四年级上册英语教学设计-UNIT FIVE WHICH KIND WOULD YOU LIKE Lesson 17 北京课改版

四年级上册英语教学设计——UNITFIVEWHICHKINDWOULDYOULIKE?LESSON17一、教学内容本节课是北京课改版四年级上册英语第五单元Lesson17，主题为“Whichkindwouldyoulike?”。教学内容主要围绕服装种类和颜色进行，通过学习本节课，学生能够掌握不同服装的英文表达，并学会如何询问和回答喜欢的服装类型和颜色。二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子；能够运用所学句型询问和回答喜欢的服装类型和颜色。2.过程与方法：通过图片展示、情景模拟等教学活动，培养学生英语听说能力和实际运用能力；通过小组合作，提高学生的团队协作能力。3.情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生主动参与课堂的积极性；培养学生关注生活、关注时尚的意识。三、教学难点1.服装类单词的发音和记忆。2.句型“Whichkindwouldyoulike?”的运用。3.学生对于不同服装类型和颜色的描述。四、教具学具准备1.教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片。2.学具：课本、练习本、彩笔。五、教学过程1.导入利用PPT展示不同类型的服装图片，引导学生说出服装的名称，复习已学过的服装类单词。2.新课内容展示（1）展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。（2）通过情景模拟，展示句型“Whichkindwouldyoulike?”的运用。3.小组活动将学生分成小组，每组选择一种服装类型，用所学句型询问和回答喜欢的颜色，并进行汇报表演。4.巩固练习（1）听录音，完成课本练习。（2）教师随机抽取学生进行问答练习。六、板书设计板书设计要突出本节课的重点内容，包括生词、句型和课堂活动安排。板书设计如下：UNITFIVEWHICHKINDWOULDYOULIKE?LESSON171.生词：skirt,dress,pants,shirt,sweater,…2.句型：Whichkindwouldyoulike?3.课堂活动：小组合作，情景模拟，汇报表演七、作业设计1.抄写本节课的生词和重点句子。2.完成课本练习。3.预习下一节课的内容。八、课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，教师还需根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点关注的细节：教学过程1.导入环节的设计与实施（1）利用PPT展示不同类型的服装图片，引导学生说出服装的名称，复习已学过的服装类单词。在此过程中，教师要注意图片的选取，尽量选择具有代表性、时尚感的服装图片，以吸引学生的注意力。（2）结合学生的实际生活，让学生举例说明自己或家人喜欢的服装类型和颜色，以此导入新课内容。2.新课内容展示的方法与手段（2）通过情景模拟，展示句型“Whichkindwouldyoulike?”的运用。教师可以设计一个简单的购物场景，让学生扮演顾客和店员，进行对话练习。在此过程中，教师要引导学生运用所学句型，询问和回答喜欢的服装类型和颜色。3.小组活动的组织与实施（1）将学生分成小组，每组选择一种服装类型，用所学句型询问和回答喜欢的颜色，并进行汇报表演。在此过程中，教师要引导学生积极参与，充分发挥每个学生的主体作用。（2）教师可以巡回指导，关注每个小组的练习情况，及时纠正发音、语法错误，并提供必要的帮助。4.巩固练习的设计与实施（1）听录音，完成课本练习。教师可以选取与本节课内容相关的听力材料，让学生听后完成练习，以检验学生的听力理解和书面表达能力。（2）教师随机抽取学生进行问答练习。在此过程中，教师要注重提问的策略，引导学生运用所学知识进行回答。（2）对学生的表现给予评价和鼓励，关注学生的个体差异，挖掘每个学生的闪光点，提高学生的自信心。1.导入环节的设计与实施（1）利用PPT展示不同类型的服装图片，引导学生说出服装的名称，复习已学过的服装类单词。在此过程中，教师要注意图片的选取，尽量选择具有代表性、时尚感的服装图片，以吸引学生的注意力。（2）结合学生的实际生活，让学生举例说明自己或家人喜欢的服装类型和颜色，以此导入新课内容。这种方法能够让学生迅速进入学习状态，同时也能够让学生将所学知识与实际生活联系起来，提高学习的实用性。2.新课内容展示的方法与手段（2）通过情景模拟，展示句型“Whichkindwouldyoulike?”的运用。教师可以设计一个简单的购物场景，让学生扮演顾客和店员，进行对话练习。在此过程中，教师要引导学生运用所学句型，询问和回答喜欢的服装类型和颜色。3.小组活动的组织与实施（1）将学生分成小组，每组选择一种服装类型，用所学句型询问和回答喜欢的颜色，并进行汇报表演。在此过程中，教师要引导学生积极参与，充分发挥每个学生的主体作用。（2）教师可以巡回指导，关注每个小组的练习情况，及时纠正发音、语法错误，并提供必要的帮助。4.巩固练习的设计与实施（1）听录音，完成课本练习。教师可以选取与本节课内容相关的听力材料，让学生听后完成练习，以检验学生的听力理解和书面表达能力。（2）教师随机抽取学生进行问答练习。在此过程中，教师要注重提问的策略，引导学生运用所学知识进行回答。（2）对学生的表现给予评价和鼓励，关注学生的个体差异，挖掘每个学生的闪光点，提高学生的自信心。确保教学内容的适当性和挑战性，以满足不同学生的学习需求。使用多样化的教学资源和技术，如图表、视频和互动白板，以增强学习体验。通过