18 中国人失掉自信力了吗

18中国人失掉自信力了吗素养前测自主阅读课文，解决下列问题。1.给下列加点的字注音。慨（）叹 省（）悟 诓（）骗 诬（）蔑 脂（）粉 脊（）梁 抹（）杀 抹（）布 拐弯抹（）角前仆（）后继 状元宰（）相 搽（）粉2．解释下列词语。（1）玄虚： 。（2）渺茫： 。（3）怀古伤今： 。（4）为民请命： 。（5）自欺欺人： 。（6）舍身求法： 。想一想课文中敌对论点是什么？作者的正面论点又是什么？素养达标知识通关知识点1论证方法1.作者是用什么论证方法来证明自己的论点的？有何作用？知识点2论证思路2.这篇文章的论证思路是怎样的？课堂达标1．文学常识填空。《中国人失掉自信力了吗》选自，作者是________，原名__________，浙江（地方）人，我国伟大的无产阶级家、家、家。主要作品有小说集、、，散文集，散文诗集。2.根据下列词中的注音写汉字。miǎo茫（______）

jī梁（______）

kuāng骗（______）wū蔑（______）3.文章第一段三次说“是事实”,用意何在?用文中的短语概括这一段论证的内容。4.本文在论证中心论点之外,还明示了民族自信力于当时的作用,请你在文中找到并摘抄下来。5.文中“中国人”的含义十分丰富，请指出下面句中“中国人”的具体含义。（1）我们有并不失掉自信力的中国人在。（2）说中国人失掉了自信力。素养提升基础反馈一、积累与运用1．下列词语的书写和加点字的读音都正确的一项是()A．玄虚(xuán) 脊梁(jí) 诬篾 自欺欺人B．诓骗(kuāng) 脂粉(zhǐ) 催残 舍身求法C．宰相(zǎi) 搽粉(chá) 笼罩 前扑后继D．筋骨(gǔ) 省悟(xǐng) 渺茫 地大物博2．下列句中加点词语使用有误的一项是()A．三年时光匆匆而过，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。B．为民请命，扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。她就是中原大地上的女英雄——任长霞。C．她地大物博，孕育了瑰丽的传统文化，广袤的土地上悠久的文明仍然熠熠生辉。D．爸妈停止了争吵，家里恢复了风平浪静。3．引号有四种用法：引用、强调、特殊称谓、反语。分析下列句中的引号各属于哪种用法。(1)先前信“地”，信“物”，后来信“国联”……()(2)假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。()(3)中国人现在是在发展着“自欺力”。()(4)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀……()4．本文的语言包含丰富的思想感情，对下面四句话所表达的思想感情分析正确的一项是()①我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。②虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”。③他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。④倘若加于全体，那简直是诬蔑。A．讽刺愤慨自豪赞颂B．赞颂自豪愤慨讽刺C．自豪讽刺赞颂愤慨D．愤慨赞颂讽刺自豪5．下列各句中加点的“中国人”的含义与其他三项不同的一项是()A．于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。B．中国人现在是在发展着“自欺力”。C．假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。D．如果单据这一点现象而论，(中国人的)自信其实是早就失掉了的。6．下列句没有语病的一项是（）A．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。B．由于母亲对我的悉心培育，使我从小就养成了勇敢的性格。C．综艺节目深受欢迎的主要原因是其形式多样造成的。D．谁能否认李时珍没有对中国的医学事业做出过巨大贡献呢？7．下列句组成语段，顺序排列正确的一项是（）①所谓“绚烂之撅趋于平淡”，就是这种境界。②作文知道割爱，才是进入第三阶段的征象。③芟除枝蔓之后，才能显着整洁而有精神，清楚而有姿态，简单而有力量。④不成熟的思想，不稳妥的意见，不切题的材料，不扼要的描写，不恰当的词字，统统要大刀阔斧地加以削删。⑤须知敝帚究竟不值珍视。A．②④③①⑤ B．②⑤④③① C．④③⑤②① D．④⑤①③②二、（2021江苏宿迁中考）阅读下面的文字，完成8—11题。全民阅读，一个都不能少衿①第26个世界读书日刚过去，阅读这一话题的关注热度犹在。阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式。②都说“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国，厚植学习土壤，培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应是“阳光普照下，雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标。“一个都不能少”。③既然是“一个都不能少”，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2017年9月，由五个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工程”就正式启动，旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。④既然是“一个都不能少”，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加，呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。⑤当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。对政府而言，搭建完善的全民阅读社会基础设施。提供阅读均等化服务，就显得尤为重要。对社会力量来说，提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现，确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的测览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。只不过，不论是内容供给上的区配度相对不足，还是纸质书价格普遍偏高，都成了培有农村阅读氛国的掣肘。⑥让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如，近日某电商上线的“快乐读书月”活动，用5000万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴；在世界读书日之前，该电商联合国内30余家出版社及图书出版公司。让平台近8亿用户以低价实现“悦读”。⑦“读书，是门槛最低的高贵”，不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求。（选自《中国青年报2021年4月28日，有删改）8．下列对本文理解和分析不正确的一项是（）A．本文观点鲜明，思路清晰、全文是按照提出问题分析问题和解决问题来布局的B．浏览播放短视频等工具，已经成为种阅读时尚。可以取代传统的“书面阅读”。C．第⑥段运用举例论证的方法，论证了“电商平台“为推进全民阅读发挥积极作用。D．“一个都不能少”，是“全民阅读”的价值所在，也是推动此项工作的内在要求。9．根据文章第②段内容。列举作者倡导“全民阅读”的理由。10．第⑦段中作者说“读书是门槛最低的高贵”请结合全文理解这句话的含义。11．本文和链接材料都是谈阅读的。试分析者在论述内容的侧重点上有何不同。（链接材料）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句而应推敲细思。书有可没云者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读。读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏。味同嚼蜡矣。（弗朗西斯•培根《谈读书》）能力提高12.（2021成都中考）阅读以下材料，按要求完成任务。下面是一组有关“古诗中的植物”的材料，请根据要求，完成下列题目。（1）请结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的准确和连贯，每处不超过10个字。《全唐诗》出现频率前五位植物统计《全宋词》出现频率前五位植物统计（单位：首）（单位：首）数据来源：《草木缘情》，商务印书馆，2016年。植物是人类亲密的朋友，也是①______。唐诗中出现了近四百种植物，几乎触及了唐人生活中遇到的所有植物种类。在众多的植物中，②______，3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了一个明显的变化：③______。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对④______的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。（2）如果要紧跟上面语段补写出下面四个句，其合理的顺序是什么？请在下面方框内填出正确的序号。①当你神游“故人庄”“浣花溪”时，你就会感受到植物与文学那份传唱千古的隽永关系。②也可以说，没有植物就没有诗词。③植物的名称内涵与寓意组成了中国文学不可或缺的重要部分。④文人们的精雕细琢或妙手偶得，又让庭院气息和原野芬芳充盈其间。正确序号：_______（3）草木缘情，花果寄意，请在下面三个选项中任意选择两种古诗中的植物，模仿示例，为它写一则“植物的自语”，注意语意的准确和表达的生动。①《竹里馆》中的“竹”②《饮酒》（其五）中的“菊”③《蒹葭》中的“蒹葭”示例一《十五从军征》中的“旅葵”：我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑的心。示例二《黄鹤楼》中的“芳草”：我“萋萋”的样，可否消解你似滔滔江水的哀愁？选择_____________植物的自语：_____________，_____________选择_____________植物的自语：_____________，_____________参考答案与解析18中国人失掉自信力了吗素养前测1．Kǎixǐngkuāngzhījǐmǒmāmòpūzǎichá2．（1）用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。（2）因遥远而模糊不清，或没有把握而难以预期。（3）思慕古代的人和事，为当今状况不佳而悲伤。（4）替老百姓请示保全性命、解除痛苦，也可指替老百姓说话。（5）欺骗自己也欺骗别人。（6）为追求真理，不惜付出生命。想一想中国人失掉自信力了。我们有并不失掉自信力的中国人在。素养达标知识通关1.事实论证。让读者更信服，增加文章的说服力。解析：文章在批驳敌论点的基础上，明确提出了正面论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”。紧接着作者在⑦段列举了历史上“就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”，⑧段列举了现在“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”这是事实论证（摆事实）的方法，具体有力地论述了作者的观点，使论证更有说服力。2.第一部分（第1、2段）：摆出对方的论点和论据。第二部分（第3～8段）：驳斥对方的论证。第一层（第3～5段）：直接反驳，作者承认所摆出的论据是事实，但推不出“中国人失掉自信力”的结论，对方的论点和论据脱节，通过揭示对方论证过程的错误，进而反驳对方观点。第二层（第6～8段）：间接反驳，作者第6段提出了自己的观点“有并不失掉自信力的中国人在”，然后摆事实进行论证，热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。第三部分（第9段）：得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下”。解析：熟读课文，分析每个段落的主要内容，根据段落之间的逻辑关系，进行梳理。课堂达标1、《且介亭杂文》鲁迅周树人绍兴文学思想革命《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》解析：运用已有知识积累完成。2.渺脊诓诬解析：注意同音字的区别。“渺”不要写成“缈”，“诬”不要写成“污”。3.强调对方的论据是事实,但是这三个事实论据无法证明中国人失掉自信力的观点。自欺力。解析：三次说“是事实”就是反复,反复的作用是强调。强调对方的论据是事实,但这三个事实论据无法证明中国人失掉自信力的观点,这是用驳论的方式驳倒对方论点。结合后文内容可提取短语“自欺力”概括第一段论证的内容。4.也许能够只相信了自己,倒是一条新生路。解析：“相信了自己”即有了“自信力”,分析出这一点,就能从文中找出答案。5.（1）指广大人民（2）指国民党反动派及其御用文人解析：（1）通读全文，结合第①段“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在”可知，作者认为有不自欺的中国人，有没有丧失自信力的中国人，实际上指广大人民。（2）第③段中的“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”可知，这里诬蔑所有中国人失掉自信力的人，必然指的是国民党反动派及其御用文人。素养达标1.D解析：A项中“脊”应读jǐ，“诬篾”应为“诬蔑”；B项中“脂”应读zhī，“催残”应为“摧残”；C项中“前扑后继”应为“前仆后继”。2.A解析：“怀古伤今”的意思是追念古代的事情，感伤现在的事情。不符合语境。3.(1)强调特殊称谓(2)反语特殊称谓(3)特殊称谓(4)反语解析：联系上下文，结合引号的用法可知。4.C解析：①句是历史上有自信力的中国人。②句针对所谓“正史”。③句指当代有自信力的中国人。④句针对反动文人。5.A解析：A项中的“中国人”指全体中国人，B、C、D三项中的“中国人”指国民党反动统治者及其御用文人。6.A解析：本题考查辨析或修改病句。出题思想：考查学生对常见的语病类型的分析。方法：识记常见的语病类型，有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑等。B项，结构混乱，把“由于”或“使”去掉一个。C项，成分赘余，把“造成的”去掉。D项，语意不明，应把“没有”去掉。7.B解析：本题考查选用、仿用、变换句式这一直是中考的重点，学会排列句不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句呢？可以按照下列方法进行:①按事情的发展顺序排列。②按时间先后顺序排列。③按先总述后分述的顺序排列。④按空间推移的顺序排列⑤按照句意之间内在逻辑排列。8．B解析：B.有误。根据第⑤段“但也要看到，碎片化、散点状的测览播放，仍难替代系统化、专业化的‘书面阅读’”可知，“可以取代传统的‘书面阅读’”说法错误。9．①知识社会之需、学习型社会之义；②提升国民素质；③为现代化建设提供智力支撑。解析：阅读第②段，根据“无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设书香中国”提炼概括即可。10．“读书是门槛最低的高贵”，国家照顾到了残疾人等特殊困难人群和农村贫困人口的阅读需求，搭建了完善的全民阅读社会基础设施，提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，能拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。人人读得起书，知识惠普，慰藉了农民心灵，提高了农民的素质，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减。解析：注意题干提示：结合全文理解。第①段“阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式”，第③段“就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求”，第④段“就应该照顾农村贫困人口的阅读需求”“这些书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识”，第⑤段“提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为”，第⑦段“不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求”，结合以上句理解，即全民阅读是“一个都不能少”，照顾特殊困难人群的阅读需求，政府、社会、企业共同努力，提供软硬件支持，让这些特殊特困人口读得起书，学得起知识，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，实现知识普惠。11．本文论述的是全民阅读，一个都不能少，及其做法和全社会的共同努力。链接材料论述的是读书的方法和态度问题。解析：阅读全文，了解内容，比较异同。本文①②段提出观点：全民阅读，一个都不能少。③--⑦段论述了实现全民阅读，一个都不能少的具体做法，需要政府、企业在内的全社会共同努力。链接材料，“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言”，“有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读。读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏”，主要介绍了读书态度和读