为晒晒太阳”可概括出场景一：村中老人集体晒太阳；从第⑥段的“小时候特别喜欢下雾天……站在村口，我望着她去时的方向，渐渐地，渐渐地，茫茫白雾里，一个妇女挑柴的身影终于显现出来，她把一担柴来回换着肩，一点一点地出现在圩埂上”可概括出场景二：我在雾中等待母亲从集市归来；从第（12）段的“霜不仅裹落单的稻草，还裹稻草垛、棉花垛……霜想把天地里一切孤单的东西都暖起来”可概括出场景三：霜满大地，将天地包裹得严严实实。8.外貌描写。通过对老人们外貌描写，展现了冬天暖阳给人们带来的安宁与惬意，为文章后面的抒情做铺垫。解析：划线句中“老蓝布对襟褂，黑裤黑鞋”“他们脸上的皱纹深如沟壑”介绍了村中老人的穿着、外形外貌，属于典型的外貌描写；“双手笼在袖里，缩脖，垂头，发丝不乱，一齐在阳光里打盹”是动作描写；生动形象地写出了老人们晒太阳时的情状，表现了阳光给人们带来的温暖与安适。9.人生最幸福的是期盼的过程，最终的结果一一得与失是次要的，有时甚至失去的痛苦对人生更有帮助，更有意义。解析：结合第⑦段内容“只是，每次都落空。也不介意，至少望着她一点点自白雾里现身——那么漫长的等待过程，我起码是快乐的，充满